Артикуляционная гимнастика по теме подарки осени: Картотека (подготовительная группа): Артикуляционная гимнастика по лексическим темам для детей с ОНР» Артикуляционная гимнастика по теме «Осень»

Картотека (младшая группа): Гимнастики (Осень)

Гимнастики

Пальчиковые гимнастики

Цель: познакомить детей с пальчиковой гимнастикой, научить играть в неё, развивая при этом речь и вызывая эмоциональный отклик.

Задачи:

1) Совершенствовать движения рук, развивая психические процессы:

— произвольное внимание, логическое мышление; слуховое восприятие – память, речь детей;

2) Развивать мелкую моторику пальцев, кистей рук

«Осень»

Ветер северный подул: «С-с-с-с», (дуем)

Все листочки с веток сдул…(пошевелить пальчиками и подуть на них)

Полетели, закружились и на землю опустились (помахать ручками в воздухе)

Дождик стал по ним стучать

Кап-кап-кап, кап-кап-кап!» (постучать пальцами правой руки по  ладошке левой руки)

Град по ним заколотил,    (щепотью правой руки постучать по левой  ладошке)

Листья все насквозь пробил. (постучать кулачком правой руки  по  левой ладошке)

Снег потом припорошил, (плавные движения кистями рук вперёд-  назад)

Одеялом их накрыл. (положить правую ладонь на левую)

«Собираем листочки»

Раз, два, три, четыре, пять, (загибаем пальчики, начиная с большого)

Будем листья собирать.(сжимаем и разжимаем кулачки)

Листья березы,(загибаем пальчики, начиная с большого)

Листья рябины

Листики тополя,

Листья осины,

Листики дуба мы соберём,

Маме осенний букет отнесём. («шагаем» по столу средним и указательным пальцем)

Самоанализ: Гимнастики про осень нам получилось провести. Дети внимательно нас слушали и повторяли все наши движения.И даже попросили нас повторить несколько раз.

«Хозяйка»

Хозяйка однажды с базара пришла, (шагаем пальчиками по столу)

Хозяйка с базара домой принесла: (хлопаем в ладоши)

Картошку, капусту, морковку, горох, (поочередно загибаем пальчики на левой руке)

Петрушку и свеклу, ох! (хлопаем в ладоши)

Накрытые крышкой, в душном горшке (правую ладошку собираем «ковшом», левой накрываем сверху, как крышечкой)

Кипели, кипели в крутом кипятке:( крутим ручками перед собой)

Картошка, капуста, морковь, горох (поочередно загибаем пальчики на руке)

Петрушка и свекла, ох! (хлопаем в ладоши)

И суп овощной оказался неплох! (показываем большой палец)

«Капуста»

Так капусту мы рубили (ребрами ладоней «рубим» капусту)

И вот так ее солили, ( щепотками обеих рук «солим»)

Отжимали ручками, (сжимаем и разжимаем кисти рук)

Собирали в кучку мы. (собираем в кучку воображаемую капусту)

В банку затолкали, (кулачками забиваем ее в воображаемую банку)

Крышкой закрывали.(хлопаем правой ладошкой по левой)

Самоанализ: Тема недели была по овощи и фрукты. В этих гимнастиках мы дали понять детям какое разнообразие овощей и как заготавливается капуста. Дети с удовольствием делали гимнастики.

 «Хлеб»

Рос сперва на воле в поле,

Летом цвел и колосился (Дети слегка покачивают руками,поднятыми вверх).

А потом обмолотили,

(Постукивают кулаками друг о друга).

Он в зерно вдруг превратился.

( Выполняют упражнение «Пальчики здороваются» )

Из зерна – в муку и тесто,

( Сжимают и разжимают кулаки).

В магазине занял место.

(Вытягивают руки вперёд, ладонями вверх).

Вырос он под синим небом,

(Поднимают руки вверх).

А пришел на стол к нам – хлебом.

( Вытягиваю руки вперёд ладонями вверх).

«Тесто»

Муку в тесто замесили,

(Сжимают и разжимают кулачки)

А из теста мы слепили:

(Прихлопывают ладошками, «лепят»)

Пирожки и плюшки,

Сдобные ватрушки,

Булочки и калачи –

(Поочерёдно разгибают пальчики обеих рук, начиная с мизинца)

Всё мы испечём в печи. (Обе ладошки разворачивают вверх)

Очень вкусно! (Гладят живот)

Самоанализ: В данных видах гимнастики мы показали детям как приготавливается тесто. Делали мы эти гимнастики, в то время как дети делали проект «Коржики». Нам удалось совместить тему недели и сами гимнастики.

 «Кошка и горшок с молоком»

В кухне нашей под столом

Стоит крынка с молоком. (складываем из большого и всех остальных пальцев левой руки кружок)

К крынке кошка подошла (“идем” указательным и средним пальцами правой руки)

Сверху сливки попила (указательным пальцем делаем “лакающие” движения в кружке, изображающем горшок)

Глубже сунулась в горшок:

— Молочка напьюсь я впрок! (засовываем палец глубже в кружок-горшок)

Что случилось? Ой-ой-ой!

Кошка крутит головой (крутим головой)

Налакалась молочка –

Не уйти ей из горшка! (пытаемся вытянуть палец из кружка)

С головы горшок не слез.

С ним и убежала в лес! (топоча пальцами обеих рук по столу, показываем, как кошка убежала)

«Поросята»

Пальцы рук растопырены; поочередно «идём» по столику или коленочкам каждым из пальчиков.

Этот толстый поросёнок целый день хвостом вилял,

Мизинцы.

Этот толстый поросёнок спинку об забор чесал.

Безымянные.

Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю, поросяток я люблю

«Фонарики».

Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю, поросяток я люблю,

Сжимаем и разжимаем кулачки.

Этот толстый поросёнок носом землю ковырял,

Средние.

Этот толстый поросёнок что-то сам нарисовал.

Указательные.

Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю, поросяток я люблю,

Сжимаем и разжимаем кулачки.

Этот толстый поросёнок — лежебока и нахал,

Большие.

Захотел спать в серединке и всех братьев растолкал.

Руку сжимаем в кулак, большой палец зажимаем внутрь

Самоанализ: Нам удалось показать эту гимнастику, так как детям очень нравятся домашние животные. У ребят получалось очень хорошо. Мы были очень рады.

Дыхательные гимнастики

Цель: Научить детей расслаблять и восстанавливать организм после физической нагрузки и эмоционального возбуждения.

Задачи:

1) Повышение общего жизненного тонуса и сопротивляемости, закалённости и устойчивости его организма к заболеваниям дыхательной системы,

2) Развитие дыхательной мускулатуры, увеличение подвижности грудной клетки и диафрагмы, улучшение лимфо- и кровообращения в лёгких, улучшение деятельности сердечно-сосудистой системы и кровообращения.

«Листопад»

На выдохе сдувать листики, вырезанные из бумаги или натуральные, держа ладонь с предметами на уровне рта, добиваясь «листопада».

«Подуй»

На выдох дуть на пригоршни рук, имитируя дутьё на горячий чай, на озябшие руки, при этом произнося шепотом на выдохе «ф – ф – ф».

Самоанализ: С помощью этих гимнастиках дети восстановили организм после эмоционального возбуждения. Мы раздали им осенние листочки из бумаги. Дети были очень удивлены листочкам. Они были как настоящие. И ребята замечательно справлялись с гимнастикой. Нам удалось выполнить цель данной гимнастики.

 «Опасность»

Представьте себе, что вы остановились на ночлег в дремучем лесу, и вдруг откуда-то потянуло гарью, и вы яростно внюхиваетесь в воздух, чтобы определить, с какой стороны подстерегает вас опасность. Никакие упражнения не вернут вашим ноздрям естественной подвижности, свойственной первобытному охотнику и утраченной человеком городским за ненадобностью, однако стремиться к этому нужно.

Мы сегодня так играем –

Нюхать воздух начинаем.

Чем же пахнет? Не понять –

Нужно носиком вдыхать.

Вдох-вдох-вдох-вдох.

Гарью пахнет – ох-ох!

«Сад-огород»

Собирайся народ,

Поиграем в «Сад-огород»!

Вверх мы голову поднимем –

Фрукты спелые увидим.

Пахнет грушей очень вкусно.

А внизу растет капуста.

Апельсин на ветке близко –

А внизу растет редиска.

Африканский фрукт – банан,

Овощ синий – баклажан,

От лимона – аромат,

Нюхать лук не каждый рад.

Самоанализ: В данных видах гимнастиках дети вспомнили, как учуять дым и некоторые особенности Овощей и фруктов. Дети с блеском в глазах выполняли эти гимнастики и мы тоже немного отдохнули. Гимнастики у нас получилось провести.

 «Косарь»

Косарь идёт косить жнивьё:

Зу-зу, зу-зу, зу-зу.

Идём со мной косить вдвоём:

Замах направо, а потом

Налево мы махнём.

И так мы справимся с жнивьём.

Зу-зу, зу-зу вдвоём

«Ветерок»

Я ветер сильный, я лечу,

Лечу, куда хочу (руки опущены, ноги слегка расставлены, вдох через нос)

Хочу налево посвищу (повернуть голову налево, губы трубочкой и подуть)

Могу подуть направо (голова прямо, вдох, голова направо, губы трубочкой, выдох)

Могу и вверх (голова прямо, вдох через нос, выдох через губы трубочкой, вдох)

И в облака (опустить голову, подбородком коснуться груди, спокойный выдох через рот)

Ну а пока я тучи разгоняю (круговые движения руками).

Самоанализ: В данных видах гимнастики дети узнали, как косит косарь и вспомнили что происходит, когда дует ветер.

 «Кошка и воробей»

Вышла кошка на охоту –

Воробьев поймать охота.

Носом чует запах дичи –

Вправо смотрит – нет добычи,

Влево смотрит – видит их

И хватает в тот же миг.

Подражая этой кошке –

В кулачки сожмем ладошки,

Влево-вправо приседаем –

Запах «воробья» вдыхаем.

«Накачивание шин»

Шину стали мы качать.

Стали руки замерзать.

Раз – качаем,

Два – мы плечи обнимаем.

Самоанализ: Детям очень понравилось делать гимнастики. Особенно мальчикам очень понравилась гимнастика про накачивание шин. Группа выполняли все движения за нами и никто не отставал. Думаю проведение этих гимнастик нам удалось.

Зрительные гимнастики

Цель: формирование у детей дошкольного возраста представлений о необходимости заботы о своем здоровье, о важности зрения, как составной части сохранения и укрепления здоровья

Задачи: Разнообразить зрительную нагрузку и расслабить мышечную систему глаз.

«Дождик»

Капля первая упала — кап! (сверху пальцем показывают траекторию ее движения)

И вторая пробежала — кап!

Мы на небо посмотрели, (то же самое)

Капельки кап — кап запели,

Намочились лица.

Мы их вытирали. (вытирают лицо руками)

Туфли — посмотрите — (показывают вниз и смотрят)

Мокрыми стали.

Плечами дружно поведем (движения плечами)

И все капельки стряхнем.

От дождя убежим.

Под кусточком посидим. (приседают)

«Самолет»

Пролетает самолет, (смотрят вверх и водят пальцем за воображаемым самолетом)

С ним собрался я в полет,

Правое крыло отвел, (отводят руки по переменно и

Посмотрел. прослеживают взглядом)

Левое крыло отвел,

Поглядел.

Самоанализ:  первая гимнастика была поведена в связи с темой «Осень», а вторая — для развлечения. Они разнообразили зрительную нагрузку после занятия и расслабили мышечную систему глаз. Ребятам понравилось быть самолетами и очень они полюбили гимнастику про дождь.

 «Овощи»

Ослик ходит выбирает, (Обвести глазами круг)

Что сначала съесть не знает.

Наверху созрела слива, (Посмотреть вверх)

А внизу растет крапива, (Посмотреть вниз)

Слева – свекла, справа – брюква, (Посмотреть влево – вправо)

Слева – тыква, справа – клюква, (Влево — вправо)

Снизу – свежая трава, (Посмотреть вниз)

Сверху – сочная ботва. (Посмотреть вверх)

Выбрать ничего не смог (Зажмурить глаза, потом поморгать)

И без сил на землю слег.

«Прогулка в лесу»

Мы отправились гулять. Шагают на месте

Грибы — ягоды искать

Как прекрасен этот лес.

Полон разных он чудес.

Светит солнце в вышине, смотрят вверх

Вот грибок растет на пне, смотрят вниз

Дрозд на дереве сидит, смотрят вверх

Ежик под кустом шуршит. смотрят вниз

Слева ель растет — старушка, смотрят вправо

Справа сосенки — подружки. смотрят влево

Где вы, ягоды, ау! повторяют движения глаз

Все равно я вас найду! влево — вправо, вверх — вниз.

Самоанализ: Гимнастики помимо своей физической направленности развивают мышление, воображение, расширяют словарный запас. У них красивая словесная форма, дети были в восторге и просили еще. Дети с удовольствием повторяли все наши движения

«Ах, как долго мы писали».

Ах, как долго мы писали,

Глазки у ребят устали. (Поморгать глазами.)

Посмотрите все в окно, (Посмотреть влево-вправо.)

Ах, как солнце высоко. (Посмотреть вверх.)

Мы глаза сейчас закроем, (Закрыть глаза ладошками.)

В классе радугу построим,

Вверх по радуге пойдем, (Посмотреть по дуге вверх-вправо и вверх-влево.)

Вправо, влево повернем,

А потом скатимся вниз, (Посмотреть вниз.)

Жмурься сильно, но держись. (Зажмурить глаза, открыть и поморгать ими)

«Веселый мяч»

Веселый мяч помчался вскачь.

(Дети смотрят вдаль.)

Покатился в огород,

Докатился до ворот,

(Смотрят на кончик носа, вдаль.)

Покатился под ворота,

(Смотрят вниз.)

Добежал до поворота.

(Выполняют круговые движения глазами.)

Там попал под колесо.

Лопнул, хлопнул – вот и все.

(Закрывают глаза.)

Самоанализ: Гимнастики мы проводили во время занятий, когда дети много писали и рисовали в своих рабочих тетрадях. И поэтому выбрали подходящие гимнастики. Они помогали глазкам расслабиться после тяжелого труда. Детям очень понравилось

 «Мой щенок»

Я щенка нарисовал, милого, смешного (большой круг)

В целом мире не найти друга мне такого! (малый круг)

Он протягивает лапу  (по траектории восьмерка).

И глядит лукаво.

Убежать бы из рисунка – солнце светит справа(смотрим глазами вправо).

Слева луг цветет веселый  (посмотрим глазами налево)

Убегает вдаль река (посмотрим вниз)

На другом большом рисунке

Конь взлетает к облакам (поднимем глаза вверх).

«Жук»

К журавлю жук подлетел,

Зажужжал и запел «Ж-ж-ж. »

Вот он вправо полетел,

Каждый вправо посмотрел.

Вот он влево полетел,

Каждый влево посмотрел.

Жук на нос хочет сесть,

Не дадим ему присесть.

Жук наш приземлился,

Зажужжал и закружился. «Ж-ж-ж. »

Жук, вот правая ладошка,

Посиди на ней немножко.

Жук, вот левая ладошка,

Посиди на ней немножко.

Самоанализ:  Гимнастика про щенка соответствовала теме «Домашние животные», а гимнастика про жука предвозвещает тему «Насекомые», которая планируется в будущем, что показывает ее ориентированность на опережающее развитие.

Артикуляционная гимнастика

Цель: активизация основных движений артикуляционного аппарата.

Задачи:

1)учить детей правильно выполнять артикуляционные упражнения;

2)формировать правильное произношение звуков;

3)воспитывать умение переключаемости с одного вида упражнений на другой

Самоанализ: Данная гимнастика прошла на «Ура!». Дети смело высовывали свои язычки и делали движения согласно тексту. Нам было очень неловко показывать язык детям, но мы преодолели неловкость и у нас получилось провести эти гимнастики. Детям оень понравились истории про язычок.

.

Самоанализ: Данные скороговорки мы взяли специально. Они не сложные. Дети смеялись когда очень быстро говорили скороговорки. Но мы их останавливали и начинали сначала. Думаю, они обязательно расскажут родителям чем сегодня они занимались и вспомнят какую-нибудь скороговорку. У нас получилось провести эту гимнастику.

 «История про язычок»

Жил был весёлый язычок. Однажды он спокойно спал в своей постельке. Покажите. Наступило утро. Язычок проснулся, умылся, почистил зубки. Сначала верхние (упражнение, а потом нижние (упражнение) .

Вышел на прогулку

(упражнение) .

-Посмотрел вверх-ярко ли светит солнышко? Посмотрел вниз-нет ли луж на земле?

Утро было ясное, луж на земле не было. Скучно стало язычку и, чтобы разбудить соседей, стал язычок кричать в «рупор»

Но вышел злой медвежонок и стал наказывать язычок:пя-пя-пя. Нельзя кричать по утрам!

Посмотрел язычок на часы. Действительно рано.

Вдруг подул ветерок. Подули на кончик язычка. Стало язычку холодно, стал он «желобок». Совсем замёрз язычок и стал «трубочкой». Побежал язычок и, чтобы согреться, стал скакать как «лошадка».

Добежал до озера, сел на лодку с «парусом» и поплыл к бабушке.

Постучал в «заборчик» и вошёл в дом. На кухне он увидел картинку, на которой были изображены грибы. Тоже сделал «грибок». Бабушка налила язычку чай в «чашечку» и напоила его. Устал язычок и уснул.

Самоанализ: В данной гимнастике мы хотели показать детям продолжение истории про язычок. Дети с радостью и интригой слушали текст и повторяли движения. И опять же они попросили нас повторить эту историю несколько раз.  Думаю, мы справились с гимнастикой.

«Лошадка»

Цок-цок-цок-цок! Я лошадка — Серый Бок!

Я копытцем постучу, Цок-цок-цок-цок!

Если хочешь, прокачу! Цок-цок-цок-цок!

Покатался язычок на лошадке и отправился домой — язычок спрятать. 

«Солнышко»

 Язычок выглянул из окошечка, увидел яркое солнышко и решил погреться и позагорать — широкий язык положить на нижний ряд зубов.

Самоанализ: Все любят цокать и наши дети не исключение. Они замечательно делали гимнастику и казалось что нас окружает табун лошадей.  А вот с гимнастикой «Солнышко» у нас было не очень хорошо. Дети с трудом делали широкий язык. Но в конце гимнастики почти у всез получилось и мы были этому очень рады.

Картотека по логопедии (старшая группа): Картотека игр и упражнений по лексической теме «Осень».

Лексическая тема: Осень

ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Дети должны знать:
— названия осенних месяцев;
— основные приметы осени;
— что происходит с деревьями, как изменилась трава, значение слова «листопад»;
— что делают осенью животные и птицы;
— чем занимаются люди;
— какие подарки людям принесла осень;
— почему об осени говорят «золотая».
Расширение словарного запаса детей:
названия: осень, сентябрь, октябрь, ноябрь, месяцы, листопад, дожди, тучи, лужи, ветер, туман, сырость, ненастье, свежесть, природа, урожай, сад, огород, фрукты, овощи, запасы, деревья, листья, лес, птицы, животные, слякоть, озимь, погода, увядание, мгла, небо, солнце, люди, одежда, зонт;
признаки: ранняя, поздняя, осенняя, унылая, грустная, золотая, прощальная, туманный, дальний, трудный, богатый, длинная, короткий, частый, редкий, хмурая, ненастная, дождливая, сырая, багряная, голые, увядающий, печальная, дивная, прекрасная, пышная, перелетные, зимующие;
действия: летят, шелестят, падают, шуршат, осыпаются, наступает, приходит, хмурится, прощаются, улетают, курлыкают, убирают, срывают, собирают, выкапывают, одеваются, готовятся, увядают, желтеют, сохнут, моросит.

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ

Грамматический строй речи

Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами
«Назови ласково»

Дождь — дождик, дождичек, солнце — солнышко,
лужа — лужица, дерево — деревце,
ветер — ветерок, лист — листок, листик, листочек,
туча — тучка, лес — лесок,
сад — садик, птица — птичка.

Образование множественного числа существительных в родительном падеже
«Один — много» 
Месяц — месяцев, дерево — деревьев,
дождь — дождей, фрукт — фруктов,
лужа — луж, овощ — овощей,
урожай — урожаев, листья — листьев,
сад — садов, птица — птиц,
огород — огородов, слякоть — слякоти,
зонт — зонтов, лес — лесов.

Согласование существительного и прилагательного «Скажи со словом «осенний»»

Небо (какое?) — осеннее,
ветер (какой?) — осенний,
аллея (какая?) — осенняя.
Упражнение продолжают со словами: солнце, туча, дождь, цветы, лес, погода, сапоги, день, утро, пальто.

Образование качественных прилагательных «Назови, какая погода?»

Какая погода бывает осенью, если идет дождь? — дождливая,
… дует ветер — ветреная;
если на улице холодно, какая погода? — холодная;
если пасмурно — пасмурная,
… сыро — сырая,
… хмуро — хмурая,
… солнечно — солнечная,
… ясно — ясная.

Образование множественного числа глаголов, существительных и прилагательных «Один — много»
Наступил осенний день — наступили осенние дни,
на дереве желтый лист — на деревьях желтые листья,
плывет темная туча — плывут темные тучи,
стоит большое дерево — стоят большие деревья,
идет холодный дождь — идут холодные дожди,
дует сильный ветер — дуют сильные ветры,
висит теплая куртка — висят теплые куртки,
летит птичья стая — летят птичьи стаи.

Лексический строй речи

Пересказ рассказа «Осень» 

После лета наступает осень. Листья на деревьях, кустах желтеют, краснеют, опадают. Небо часто покрыто тучами, идут дожди. Они не такие, как летом, — теплые и сильные, а мелкие и холодные.
В начале осени еще много теплых дней, солнышко еще греет, в цветниках много цветов. Это золотая осень. Кругом красиво. К концу осени солнечных дней мало, солнце греет плохо, становится холодно. Вода от холода замерзает, иногда выпадает снег, но от дневного тепла он тает. Почти все деревья стоят голые, цветы завяли. Становится холодно, поэтому птицы улетают на юг. Это перелетные птицы. Животные тоже готовятся к зиме. Одни укладываются спать на всю зиму, сделав за лето запасы жира (медведь, еж, барсук), другие меняют шубку на более теплую (заяц, белка), многие животные запасают корм на зиму (белки, мыши).
Насекомые прячутся в старые пни, коряги, забираются под кору. В лесу тихо и пустынно.
Осенью убирают урожай: овощи на огороде, фрукты — в саду.
Люди одеваются теплее: надевают куртки, шапки, теплые штаны, кофты, покрывают голову платочками, обувают сапоги, ботинки.

Поиск антонимов «Скажи наоборот»

Осень ранняя — осень поздняя,
день веселый — день грустный,
день солнечный — день пасмурный,
облако белое — туча черная,
… холодная — жаркая,
… хорошая — плохая.

Поиск соответствующего понятия
«Я начну, а ты закончи»

Люди осенью одеты, (во что?) — … ;
школьники идут с портфелями (куда?) — … ;
листья на деревьях стали (какими?) — … ;
цветы на клумбах (что сделали?) — … ;
птицы улетают (куда?) — … ;
звери делают на зиму (что?) — … ;
люди собирают в лесах, садах, на полях и огородах (что?) — ….

Построение монолога
«Расскажи об осени по плану»:

1) когда наступает осень;
2) осенние месяцы;
3) приметы осени в природе;
4) красота золотой осени;
5) что делают птицы и животные осенью;
6) труд человека в осенний период;
7) осенняя одежда.

Поиск фактических ошибок
«Исправь ошибки»

Лето прошло, и наступила осень. Подули холодные ветры, завяли цветы, на деревьях распустились листочки. Звери стали делать запасы на зиму: ежик — мед, белка — орешки, медведь — капусту, лисичка — яблоки. С юга прилетели птицы.
Дети надели панамки и вышли гулять во двор. Они играли в прятки, лепили снеговика и кормили крошками птиц.

МИНУТКА ОТДЫХА

Осень наступила, высохли цветы,
И глядят уныло голые кусты.
Вянет и желтеет травка на лугах.
Только зеленеет озимь1 на полях.
Туча небо кроет, солнце не блестит.
Ветер в поле воет, дождик моросит.
Воды зашумели быстрого ручья.
Птички улетели в теплые края.
А.Н. Плещеев

Отгадай загадки!

Утром мы во двор идем —
Листья сыплются дождем,
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят. (Осень.)

Сухой — клин, мокрый — блин. (Зонтик.)

Меня часто зовут, дожидаются,
А приду — от меня укрываются. (Дождик.)

Листья желтые летят,
Под ногами шелестят.
Солнце уж не припекает.
Когда все это бывает? (Осенью.)

Все деревья облетели,
Зеленеют только ели,
Днем и ночью дождик льет,
Грязь и лужи у ворот. (Осень.)

Подвижная игра
«Здравствуй, осень!»

Ведущий: Здравствуй, осень!
Дети: водят хоровод.
Здравствуй, осень!
Хорошо, что ты пришла.
У тебя мы, осень, спросим,
Что в подарок принесла?
Имитируют приготовление пирогов.
Принесла я вам муки —
Дети: Значит, будут пироги.
Ведущий: Принесла вам гречки —
Дети Каша будет в печке.
Имитируют резание овощей.
Ведущий Принесла вам
овощей —
Дети И для супа, и для щей.
Ведущий Рады ли вы грушам?
Разводят руки, показывая коло¬ду меда.
Дети На зиму насушим.
Ведущий Принесла и меду —
Дети Полную колоду!
Ведущий: А уж яблоки —
что мед! На варенье, на компот.
Дети: Ты и яблок, ты и меду,
Ты и хлеба припасла,
А хорошую погоду
Нам в подарок принесла?
Ведущий: Дождику вы рады?
Дети: Не хотим, не надо!
Кто под дождик попадет
Тот сейчас водить пойдет.
Убегают, «прячутся от дождя».

Музыкально-ритмическое упражнение
Осенние листочки

Мы листики осенние,
На ветках мы сидим.
Дунул ветер — полетели.
Мы летели, мы летели
И на землю тихо сели,
Ветер снова набежал
И листочки все поднял.
Повертел их, покрутил
И на землю опустил.
Дети сопровождают стихотворение соответствующими движениями.

Пальчиковая гимнастика 
«Осень»

Разбросала осень листья,      (раскрывать и закрывать кулачки)
Разукрасила их кистью.         (Делают плавные взмахи ладонями вверх-вниз.)
Мы в осенний парк пойдём,(«Шагают» пальцами обеих рук.)
Букеты листьев соберём.       (Скрещивают ладони с растопыриванием пальцев.)
Лист кленовый, лист с осинки, (Поочерёдно загибают пальцы, начиная с большого,)
Лист дубовый, лист рябинки,
Рыжий тополиный лист
На дорожку спрыгнул вниз.  (спрыгнуть со стульчика и приземлиться на корточки на ковер)
И. Михеева 

Рассказываем по ролям:

— Солнце, солнце, Ты откуда?
— Я из тучки золотой.
— Дождик, дождик, Ты откуда?
— Я из тучи грозовой.
— Ветер, ветер, Ты откуда?
— Я из дальней стороны.
— Листик, листик, ты откуда?
— Из березовой страны!
Из пособия Г. Быстровой, Э.Сизовой, Т. Шуйской

Закличка
ОСЕННЯЯ
Цели: развивать общие речевые навыки, интонационную выразительность речи, силу голоса.
Осень, осень,
В гости просим.
Погости недель восемь:
С обильными хлебами,
С первыми снегами,
С листопадом и дождём,
С перелётным журавлём.

«Осенние листья»

Раз, два, три, четыре, пять, — загибаем пальчики, начиная с большого

Будем листья собирать. — сжимаем и разжимаем кулачки

Листья березы, — загибаем пальчики, начиная с большого

Листья рябины,

Листики тополя,

Листья осины,

Листики дуба мы соберем,

Маме осенний букет отнесем – пальчики «шагают» по столу.

Рассмотрите вместе с ребенком картины, назовите признаки осенней природы:

И. Левитан «Октябрь»

И. Бродский «Упавшие листья»

Ф. Васильев «Перед дождем»

Л. Афремов «Осень»

В. Куприянов «Осень»

И.Левитан «В лесу осенью»

Картотека по логопедии на тему: Артикуляционная гимнастика по лексическим темам

«Овощи»

Жил на свете бегемот,

Широко открывши рот,                                                 открывать широко рот

Он ходил в свой огород,

Улыбался во весь рот.                                                  «Улыбочка»

Брал лопатку в руки                                                     «Лопаточка»

И копал без скуки,

Вверх – вниз, вверх- вниз                                           «Качели»

Наклонялся наш малыш.

Вот зелёный удалец –                                                    «Трубочка»

Это вкусный огурец,

Здесь не рыжая плутовка,

Это тонкая морковка.                                                       Втянуть щёки

Здесь пузатый кабачок                                                   щёки надуть

Солнцу показал бочок.

Вот здесь горьки лук, чеснок,                                    плевательные движения

Съесть он их уже не смог.

Надо овощи сажать,

Чтоб здоровым, сильным стать.                                  «Язычок силач»

«Фрукты»

На лесной опушке

Жил енот в избушке.

Утром рано он вставал

Окна, двери открывал,                                        широко открыть рот

Свежий воздух запускал.                                           Вдыхать открытым ртом

Отправлялся в сад он, ух – ты,

Собирал себе он фрукты.

По ступенькам вниз спускался,                                 «Ступеньки» 

После вверх он поднимался.  

Вот на ветке  висит груша,                                        «бублик»

Съест её мышонок Луша.

А для маленького заиньки

Кругленькие яблоки.                                                  Надуть щёки

Сливы много мы нарвём,

В чашку все мы их кладем.                                                        «Чашечка»

Дома сварим мы варенье                                                        «Вкусное варенье»

Завтра ждёт всех веселье.

Будем чай с вареньем пить,

Под гармошку песни лить.                                                      «Гармошка»

На качелях все качаться                                                           «качели»

Урожаю улыбаться!                                                               «Улыбочка»

«Ягоды»

Наш весёлый язычок,

Повернулся на бочок,                                                             «Часики»

На другой он повернулся,

Рано с солнышком проснулся.                                                «Часики»

Широко он улыбнулся,                                                                 «Улыбочка»

Вверх сильнее потянулся.                                                    Острый язык вверх

В лес гулять скорей пошёл                                                           «Ступеньки»

И на ягоду набрёл.

Здесь малина и клубника,         язычок двигается в разные стороны

Здесь калина, ежевика,

Здесь рябина и морошка,

И брусники есть немножко.

Язычок набрал в лукошко                                               «Чашечка»                                       

И малины, и морошки.

В гости дятла он позвал                                                   «дятел»                 

И лягушку приглашал.                                                     «Улыбочка»             

Язычок блинов нажарил                                                   «Блинчик»                 

И варенья наварил                                                    «Вкусное варенье»               

Как поели, домой отправил

И конфеткой угостил.                                                    «Конфетка»                 

«Приключения зайки»

Жил на свете серый зайка

Всем кричал: «Со мной играй-ка»

Утром рано просыпался,

Чисто —  чисто умывался.                            язычком облизывать губы

Открывал на окнах шторку,                        открыть рот

Делал влажную уборку.                              Во рту водить языком

Про зарядку не забыл,                                «качели»

Грызть морковку приступил.                      Изобразить как грызут

В лес отправился скорей.

Встретил много там друзей.

У пруда сидит лягушка                          «Улыбочка»

Села на язык ей мушка.

Вот устал колючий ёж,

Гриб нашёл, не унесёшь.                                         «Грибок»

Вот хомяк спешит домой                                     надуть щёки

Набил щёки он едой.

Вот олень с рогами,

Цок, цок, цок ногами.                                             «Лошадка»

Он спешит, бежит рысцой.

И скорей, скорей домой.

Это друг любимый – мишка

Собирает в лесу шишки.

Ест малину, сладкий мёд

Зайку в гости он завёт.                                Жевательные движения,

                                                                     облизывать губы

Зайка наш домой идёт,

Дома чай из чашки пьёт.                                 «Чашечка»

Окна двери закрывает,                            открытый рот закрыть

И в кроватке засыпает.                                «Лопаточка»

«Домашние птицы»

Утром солнышко проснулось,

Широко нам улыбнулось.                                    «Улыбочка»

«Птичий двор, пора вставать,  

Надо зёрна поклевать».                                    «Трубочка»

Вот идёт надутый гусь,                                   щёки надуты

Он драчливый, я боюсь.

Он щипает клювом пятки,             губы смыкаются- размыкаются

Убегайте без оглядки.

Это наш большой индюк                                      «Индюк»

Клюв его похож на крюк,

Громко песни он поёт,

Утром спать мне не даёт.

На качель взлетел цыплёнок,                                   «Качели»

Он  хорошенький с пелёнок,

Громко песенки поёт,                                    пи-пи-пи на выдохе

Червячка от мамы ждёт.                                                «Змейка» 

«Зимующие птицы»

Вот синичка прилетела,                                              «качели»

 И на веточку присела.  

Чистит пёрышки с утра                                       стучать   зубами

Не страшны ей холода.

Это что за птица

К нам в окно стучится.                                       «Трубочка»

И на крышу дома                                           язык за верхние зубы

Медленно садится.                                            «лопаточка»

 Вдалеке стучится дятел                                         «дятел»

Д-д-д по дереву.

Он сегодня весел

Червячки нашлись ему.                                               «змейка»

«Зима»

Утром заинька проснулся,

Потянулся                                                                 (язык тянуть вверх),

улыбнулся                                                            (улыбка)

Про зарядку не забыл,                                                      «качели»

Окна широко открыл.                                             Открыть рот

Посмотрел он за окно

На земле белым-бело

Вьюга воет и метёт                                                 языком по губам водить

Ёлкам песенки поёт.                                     На выдохе У-У-У

Зайка чашечку достал                                                    «Чашечка»

Чай с вареньем выпивал.                                                    «вкусное варенье»

И во двор собрался быстро

Всё лопаткой чистил чисто.                                            «Лопаточка»

А потом он шёл гулять,

Всех животных навещать.

Там в берлоге много храпу,

Мишка спит, сосёт он лапу.                                Втягивать и отпускать щёки

Дятел по стволу стучит,                                                    «Дятел»

А в дупле бельчонок спит.                                                «лопаточка»

Навестил своих друзей

И домой бежит скорей.

Артикуляционные гимнастики по лексическим темам

Артикуляционные гимнастики по лексическим темам

Цель артикуляционной гимнастики:

выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков.

Рекомендации по проведению упражнений артикуляционной гимнастики

Каждое упражнение выполняется по 5-7 раз.

Артикуляционные упражнения по темам:

Овощи.

1. Мимические упражнения

Чистим и едим лук. От лука слезятся глаза. Он горький.

Огородное пугало. Показать: вы испугались огородного пугала.

Изобразить страшное пугало, чтобы все птицы вас испугались.

2. Упражнения для мышц шеи. Работа над дыханием

Высматриваем огурцы. Вытянуть шею (вдох ртом). Наклонить голову вперед вниз выдох носом). «Посмотрим, будет ли дождик». Поднять голову в исходную позицию, затем откинуть назад (вдох ртом, вернуться в исходную позицию (выдох носом) .

Что мы видим слева, а что — справа? Посмотреть направо увидеть «арбуз», посмотреть налево — увидеть «дыню». Поворачивать голову в стороны: налево (вдох носом) — прямо (выдох ртом) ; направо (вдох ртом) — прямо (выдох носом) .

3. Упражнения для жевательно-артикуляционных мышц

Стручок фасоли. Изобразить створки фасоли. Челюсти в спокойном состоянии (счет «раз», «два»). «Стручок лопнул» — движение нижней челюсти вперед (на счет «три») :

а) без нажима языком на нижнюю челюсть;

б) с сильным нажимом — подталкиванием языком нижней челюсти вперед.

4. Упражнения для rуб и щек

Пришли дети в огород, от удивления открыли рот, увидев огромную тыкву. Широко открыть рот (удерживать под счет до «пяти-шести») .

Толстячки — худышки.

Изобразить овощи на грядкe. Арбузы, тыквы, кочаны капусты — «толстячки»; лук, чеснок, стручок гороха и другие — «худышки».

5. Упражнения для языка

Лопата. «Надо выкопать картофель, приготовьте лопаты». Язык лежит на нижней губе в спокойном состоянии.

Копаем картошку. Кончик языка поднимать и опускать, закрывая то верхнюю, то нижнюю губу.

Кабачок, кабачок, покажи-ка свой бочок. Широко открыть рот, закрыть «широким». языком верхние зубы. Опустить язык за нижние зубы.

Ровная дорожка (или грядка) в огороде. Широко открыть рот, опустить язык за нижние зубы.

Игра «Я — не Я». Опускать кончик языка за нижние зубы, губы в улыбке. Педагог произносит предложения: «Я люблю морковь», «Я люблю огурец», «Я люблю сырую картошку» и т. д. Дети отвечают: «И я, И яl» или «Не я, не яl».

6. Развитие физиолоrическоrо дыхания

Игровое упражнение «Арбуз». Положить руки ниже ребер, сделать вдох и надуть живот как арбуз (под счет до «трех»). Выдох живот втянуть (похож на ямочку) .

7. Развитие речевоrо дыхания и гoлoca

Разговоры овощей. Произносить слоговые сочетания от имени Помидора (хвастливо) и Огурца (обиженно). Помидор хвастается перед Огурцом тем, что он красный, красивый: «Па-пу, пы-по! » Огурец: «Пы-бы, по-бо». Кабачок говорит Баклажану, что ему надоело лежать на грядке: «То-ты-ту».

Произносить «Ох! », «Ах! », «Ух! » шепотом, тихо и громко от имени дедушки, бабушки и внучки.

8. Речевая зарядка

«Ох! Ох! Ох! » — ворчит Горох. Помидоры: «Ах! Ах! Висим мы на кустах». Лук: «Ух! Ух! Ух! Какой на мне кожух! » Огорченные овощи. Морковь: «ОЙ! ОЙ! ОЙ! Меня никто не выдергивает! » Картофель: «ОЙ! ОЙ! Ой! Меня никто не копает! »

Фрукты.

1. Мимические упражнения

Выразить удовольствие от приятного запаха земляничного варенья, запаха розы, аромата яблока.

Сладкое яблоко. Передать эмоциональное состояние: вы едите сладкое яблоко, сладкий виноград, кислый лимон, терпкую хурму или айву.

Выразить свое состояние в ситуациях: видите червяка в яблоке, червяк грызет яблоко.

Яблоко свалилось нам на голову.

2. Упражнения дпя мышц шеи.

Развитие дыхания

Вдох носом — повернуть голову влево. Увидели очень большое яблоко. Выдох ртом с произношением звука 0-0-0. Повернуть голову направо. Какая огромная груша! Вдох носом, выдох ртом

.

3. Упражнения для жеватепьно-артикупяционных мышц

Игровое упражнение «Жуем твердую грушу».

4. Упражнения дпя губ и щек

Щечки-яблочки. Ваши щечки круглые как яблочки. Надуть обе щеки.

Спрячем сливу за щеку. Надувать попеременно то правую, то левую щеку.

Круглая виноградинка. Вытянуть губы вперед узкой трубочкой.

Банан. Улыбнуться, приподняв уголки губ вверх. Губы сомкнуты.

5. Упражнение для языка

Язычок пролезает через щель в заборе в сад. «Широкий» язык с силой протискивается между зубами.

Колья забора острые — вот такие. Показать «острый» язык.

По очереди высовывать то «широкий», то «узкий» язык.

Язык «лопаткой» положи

И спокойно подержи.

Язык «колышком» потом

Потянем тонким острием.

Чашечка. Сделать из языка «чашечку». «В Машину чашечку я налью апельсиновый сок, в Колину — яблочный, в Димину — сливовый. Какой сок налить тебе, Саша? »

6. Развитие речевого дыхания и голоса

Нюхаем садовые цветы (розы, хризантемы). Вдох через нос, выдох ртом.

Сбор урожая. Срываем яблоко с высокой ветки. Исходная позиция — стоять прямо. Поднять руки — вдох. Кладем яблоки в корзину. Опустить руки, наклонить корпус вперед и вниз — выдох.

Сорвали и попробовали айву. Невкусная айва: «Фа-фо, фы-фу! «

Маша и Даша в саду. Пришли девочки в сад, увидели много-много фруктов и удивились:»О-о-о-о-о-о! » Вдруг, откуда ни возьмись, выбежала собачка и залаяла: «Ав-ав-ав-ав! » (На одном выдохе, сначала тихо, затем громко.)

Разговоры фруктов. Произнесение слоговых сочетаний от имени разных фруктов. Яблоко сердится на Гусеницу: «Фу-фа-фу! » Вишни просят Скворцов не клевать их: «Пта-пты-пто, пта-пту-пты».

Яблоки падают на траву: «Бам-бом-бум! «

Деревья и кустарники.

1. Мимические упражнения

Выразить удовольствие от притятного запаха хвойных деревьев.

Покажи мимикой: слизняк ползёт по дереву, шишка свалилась на голову, гусеницы объели все листья.

2. Упражнения для мышц шеи

«Дубы»

Дуб растёт в лесу могучий дети стоят, вытянув шею, напряжены

Выше ели, выше тучи тянуть шею

Наклонил дубочек ветки руки за голову, с сопротивлением наклонять голову вниз

Дарит жёлуди зверькам круговые движения головой

Вот бельчонку посмотреть налево

Вот мышонку посмотреть направо

Хомячку, бурундучку посмотреть вверх, вниз

3. Упражнения для губ и языка

«Дупло»- вытянуть губы кружочком

«Орешки»- улыбнуться и постучать зубами, как бы разгрызая орехи

«Спрячем жёлудь за щёку»-надувать попеременно то правую щёку, то левую

Язычок в лесу.

«Лиственные и хвойные деревья»- язык широкий (листики, язык иголочкой (хвоинки) .

«Язычок в чащобе»- показать, как язычок пролезает между густыми деревьями (зубами). Губы в улыбке. Медленно высовывать язык, покусывая его по всей поверхности.

«Пролезает через бурелом»- язык «горочкой», зубки скатываются с горочки.

«Тропинки в лесу»- язык влево, вправо на сильной улыбочке.

«Родник»- попил язычок водички, язык — чашечкой.

«Вкусный берёзовый сок»- кончиком языка облизывать верхнюю губу.

«Собирает грибочки»- язык присосать к нёбу.

«Ветер дует на листочке»- дуем в широкий язык.

4. Речевая гимнастика

Массаж «Шишкопад» (дети делают в паре)

Шишки долго созревали разглаживание спины обеими руками

С кедра- батюшки упали обеими ладошками похлопать по спине

Шишкопад, шишкопад кулачками медленно постукивать по спине

Шишки медленно летят ладошками гладить спинку круговыми

Ветер сильно закружил движениями

Шишки быстро повалил кулачками быстро постукивать по всей спине

Хитрый ветер притаился поглаживать спину пальчиками вверх-вниз

Шишкопад и прекратился ладошки аккуратно положить на спину.

Грибы. Ягоды.

1. Мимические упражнения

Увидели гриб-сморчок. Сморщить лицо. Показать, как вы удивились, увидев огромный мухомор. Вытянуть лицо и раскрыть рот. Поднимать и опускать брови. При поднимании бровей глаза широко раскрываются, при опускании — почти закрываются.

Увидели большой гриб и удивились: «О-о-о-о-о! » Нашли червивый гриб, огорчились: «Ах-ах-ах! »

2. Упражнения для мышц, шеи

Повернись и приглядись. Что мы увидели в осеннем лесу, какие грибы, ягоды? Исходная позиция: сидеть на стуле, спина и шея прямые. При повороте головы в сторону — вдох носом, при возвращении в исходную позицию — выдох ртом.

3. Упражнения жевательно-артикуляционных мышц

Брусничка.

Посмотрите, как много здесь брусники! Соберите полную ладошку брусники. Попробуйте ягоды на вкус, хорошенько прожуйте их. Имитировать жевание.

4. Упражнение для губ и щек

Нам радостно и весело в осеннем лесу, улыбнемся друг другу и лесным обитателям. Улыбнуться (губы и зубы сомкнуты) .

Боровичок -толстячок.

Показать, какая круглая шляпка у боровика, который растет на опушке. Надуть обе щеки одновременно. Боровика высушила белка на сучке. Втянуть щеки.

Белочка грызет гриб.

Улыбнуться и постучать зубами.

5. Упражнения для языка

Очень вкусная брусника.

Еще раз полакомимся брусникой. Рот открыт. Губы в улыбке. Кончиком языка облизать верхнюю губу от одного уголка рта до другого. Облизать нижнюю губу. Движения должны быть плавными, нижняя челюсть неподвижна. Рот открыт. Губы в улыбке. Облизать обе губы, делая языком движения по кругу.

Почистим зубки.

Белочка угостила нас орешками. Мы их съели, сейчас «почистим» зубки. «Почистить» языком сначала верхние, затем нижние зубки. После этого проделать языком круговые движения. Следить, чтобы челюсти не двигались, губы не раздвигались.

Мелькает ягода в зарослях леса.

Рот открыт, губы в улыбке. Поворачивать сильно высунутый изо рта язык вправо и влево так, чтобы его кончик касался уголков рта. Челюсти и губы при этом неподвижны.

6. Речевая зарядка

Есть семейные грибы,

Лишь семьей живут они

На пеньках и на корнях,

И в траве на вырубках.

Это дружные ребята

Называются опята.

Осень.

1. Мимические упражнения

Изобразить Раннюю Осень. У Ранней Осени легкая поступь, веселое лицо. Она радостная, щедрая, добрая, красивая. Изобразить Позднюю Осень. Поздняя Осень грустная, печальная, Зимой гонимая. Изобразить плачущую Осень.

Наше настроение. Показать, какое у вас настроение в яркий, солнечный осенний и в дождливый, хмурый осенний день.

Увидели гриб-сморчок. Сморщить лицо. Показать, как вы удивились, увидев огромный мухомор. Вытянуть лицо и раскрыть рот. Поднимать и опускать брови. При поднимании бровей глаза широко раскрываются, при опускании — почти закрываются.

Любуемся красивым нарядом Осени: «О-о-о, о-о-о, о-о-о! » Увидели большой гриб и удивились: «О-о-о-о-о! » Нашли червивый гриб, огорчились: «Ах-ах-ах! »

2. Упражнения для мышц, шеи

Повернись и приглядись. Что мы увидели в осеннем лесу? Исходная позиция: сидеть на стуле, спина и шея прямые. При повороте головы в сторону — вдох носом, при возвращении в исходную позицию — выдох ртом.

3. Упражнения жевательно-артикуляционных мышц

Шли-шли, к мишкиной берлоге подошли.

Широко открыть рот, показать, как зевает медведь, ему осенью хочется спать. Раскры-вать и закрывать рот.

Брусничка.

Посмотрите, как много здесь брусники! Соберите полную ладошку брусники. Попробуйте ягоды на вкус, хорошенько прожуйте их. Имитировать жевание.

4. Упражнение для губ и щек

Нам радостно и весело в осеннем лесу, улыбнемся друг другу и лесным обитателям. Улыбнуться (губы и зубы сомкнуты) .

Хомячок-толстячок.

Показать, какие толстые щечки у хомячка, который несет в норку запасы. Надуть обе щеки одновременно. Хомячок высыпал зерно в норке. Втянуть щеки.

Белочка грызет орешки.

Улыбнуться и постучать зубами.

5. Упражнения для языка

Язычок в чащобе.

Показать, как Язычок пролезает между густы ми деревьями (зубами). Губы в улыбке. Медленно высовывать язык, покусывая его по всей поверхности.

Пролезаем через бурелом.

Губы в улыбке. «Широкий» язык о силой протискивается между зубами наружу так, что верхние резцы

скоблят по спинке языка. Следы от зубов на языке — это тропинки в лесу.

Мелькает беличий хвостик.

Рот открыт, губы в улыбке. Поворачивать сильно высунутый изо рта язык вправо и влево так, чтобы его кончик касался уголков рта. Челюсти и губы при этом неподвижны.

Очень вкусная брусника.

Еще раз полакомимся брусникой. Рот открыт. Губы в улыбке. Кончиком языка облизать верхнюю губу от одного уголка рта до другого. Облизать нижнюю губу. Движения должны быть плавными, нижняя челюсть неподвижна. Рот открыт. Губы в улыбке. Облизать обе губы, делая языком движения по кругу.

Почистим зубки.

Белочка угостила нас орешками. Мы их съели, сейчас «почистим» зубки. «Почистить» языком сначала верхние, затем нижние зубки. После этого проделать языком круговые движения. Следить, чтобы челюсти не двигались, губы не раздвигались.

6. Развитие физиологического дыхания

Статическое упражнение.

Вдыхаем аромат леса. Вдох носом, пауза, под счет «раз», «два», «три» выдох ртом.

7. Работа над силой голоса. Развитие переключаемости органов артикуляционного аппарата

Дует осенний легкий ветерок: «У-у-у-у-у-у-у». (Тихо.) Листочки (пальчики) едва шевелятся. Подул сильный ветер: «У-у-у-у-у-у! » (Громко.) Заблудились мы в лесу, закричали мы: «Ау! » (Сначала громко, потом тихо.)

Осенние листочки на веточках висят, осенние листочки с нами говорят: «А-о-у-и».

Перелетные птицы.

1. Мимические упражнения.

Выразить состояние грусти и печали. Показать: вы прощаетесь с улетающими птицами.

Изобразить птиц в морозный день: «Ой, холодно! Ой, как зябнут ножки! »

Выразить мимикой состояние голодных и замерзающих птиц. Передать эмоциональное состояние: вы сочувствуете птицам, жалеете их.

Изобразить радость аистов и других перелетных птиц, увидевших родные края после возращения из дальних странствий.

Изобразить воробья, попавшего в лапы к кошке. Показать: вы рассердились на кошку. Кошка отпустила воробья. Изобразить: вы пожалели воробья.

2. Упражнения для мышц шеи

Сонная сова.

Опустить голову вниз. Почувствовать напряжение мышц шеи сзади.

Сова проснулась и вертит головой.

Повороты головы влево-вправо.

3. Упражнения для жевательно-артикуляцнонных мышц

Голодные птенчики. Максимально широко открывать рот (яимк ложит на дне ротовой полости, кончик упирается в нижние зубы) ч произносить слоги: «Ам-ам-ам-ам-ам».

«Птенчики глотают пищу». Сглатывание слюны.

4. Упражнения для щек и губ

Клювы разных птиц. Медленно всасывать щеки в зазор между нубами. Губы плотно сомкнуты и вытянуты вперед.

Мама-птица прогоняет от птенцов куницу. Всасывать верхнюю губу под нижнюю, а потом резко выбрасывать ее при раскрытом рте (чмоканье) .

5. Упражнения для языка

Птенчики ждут пищу.

Сделать из языка «чашечку» и удерживать ее под счет до «шести».

Очень вкусная пища!

Присасывать «широкий» язык к нёбу, затем произносить звук а.

Дятел

Я по дереву стучу,

Червяка добыть хочу.

Хоть и скрылся под корой,

Все равно он будет мой.

Поднять язык за верхние зубы и постучать произнося: «Тдд-тдд тдд-тдд».

Аист.

Вытянуть «острый» язык как можно дальше изо рта и удерживать под счет до «шести—восьми».

6. Развитие речевого дыхания и голоса

Птицы поют.

Удод: «Уп-уп-уп-уп».

Щегол: «Пить-пиль-пить».

Цапля: «Кине-е-кине-е».

Перепелятник: «Кик-кик-кик».

Коростель: «Крэк-крэк-крэк».

Ласточка: «Тюке-тюке, тюке-тюке».

Дрозд : «Хорк-хорк-хорк-хорк».

Поморник: «Кри-кри-кри, кр-р-р».

Клуша (чайка) : «Га-ак-аг-аг, гре, гри ».

Произнести названия четырех—шести птиц на одном выдохе. Например: сова, снегирь, синица, чиж.

7. Речевая зарядка

О чем поют воробушки?

О чем поют воробушки

В последний день зимы? —

Мы выжили!

Мы дожили!

Мы живы!

Живы мы!

В. Берестов

Хлеб.

1. Мимические упражнения

Выразить удовольствие от приятного запаха свежего хлеба, аромата ванили в булочке.

Сладкий пряник. Передать эмоциональное состояние: вы едите сладкий пряник, сладкую ватрушку, кислый хлеб, черствую корочку хлеба.

2. Упражнения для мышц шеи

Игровое упражнение. Пекарь делает гимнастику для шеи.

3. Упражнения для жевательно-артикуляцнонных мышц

Игровое упражнение «Жуем твердую сушку».

4. Упражнения для щек и губ

Щечки-булочки Ваши щечки круглые как яблочки. Надуть обе щеки.

Спрячем сушку за щеку. Надувать попеременно то правую, то левую щеку.

Круглая баранка. Вытянуть губы вперед узкой трубочкой.

Вкусный пирог. Улыбнуться, приподняв уголки губ вверх. Губы сомкнуты.

5. Упражнения для языка

Насыпаем муку в чашку.

Сделать из языка «чашечку» и удерживать ее под счет до «шести».

Очень вкусный хлеб!

Присасывать «широкий» язык к нёбу, затем произносить звук а.

Батон.

Вытянуть «острый» язык как можно дальше изо рта и удерживать под счет до «шести—восьми».

6. Развитие речевого дыхания и голоса

Разговоры хлебопродуктов. Произносить слоговые сочетания от имени Пирога (хвастливо) и Баранки (обиженно). Пирог хвастается перед Баранкой тем, что он мягкий, красивый: «Па-пу, пы-по! » Баранка: «Пы-бы, по-бо». Буханка хлеба говорит Булочке, что ей надоело лежать на полке в магазине: «То-ты-ту».

Произносить «Ох! », «Ах! », «Ух! » шепотом, тихо и громко от имени дедушки, бабушки и внучки.

7. Речевая зарядка

Я три горсточки муки

Сыплю в миску из руки,

Подолью воды немножко,

Размешаю тесто ложкой,

Все с яйцом я перетру,

Тесто я руками мну.

Разделяю на кусочки,

Делаю я колобочки.

Булочки я испеку

Всех на свете угощу.

Продукты.

1. Мимические упражнения

Выразить удовольствие от приятного запаха земляничного варенья, запаха молока, аромата яблока.

Сладкое яблоко. Передать эмоциональное состояние: вы едите сладкое яблоко, кислый лимон, терпкий сыр.

2. Упражнения для мышц шеи

Вдох носом — повернуть голову влево. Увидели очень большое яблоко. Выдох ртом с произношением звука 0-0-0. Повернуть голову направо. Какой огромный торт! Вдох носом, выдох ртом

3. Упражнения для жевательно-артикуляцнонных мышц

Брусничка.

Посмотрите, как много здесь брусники! Соберите полную ладошку брусники. Попробуйте ягоды на вкус, хорошенько прожуйте их. Имитировать жевание.

4. Упражнения для щек и губ

Щечки-яблочки. Ваши щечки круглые как яблочки. Надуть обе щеки.

Спрячем конфетку за щеку. Надувать попеременно то правую, то левую щеку.

Круглая виноградинка. Вытянуть губы вперед узкой трубочкой.

Вкусный сыр. Улыбнуться, приподняв уголки губ вверх. Губы сомкнуты.

5. Упражнения для языка

Дети ждут пищу.

Сделать из языка «чашечку» и удерживать ее под счет до «шести».

Очень вкусная пища!

Присасывать «широкий» язык к нёбу, затем произносить звук а.

Острый перчик.

Вытянуть «острый» язык как можно дальше изо рта и удерживать под счет до «шести—восьми».

6. Развитие речевого дыхания и голоса

Молоко кипит: «Буль-буль-буль-буль-буль-буль». (Произносить тихо и громко.) .

Тесто пыхтит: «Пых-пых-пых-пых».

Разговор Сыра. «Су-зу-су-зу, зу-су-зу-су,

Колбасы: «. За-са-за-са, »

7. Речевая зарядка

В тихой речке у причала

Рыбка рыбку повстречала:

— Здравствуй!

— Здравствуй!

— Как дела?

— На рыбалке я была.

Я удила рыбака,

Дядю Петю-чудака.

— Где же твой рыбак?

Попался?

— Нет! Ушел хитрец!

Сорвался.

Е. Чеповецкий

Транспорт.

1. Мимические упражнения

Представить: вы едете в переполненном автобусе. Выразить свое состояние: вам неприятно, тяжело. Показать: вы чувствуете неловкость и вину, так как нечаянно толкнули пассажира.

Изобразить внимательного шофера и вежливых пассажиров; ответственного капитана корабля и сосредоточенного пилота воздушного судна.

2. Упражнения для мышц шеи

Игровое упражнение. Шофер делает гимнастику для шеи.

4. Упражнения для жевательно-артикуляционных мышц

Спускаемся и поднимаемся на эскалаторе в метро.

Медленно опускать нижнюю челюсть, как можно шире открывая рот. Кончик языка лежит за нижними зубами. Медленно закрыть рот.

5. Упражнения для щек и губ

Пыхтит паровоз.

Укрепление губ при беззвучном произнесении согласного звука п-п-п-п-п. Темп произнесения то убыстрять, то замедлять.

Лодочка качается на волнах.

Поставить указательные пальцы к уголкам губ. Медленно поднимать и опускать уголки губ сначала с помощью пальцев, затем без их помощи.

Шторм на море.

Поставить три пальца к уголкам губ. Приподнимать и спускать уголки губ, одновременно поднимая щеки.

Гребем веслом.

Перемещать язык из одного угла рта в другой.

6. Упражнения для языка

Лодочка.

Рот открыт. Язык высунуть «лодочкой» («желобком», держать неподвижно. Губы то широко раскрывать («оскал», то касаться ими «желобка».

Гудит пароход.

Рот открыт. Губы в улыбке. Кончик языка опустить вниз и оттянуть назад, спинку выгнуть. Длительно произносить звук ы. Следить, чтобы челюсть не двигалась, губы не натягивались на зубы, кончик языка был опущен и находился в глубине рта. Спинка языка все время должна быть выгнута.

Вагон на рельсах.

Рот открыт. Губы в улыбке. Боковые края языка плотно прижать к верхним коренным зубам, спинку языка прогнуть вниз, кончик держать свободно. Делать движение языком вперед-назад, боковые края языка при этом должны скользить по коренным зубам. Следить, чтобы нижняя челюсть не двигалась, губы не натягивались на зубы.

Самосвал высыпает груз.

Рот открыт. Губы в улыбке. Боковые края языка упереть в боковые верхние зубы почти до клыков. Поднимать и опускать широкий кончик языка, касаясь им верхней и нижней десны за зубами. Следить, чтобы нижняя челюсть и губы были неподвижны.

7. Развитие речевого дыхания и голоса

Прокололась шина у машины.

Произнесение звука ш-ш-ш.

Насос.

Произнесение звука с-с-с-с.

Машины едут по мокрой мостовой.

Произнесение слогов: «Ша-шу-ши-шо».

Гудит поезд.

Произнесение слога ту на одном выдохе: «Ту-ту-ту-ту».

Сигналит машина.

Произнесение слога на одном выдохе: «Би-би-би-би».

8. Речевая зарядка

Чтение загадки от лица грустного, веселого и озабоченного пассажиров.

Удивительный вагон!

Посудите сами:

Рельсы в воздухе,

а он Держит их руками.

(Троллейбус)

Выполнять движения в соответствии с содержанием стихотворения.

На лошадке ехали,

До угла доехали.

Сели на машину,

Налили бензину.

На машине ехали,

До реки доехали.

Трр! Стоп! Разворот.

На реке — пароход.

Пароходом ехали,

До горы доехали.

Пароход не везет,

Надо сесть в самолет.

Самолет летит,

В нем мотор гудит: У-у-у! И. Токмакова

Имитация езды на самокате.

Самокат, самокат,

Самокату очень рад.

Сам качу, сам качу

Самокат куда хочу.

Одежда. Обувь. Головные уборы.

1. Мимические упражнения

Передать эмоции: радость, удивление, восхищение и печаль. Показать: вы радуетесь покупке новой одежды, удивляетесь необычному наряду, восхищаетесь новым костюмом мамы; печалитесь, нечаянно порвав одежду.

2. Упражнения для мышц шеи

Испачкали платье и рассердили маму.

Прижать ладони к ушам. Наклонять голову из стороны в сторону с сопротивлением рук, произнося: «Ай-ай-ай-ай! » Выразить смущение.

3. Упражнения для жевательно-артикуляционных мышц

Стучит швейная машинка.

Максимально часто открывать рот с произнесением слогов: «Ба-ба-ба-ба-ба, бы-бы-бы-бы-бы, пы-бы-пы-бы-пы-бы».

4. Упражнения для губ

Застегивание и расстегивание молнии.

Улыбнуться, крепко сомкнуть губы, удерживать их в таком положении под счет до «пяти» (застегнули молнию). Разомкнуть губы (расстегнули молнию) .

Большие пуговицы и маленькие пуговки.

Максимально округлить губы (большая пуговица, вытянуть губы узкой «трубочкой» (маленькая пуговка) .

5. Упражнения для языка

Иголочка.

Вытянуть «острый» язык как можно дальше изо рта и удерживать его в таком положении (под счет до «пяти-шести») .

Воротник с широкими и острыми краями.

Чередовать положения «широкого» и «узкого» языка. Положить «широкий» язык на нижнюю губу («круглый воротничок»). Вытянуть «острый» язык — «воротничок с острыми краями».

Белье на ветру.

Широко открыть рот и прижать кончик языка к верхним зубам, удерживать его в таком положении (под счет до «шести») .

Шитье на разных швейных машинках.

Широко открыть рот. Поднять язык за верхние зубы, боковые края прижать к корен-ным зубам и произносить: «Д-д-д-д-д» (шьем на электрической швейной машинке, «Т-т-т-т-т» (шьем на ручной швейной машинке) .

Строчка.

Кончик языка «иголочкой» ритмично касается верхней губы, начиная с уголка рта.

6. Развитие дыхания и голоса. Развитие переключаемости органов артикуляции

Шитье одежды.

Шьем и напеваем песенки: «Ля-ли-ле, ли-ля-лю».

Укололи пальчик.

Подуть на больное место (продолжительный выдох через рот, произнести на одном выдохе слоги: «Ой-ой-ой-ой! », а затем предложения: «Ой, ой, ой, болит пальчик мой! », «Уй-уй-уй, ты на пальчик свой подуй! ».

8. Речевая зарядка. Развитие интонационной выразительности речи

Где мой пальчик?

Маша варежку надела.

— Ой, куда я пальчик дела? Нету пальчика, пропал,

В свой домишко не попал! Маша варежку сняла

— Поглядите-ка, нашла! Ищешь, ищешь — и найдешь.

— Здравствуй, пальчик, Как живешь? Н. Саконская

Дикие животные.

1. Мимические упражнения

Лисенок высматривает мышку.

Прищуривать глаза по очереди. Изобразить мимикой характерные черты каждого животного (хитрой лисы, голодного и злого волка, проворной белочки, свернувшегося в клубок ежика, косолапого медведя; зайчика, попавшего лисе в лапы) .

2. Упражнения для мышц шеи

Медведь отмахивается от пчел. Круговые повороты головы.

3. Упражнения для жевательно — артикуляционных мышц

Бобры пилят дерево.

Круговое движение нижней челюсти.

4. Упражнения для щек и губ

Зайчик.

Поднимать верхнюю губу, обнажая только верхние зубы.

Сердитый волк.

Нижнюю губу прикусить верхними зубами.

Сердитая рысь.

Оттягивать вниз нижнюю губу, обнажая только нижние зубы.

Лосенок сосет молочко и чмокает.

Всасывать верхнюю губу под нижнюю с резким выбрасыванием ее при раскрытии рта (чмоканье) .

Ежик фыркает.

Вибрация губ.

6. Упражнения для языка

Белочка собирает грибы. Грибы на короткой и длинной ножках.

Открывать и закрывать рот, не опуская язык.

Белочка цокает.

Щелкать языком, изменяя форму рта. Издать высокие и низкие щелчки, обращая внимание на изменения звука.

Мишка слизывает мед.

Облизать сначала только верхнюю губу (язык «чашечкой», затем облизать верхнюю и нижнюю губы.

Медведь по лесу бродит.

От дуба к дубу ходит.

Находит в дуплах мед

И в рог себе кладет.

Облизывает лапу

Сластена косолапый,

А пчелы налетают,

Медведя прогоняют. И. Лопухина

7. Развитие речевого дыхания и голоса

Ежики принюхиваются.

Волк воет: «У-у-у-у-у-у». (Произносить тихо и громко.)

Кто как голос подает.

Ежик пыхтит: «Пых-пых-пых-пых». Разговор Лисы и Зайца. «Су-зу-су-зу, зу-су-зу-су, Зайка, где ты был? » — «В лесу. За-са-за-са, ты не съешь меня, Лиса? »

Домашние животные.

1. Мимические упражнения

Выразить мимикой эмоции: страх, испуг, сострадание, боль.

Выразить мимикой и жестами отношение разных людей к животным: мальчик гладит щенка, девочка испугалась сердитого бульдога.

Представить и показать мимикой состояние собаки, которую выгнали из дома, голодного котенка, просящего молочка у своей хозяйки.

Выразить состояние хозяйки, у которой пропала кошка или коза. Изобразить провинившуюся кошку, укравшую сосиску, а затем выразить ей сочувствие.

Плачет киска в коридоре.

У нее большое горе:

Злые люди бедной киске

Не дают украсть сосиски. Б. Заходер

2. Упражнения для мышц шеи

Кошка умывается.

Повернуть голову влево — облизать верхнюю губу, повернуть голову вправо — облизать нижнюю губу.

Бодливый козлик. Упрямый ослик.

Круговые движения головой.

3. Упражнения для жевательно — артикуляционных мышц

Корова и теленок жуют жвачку.

Имитировать жевание.

Котенок зевает.

Широко открыть рот. Делать круговое движение нижней челюстью — подбородком рисовать букву «о».

4. Упражнения для щёк и губ

Бульдог сердится.

Выдвигать вперед нижнюю челюсть, рот открыт. Прикусывать верхнюю губу нижними зубами.

Собака рассердилась — у нее хотят отнять косточку.

Прикусывать нижнюю губу верхними зубами.

Фырканье лошади.

Вибрация губ.

5. Упражнения для языка

Кошка лакает молоко.

Высунуть «широкий» язык изо рта. Подмять кончик языка вверх «чашечкой» и спрятать язык в рот.

Теленок сосет молоко.

Рот открыт, губы в улыбке. Широкий кончик языка подводить под верхнюю губу и со щелканьем отрывать.

6. Развитие речевого дыхания. Развитие переключаемости органов артикуляции

Звукоподражание животным. Изменять голос по силе и высоте.

Корова: «Му-у-у-у-у, молока кому? » (Громко, низким голосом.)

Телёнок: «Му-у-у-у-у». (Тихо, высоким голосом.)

Кошка: «Мяу-мяу-мяу». (Громко, низким голосом.)

Котенок: «Мяу-мяу-мяу». (Тихо, высоким голосом.)

Разговор Теленка и Котенка. «Мле-мли-мля», «Мяу-мяу-мяу» «Пли-пля-пле».

8. Речевая зарядка

— Что ты хочешь, кошечка?

— Молочка немножечко.

— Что ж ты снова грустная?

— Молочко невкусное.

— Что ты хочешь, кошечка?

— Сливочек немножечко. А. Шибицкая

Зима.

1. Мимические упражнения

Выразить свое состояние и настроение в разное время зимы: мы радуемся первому снегу, ежимся от холодного ветра, нас пробирает дрожь до самых костей в морозную, студеную погоду.

Передать гневную интонацию деда Мороза.

Дед Мороз проспал в постели, Встал, сосульками звеня: — Где вы, вьюги и метели? Что не будите меня?

Выразить мимикой, жестами и движением настроение и действия Зимы. Вот Зима-волшебница нарядила деревья и кусты в белые одежды, усыпала блестками и серебром землю. А вот сердитая Зима-старуха, заморозила птиц, людей и зверей, сковала реки льдами и т. д.

2. Упражнения для щек и губ

Снеговики радуются снегу и морозу.

Надуть щеки. Веселое выражение глаз.

Грустные снеговики весной.

Опустить уголки губ вниз. Передать печальный взгляд.

3. Упражнения для языка

Сосулька.

Высунуть «острый» язык как можно дальше изо рта и удерживать его в таком положении (под счет до «шести—восьми») .

Санки-ледянки.

Сделать язык «чашечкой».

Горка для спуска.

Открыть рот, опустить язык за нижние зубы, выгнуть спинку языка «горочкой».

Саночки.

Рот открыт, губы в улыбке. Боковые края языка плотно прижать к верхним коренным зубам, спинку прогнуть вниз, кончик свободен. Движения вперед-назад, боковые края языка должны скользить по коренным зубам. Следить, чтобы нижняя челюсть не двигалась, губы не касались зубов.

Ураганный ветер открывает и закрывает форточку.

Рот открыт. Язык высунут изо рта. Поднимать и опускать кончик языка

4. Развитие речевого дыхания и голоса

Вьюга.

Старая, седая, с ледяной клюкой, Вьюга ковыляет Бабой ЯГОЙ.

Воет вьюга: «З-з-з-з-з-з». (С усилением звука.)

Застонал лес от вьюги: «М-м-м-м-м-м». (Тихо, высоким голосом.)

Тяжело стонут дубы: «М-м-м-м-м-м». (Громко, низким голосом.)

Стонут березы: «М-м-м-м-м-м». (Тихо, высоким голосом.)

Шумят ели: «Ш-ш-ш-П1-Ш-П1».

Стихает вьюга: «С-с-с-с-с-с».

5. Речевая зарядка

Мороз колдует.

Разыграйтесь-ка, метели!

Гнитесь ниже, сосны, ели!

Все, что есть в моем лесу,

Я засыплю, занесу!

Зимующие птицы.

1. Мимические упражнения

Выразить состояние грусти и печали. Показать: вы прощаетесь с улетающими птицами.

Изобразить птиц в морозный день: «Ой, холодно! Ой, как зябнут ножки! »

Выразить мимикой состояние голодных и замерзающих птиц. Передать эмоциональное состояние: вы сочувствуете птицам, жалеете их.

Изобразить воробья, попавшего в лапы к кошке. Показать: вы рассердились на кошку. Кошка отпустила воробья. Изобразить: вы пожалели воробья.

2. Упражнения для мышц

Сонная сова.

Опустить голову вниз. Почувствовать напряжение мышц шеи сзади.

Сова проснулась и вертит головой.

Повороты головы влево-вправо.

2. Упражнения для жевательно-артикуляцнонных мышц

Голодные синицы. Максимально широко открывать рот (яимк ложит на дне ротовой полости, кончик упирается в нижние зубы) ч произносить слоги: «Ам-ам-ам-ам-ам».

«Синицы глотают пищу». Сглатывание слюны.

3. Упражнения для щек и губ

Клювы разных птиц. Медленно всасывать щеки в зазор между нубами. Губы плотно сомкнуты и вытянуты вперед.

Мама-птица прогоняет от птенцов куницу. Всасывать верхнюю губу под нижнюю, а потом резко выбрасывать ее при раскрытом рте (чмоканье) .

4. Упражнения для языка

Птенчики клеста ждут пищу.

Сделать из языка «чашечку» и удерживать ее под счет до «шести».

Очень вкусная пища!

Присасывать «широкий» язык к нёбу, затем произносить звук а.

Дятел

Я по дереву стучу,

Червяка добыть хочу.

Хоть и скрылся под корой,

Все равно он будет мой.

Поднять язык за верхние зубы и постучать произнося: «Тдд-тдд тдд-тдд».

Ворона.

Вытянуть «острый» язык как можно дальше изо рта и удерживать под счет до «шести—восьми».

5 .Развитие речевого дыхания и голоса

Птицы поют.

Синица: «Сень-сень-сень».

Воробей: «Чик-чирик».

Снегирь: «Фью-фью-фью».

Ворона: «Кар-ка-а-ар-кар».

Перепел: «Кик-кик-кик».

Произнести названия четырех—шести птиц на одном выдохе. Например: сова, снегирь, синица, ворона.

6. Речевая зарядка

О чем поют воробушки?

О чем поют воробушки

В последний день зимы? —

Мы выжили!

Мы дожили!

Мы живы!

Живы мы!

В. Берестов

— Воробей, чего ты ждешь? Хлебных крошек не клюешь.

— Я давно заметил крошки, Да боюсь сердитой кошки.

А. Тараскин

Зимние забавы. Новый год.

1. Мимические упражнения

Передать гневную интонацию деда Мороза.

Дед Мороз проспал в постели, Встал, сосульками звеня: — Где вы, вьюги и метели?

Что не будите меня?

Не боимся мы мороза! Радостная улыбка

Рассердился он на нас: Сдвинуть брови, насупиться

«Заморожу, заморожу, Вытянуть губы трубочкой

Заморожу вас сейчас! » ещё больше насупить брови, сердито потрясти головой.

2. Упражнения для щек и губ

Снеговики радуются снегу и морозу.

Надуть щеки. Веселое выражение глаз.

Грустные снеговики весной.

Опустить уголки губ вниз. Передать печальный взгляд.

3. Упражнения для языка

Сосулька.

Высунуть «острый» язык как можно дальше изо рта и удерживать его в таком положении (под счет до «шести—восьми») .

Санки-ледянки.

Сделать язык «чашечкой».

Горка для спуска.

Открыть рот, опустить язык за нижние зубы, выгнуть спинку языка «горочкой».

Саночки.

Рот открыт, губы в улыбке. Боковые края языка плотно прижать к верхним коренным зубам, спинку прогнуть вниз, кончик свободен. Движения вперед-назад, боковые края языка должны скользить по коренным зубам. Следить, чтобы нижняя челюсть не двигалась, губы не касались зубов.

4 .Развитие речевого дыхания и голоса

Как подул Дед Мороз в воздухе морозном -«З-з-з-з-з-з». (С усилением звука.)

Полетели, закружились ледяные звёзды «М-м-м-м-м-м». (Тихо, высоким голосом.)

Кружатся снежинки в воздухе морозном. «М-м-м-м-м-м». (Громко, низким голосом.)

Падают на землю кружевные звёзды. М-м-м-м-м-м». (Тихо, высоким голосом.)

Вот одна упала на мою ладошку. : «Ш-ш-ш-П1-Ш-П1».

Ой, не тай, снежинка, подожди немножко. «С-с-с-с-с-с»

5. Речевая зарядка

Мороз колдует.

Разыграйтесь-ка, метели!

Гнитесь ниже, сосны, ели!

Все, что есть в моем лесу,

Я засыплю, занесу!

.

Картотека по логопедии (подготовительная группа) по теме: Картотека артикуляционной гимнастики

КАРТОТЕКА

АРТИКУЛЯЦИОННОЙ ГИМНАСТИКИ

1.«Улыбка»

Широка Нева-река,

И улыбка широка.

Зубки все мои видны –

От краев и до десны.                                    

                                                                                         

Цель: вырабатывать умение удерживать губы в улыбке, обнажая нижние и

верхние передние зубы. Укреплять мышцы губ и развивать их подвижность.

Описание: Улыбнуться без напряжения так, чтобы были видны передние верхние

 и нижние зубы. Удержать мышцы губ в таком положении под счёт от 1 до 5-10.

2.«Хоботок»

Я слегка прикрою рот,

Губы – «хоботом» вперед.

Далеко я их тяну,

Как при долгом звуке: у-у-у.

Цель: вырабатывать движение губ вперед, укреплять мышцы губ, их

подвижность.

Описание: Вытянуть сомкнутые губы вперёд «трубочкой». Удерживать их в

таком положении под счёт от 1 до 5-10.

3.«Домик открывается»

Ротик широко открыт,

Язычок спокойно спит.

Цель: научиться спокойно открывать и закрывать рот, расслабляя мышцы языка. Удерживать губы и язык в заданном положении.

Описание: Слегка улыбнуться,  медленно открыть рот (как для пропевания  звука «а»: «а-а-а»), подержать рот открытым 5-10 секунд, медленно закрыть.

4. Чередование «Хоботок» — «Улыбка» —

 «Домик открывается».

Улыбается ребенок,

Хобот вытянул слоненок.

Вот зевает бегемот,

Широко открыв свой рот.

Цель: укреплять мышцы губ и тренировать их подвижность путем переключения позиций губ. Развивать произвольное внимание.

Описание: Упражнение выполняется в форме игры «Делай, как я». Взрослый выполняет поочерёдно движения губами в любом порядке («у – и – а», «а – у — и»,

 «и – у — а»),удерживая губы в каждой позиции 3-5 секунд, а ребёнок повторяет.

5. «Любопытный язычок»

Вот и вышел на порог

Любопытный язычок.

«Что он скачет взад-вперед?» —

Удивляется народ.

Цель: укреплять мышцы языка, развивать его подвижность.

Описание: Улыбнуться, слегка приоткрыть рот и производить движения языком вперёд-назад. Язык кладём на нижнюю губу, затем убираем его в рот. Рот

остаётся открытым. Упражнение выполняется 8-10 раз.

6.«Лягушка»

Ниже нижнюю губу

Опущу я, как смогу.

Цель: отрабатывать движение нижней губы вниз и на место. Развивать

 подвижность и укреплять мышцы губ.

Описание: Ребёнок опускает нижнюю губу, обнажая нижние зубы, и возвращает

 её на место. Упражнение выполняется до 10 раз.

7. «Зайчик»

Губку верхнюю подняв,

Замер зайчик, зубки сжав.

Цель: отрабатывать движение верхней губы вверх и на место. Развивать подвижность и укреплять мышцы губ.

Описание: Ребёнок поднимает верхнюю губу, обнажая верхние зубы, и опуская

её обратно. Упражнение выполняется до 10 раз.

8. «Окошко»

Рот прикрою я немножко,

Губы сделаю «окошком».

Зубки рядышком стоят

И в окошечко глядят.

Цель: развивать мышечную силу и подвижность губ.

Описание: Зубы почти сомкнуты. Губы принимают положение окошечка. Удерживать их в таком положении 5-10 секунд.

9. «Язык здоровается с подбородком»

Просыпается язык –

Долго спать он не привык.

И спросил у подбородка:

— Эй, какая там погодка?

Цель: отрабатывать движение языка вниз, развивать его подвижность. Укреплять мышцы языка. Способствовать растяжке подъязычной связки – уздечки (при ее укорочении).

Описание: Улыбнуться, приоткрыть рот и широким языком дотянуться вниз (к подбородку), затем убрать язык в рот. Проделать упражнение 5-10 раз.

10. «Язык здоровается с верхней губой»

Улыбнись, не будь груба,

Здравствуй, верхняя губа!

Цель: отрабатывать движение языка вверх, укреплять мышцы языка и развивать

его подвижность. Способствовать растяжке подъязычной связке (уздечки), если

она укорочена.

Описание: Слегка улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий край языка

на верхнюю губу. Подержать язык на верхней губе 3-5 секунд, убрать в рот.

11. «Обезьянка»

За нижнюю губку заложен язык –

Из зеркала смотрит мартышкин двойник.

Цель: отрабатывать движение языка вниз с одновременным выполнением более тонких движений. Укреплять мышцы языка.

Описание: Чуть приоткрыть рот и поместить язык между нижней губой и

нижними зубам. Удержать его в таком положении не менее 5 секунд.

12. «Бульдог»

За верхнюю губку заложен язык –

Бульдог уступать никому не привык.

Цель: тренировать подъем языка с одновременным выполнением более тонких движений. Укреплять мышцы языка.

Описание: Чуть приоткрыть рот и поместить язык между верхней губой и

верхними зубами. Удерживать язык в таком положении не менее 5 секунд.

13 «Прятки» (чередование «Обезьянка» — «Бульдог»)

Обезьянка и бульдог –

Всем покажет язычок.

Цель: укреплять мышцы языка и губ, развивать подвижность языка. Тренировать способность к переключению с одной позиции на другую (низ – верх).

Описание: Ребёнок в спокойном темпе попеременно выполняет упражнения «Обезьянка» и «Бульдог».

14. «Хомячок»

Языком давить стараюсь,

В щеку сильно упираюсь.

Раздалась моя щека,

Как мешок у хомяка.

Цель: развивать произвольные движения языка. Укреплять мускулатуру языка и щек.

Описание: Язык поочерёдно упирается в правую и левую щёки, задерживаясь в каждом положении на 3-5 секунд.

15. «Кружок»

Мой язык совсем не глуп –

Ходит кругом возле губ.

Цель: развивать произвольные движения языка, укреплять его мускулатуру и развивать его подвижность. Самомассаж мышц губ и щек.

Описание: Рот закрыт. Язык движется с внутренней стороны, плавно очерчивая кончиком языка круг (правая щека – под верхней губой – левая щека – под

 нижней губой). Затем язык двигается в обратном направлении. «Нарисовать» по

 5-6 кругов в одну и другую сторону.

16. Чередование «Толстячки — худышки»

Вот толстяк – надуты щеки

И, наверно, руки в боки.

Вот худышка – щеки впали:

Видно, есть ему не дали.

Цель: укреплять мускулатуру щек. Развивать координацию движений.

Описание: Ребёнок поочерёдно надувает и втягивает щёки в спокойном темпе, удерживая их в каждом положении 3-5 секунд.

17. «Шарики» (поочерёдное надувание щёк)

Шарик слева, шарик справа,

Есть у нас одна забава:

В щеки дуем – чередуем,

То в одну, а то в другую.

Цель: укреплять мускулатуру щек. Развивать координацию движений и умение переключаться.

Описание: Ребёнок в спокойном темпе поочерёдно надувает правую и левую

 щёки, как бы перегоняя воздух из одной щёки в другую.

18. «Самовар»

Щеки надую и выпущу пар,

И запыхчу, как большой самовар.

Цель: укреплять мускулатуру губ и щек.

Описание: Сжать губы, надуть щёки, удержать воздух 2-3 секунды и выпустить через губы, произнося «Пых!».

19. «Шлёпаем губами по языку»

А теперь уж не зубами –

Я пошлепаю губами:

«У быка губа тупа,

Па-па-па, па-па-па».

Цель: расслаблять мышцы языка путем самомассажа (пошлёпывания губами). Научиться удерживать язык распластанным, широким.

Описание: Улыбнуться, приоткрыть рот, спокойно положить на нижнюю губу и, пошлёпать его губами, произносить: «па-па-па». Рекомендуем поэтапное выполнение упражнения:

• пошлёпать губами кончик языка;
• пошлёпать губами середину языка;
• пошлёпать губами язык, подвигая его медленно вперёд, а затем назад.

20. «Чашечка»

Улыбаюсь, рот открыт:

Там язык уже стоит.

К зубкам подняты края –

Вот и «чашечка» моя.

Цель: научиться удерживать язык в форме чашечки наверху, у верхних зубов. Укреплять мускулатуру языка.

Описание:  Улыбнуться, открыть рот и установить язык наверху в форме

 чашечки.

21. «Вкусное варенье»

Как будто варенье лежит на губе –

Слижу его «чашечкой» в ротик себе.

Цель: отрабатывать движение широкой передней части языка в форме чашечки вверх. Укреплять  мышцы языка.

Описание: Улыбнуться, открыть рот и языком в форме чашечки облизывать губу, делая движение сверху вниз. Можно продолжить движение и убрать язык в рот,

 не разрушая «чашечку».

22.«Ступеньки» (Чередование «чашечка» на верхней

губе – «чашечка» на верхних зубах – «чашечка»

 вверху за зубами)

На верхнюю губку,

На верхние зубки,

За зубки скачок –

Цель: удерживать язык в форме чашечки, развивать его подвижность. Укреплять мускулатуру языка. Вырабатывать умение менять положение языка, не разрушая «чашечку».

Описание: Улыбнуться, открыть рот, установить язык в форме чашечки на

верхней губе, затем перевести «чашечку» на верхние зубы, а затем за верхние

зубы. Удерживать в каждом положении 3-5 секунд.

23.  «Фокус» («Дуем с чашечки»)

Я «чашку» выведу вперед,

С нее подую вверх.

И теплый воздух обдает

Мой носик, например.

Цель: направлять воздушную струю по середине языка и вверх, удерживая язык в форме чашечки на верхней губе.

Описание: Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край

языка на верхнюю губу так, чтобы боковые края его были прижаты, а посередине был небольшой желобок. Затем плавно подуть вверх, на нос.

24 .«Не разбей чашечку»

Широко открыт мой рот,

Ходит «чашка» взад-вперед.

Цель: производить движения языком в форме чашечки, не разрушая ее. Развивать мускулатуру и подвижность языка.

Описание: Придать языку форму «чашечки» и двигать его: выдвигать вперёд и убирать обратно в рот. Удерживать язык снаружи и внутри по 3-5 секунд, не разбирая «чашечки».

25. «Чистим верхние зубы» (с внутренней стороны)

Зубы верхние – смотри:

Чищу «чашкой» изнутри.

Цель: развивать подвижность языка, укреплять кончик языка. Отрабатывать

подъем языка.

Описание: Улыбнуться, открыть рот и широким языком «почистить» верхние

зубы с внутренней стороны, делая движения из стороны в сторону.

26. «Покусаем язычок»

Выдвигай свой язык,

Чтоб лениться не привык.

И от кончика до корня

Я кусаю все проворней.

Цель: добиваться расслабления мышц языка, усиления кровоснабжения мышц языка, улучшения иннервации (нервной проводимости).

Описание:  Улыбнуться, приоткрыть рот и покусать язык.

Варианты: 1. Покусать кончик языка. 2. Покусать середину языка. 3. Покусывать язык, продвигая его постепенно вперёд-назад. Во время выполнения упражнения произносить: «та-та-та». Произношение слогов («та-та-та») помогает ребёнку выполнять задания.

27.«Кусаем боковые края языка»

«Горкой» выгну язычок,

Пожую ему бочок:

Левый, правый, оба сразу

Я жую как по заказу.

Цель: преодолевать спастичность (напряженность) языка путем самомассажа (покусывания боковых краев языка), способствовать прилеганию краев языка к нижним боковым зубам.

Описание: Улыбнуться, спеть: «и-и-и» (язык расширится) – и, не меняя

положения языка, покусать его края боковыми зубами 10 – 15 раз.

28.«Чистим зубы снаружи»

Зубки верхние снаружи

Нам почистить очень нужно.

Зубки нижние – не хуже,

Тоже чистки просят дружно.

Цель: отрабатывать произвольные движения языка, развивать координацию движений. Укреплять мускулатуру языка.

Описание: Улыбнуться, показать зубы, широким языком медленно провести с наружной стороны зубов, имитируя чистящее движение. Так же «чистим» наружную сторону нижних зубов.

29.«Загоним мяч в ворота»

Щек своих не надуваю,

Мяч в ворота загоняю.

Цель: научиться выпускать длительную направленную воздушную струю.

Описание: Вытянуть губы вперёд «трубочкой» и длительно подуть на шарик

 (лежит на столе перед ребёнком), загоняя его между двумя кубиками.

Варианты: можно предложить ребёнку на вертушку, мелкие игрушки, которые легко катятся по столу, ватку (сдуть с ладошки), направленная воздушная струя хорошо вырабатывается, если предложить ребёнку подуть в небольшую чистую бутылочку (из-под капель). При точном попадании воздушной струи в бутылочку раздаётся своеобразный гудящий или свистящий звук («гудит пароход»). Это

очень нравится детям.

30.«Лопаточка»

Поперек улыбки лег –

Отдыхает язычок.

Цель: вырабатывать умение удерживать язык в свободном, расслабленном положении, лежащим на нижней губе.

Описание: Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край

 языка на нижнюю губу. Удерживать его в таком положении под счёт от 1 до 5-10.

31.«Дуем на лопаточку»

Дую, дую на «лопатку»,

Чтоб была широкой, гладкой.

Цель: вырабатывать умение дуть по середине широкого языка, спокойно

лежащего на нижней губе.

Описание: Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий край языка на

нижнюю губу и спокойно подуть по середине языка.

32.«Горка» («мостик»)

Улыбаюсь, рот открыт –

Там язык лежит, свернувшись.

В зубы нижние уткнувшись,

Горку нам изобразит.

Цель: научиться удерживать язык в положении, необходимом для произношения свистящих звуков. Развивать мускулатуру языка, укреплять кончик языка.

Описание: Улыбнуться, приоткрыть рот, кончик языка поставить за нижние зубы, широкий язык установить «горкой». Удерживать в таком положении под счёт от 1 до 5-10.

33.«Ветерок дует с горки»

С горки дует ветерок,

И несет он холодок.

Цель: научиться удерживать язык в положении, необходимом для произношения свистящих. Укреплять мышцы языка. Научиться дуть по середине языка плавно и длительно.

Описание: Улыбнуться, приоткрыть рот. Установить язык «горкой», а затем спокойно и плавно подуть по середине языка. Воздух должен быть холодным.

34.«Мостик построим – мостик разрушим»

Ставлю я язык «дугой»

И кладу – даю покой.

Цель: научиться попеременно напрягать и расслаблять мышцы языка.

Описание: Улыбнуться, установить кончик языка за нижние зубы, напрячь язык, чтобы он принял положение мостика или горки («Мостик построим»). Удержать язык в расслабленном и напряжённом состоянии по 3-5 секунд.

35.«Чистим нижние зубы»

(с внутренней стороны)

Ходит «горка» влево – вправо,

Чистит зубки очень браво.

Цель: научиться удерживать кончик языка за нижними зубами. Укреплять кончик языка, развивать подвижность языка.

Описание: Улыбнуться показать зубы, приоткрыть рот и кончиком языка «почистить» нижние зубы с внутренней стороны.

36.«Катушка»

Широко раскрою рот,

«Горку» выведу вперед.

И, назад отодвигая,

Я ее не разрушаю.

Цель: развивать подвижность языка и укреплять его мускулатуру.

Описание: Улыбнуться, открыть рот. Кончик языка упирается в нижние зубы. Широкий язык «выкатывать» вперёд и убирать в глубь рта. Упражнение

повторить 8-10 раз в спокойном темпе.

37.«Жуём блинчик»

Вот опять язык свернулся,

В зубы нижние уткнулся.

Двину чуть его вперед,

Разжую его вот-вот.

Цель: научить ребенка распластывать язык в положении, нужном для свистящих звуков.

Описание: Улыбнуться, приоткрыть рот, поставить кончик языка за нижние зубы (как в упражнении «Горка»), потом выдвинуть его чуть вперёд и покусывать свёрнутый язык 10-15 раз.

38.«Гармошка»

Присосу язык на нёбо,

А теперь смотрите в оба:

Ходит челюсть вверх и вниз –

У нее такой круиз.

Цель: развивать подвижность языка, укреплять кончик языка. Отрабатывать

подъем языка.

Описание: Улыбнуться, открыть рот (видны верхние и нижние зуб) и широким язычком «почистить» верхние зубы с внутренней стороны, делая движения из стороны в сторону.

39 .«Маляр»

Язык – как кисточка моя,

И ею нёбо крашу я.

Цель: укреплять мышцы языка и развивать его подвижность.

Описание: Улыбнуться, открыть рот и «покрасить» кончиком языка твёрдое нёбо («потолок»), делая движения языком вперёд-назад.

40. «Барабанщик»

За зубами в бугорок

Бьёт широкий язычок.

Цель: отрабатывать подвижность языка и подготавливать его к вибрации, необходимой для звука «р». Укреплять мышцы языка (особенно кончика языка).

Описание: Улыбнуться, открыть рот и постучать кончиком языка за верхними зубами, звонко, отчётливо и многократно повторяя: «д-д-д». Звук «д» нужно произносить так, чтобы ощущалась выдыхаемая воздушная струя (дуем на кончик языка). Темп убыстряется постепенно.

Варианты: 1. Стучим кончиком языка за верхними зубами, произнося: «дын-дын-дын» («звоночек»).

• Стучим и произносим: «т-д-т-д» («скачет лошадка»).
• Многократно произносим: «а-д-д-д», «а-д-д-д», «а-д-д-д» («песенка»).

41 .«Лошадка»

Рот широко открываю,

К нёбу язык прижимаю.

Прыгает вниз язычок.

И раздается щелчок.

Цель: отрабатывать подъём языка, подготавливать его к выработке вибрации, растягивать подъязычную связку (уздечку). Укреплять мышцы языка.

Описание: Улыбнуться, открыть рот и пощёлкать кончиком языка («лошадка

 цокает копытами»).

42. «Грибок»

Широко открою рот,

Будто щелкну я вот-вот.

Присосу язык на нёбо,

Челюсть вниз – и вся учеба.

Цель: отрабатывать умение удерживать язык наверху в положении, необходимом для звука «р». Укреплять мышцы языка, растягивать подъязычную связку

(уздечку).

Описание: Улыбнуться, приоткрыть рот, присосать язык к нёбу, открывать и закрывать рот (как растягиваются меха гармошки). При этом растягивается подъязычная связка. Постепенно надо раскрывать рот всё шире и дольше удерживать язык в верхнем положении.

43.  «Кучер»

Губы вместе я сведу,

Через губы буду дуть.

Поиграю я в игру

И скажу лошадке: «Тпру!».

Цель: отрабатывать вибрацию губ  и языка, подготавливать артикуляционные органы к произношению «р». Развивать силу выдоха.

Описание: Сомкнуть губы и достаточно сильно подуть через них. Губы

вибрируют и слышен характерный звук «тпру-у-у».

Варианты: положить между губ широкий край языка и подуть. Край языка

будет вибрировать вместе с губами («едем на мотоцикле»).

44. «Парус»

Улыбаюсь, рот открыт:

«Парус» там уже стоит.

Прислоню язык, смотрю,

К зубкам верхним изнутри.

Цель: удерживать язык за верхними зубами. Укреплять мышцы языка.

Описание: Улыбнуться, широко открыть рот, поставить язык за верхние зубы так, чтобы кончик языка крепко упирался в зубы. Удерживать 5-10 секунд.

45.«Иголочка»

Улыбаюсь: вот шутник –

Узким – узким стал язык.

Меж зубами, как сучок,

Вылез длинный язычок.

Цель: научиться делать язык узким и удерживать его в таком положении.

Описание: Открыть рот, язык высунуть как можно чаще, напрячь его, сделать

узким и удерживать в таком положении под счёт от 1 до 5-10.

46.«Маятник»

Влево-вправо кончик ходит,

Будто места не находит.

Цель: укреплять мышцы языка, отрабатывать его подвижность.

Описание: Улыбнуться, приоткрыть рот, высунуть язык как можно дальше и производить им плавные движения от одного уголка рта к другому. Проделать упражнение 10-15 раз.

47.«Змейка»

А у змейки язычок

Узок, тонок, как сучок.

Ходит-ходит взад-вперед:

Как же он не устает?

Цель: развивать подвижность языка, переменно выдвигая и убирая узкий язык.

Описание: Открыть рот и производить узким языком движения вперёд-назад

(«жало змейки»).

48.«Индюк»

Широко открыт мой рот,

Язычок – назад – вперед.

Лижет «чашечкой» губу

И «болбочет» на бегу.

Цель: отрабатывать подъем языка и подвижность кончика языка.

Описание: Приоткрыть рот, положить язык на верхнюю губу и производить движения кончиком языка по верхней губе вперёд и назад, стараясь не отрывать язык от губы, как бы поглаживая её. Темп движения постепенно убыстрять, затем включить голос, пока не послышится «бл-бл» (так «болбочет» индюк).

49.«Качели»

«Чашкой» вверх

И «горкой» вниз

Гнется мой язык –

Артист!

Цель: вырабатывать умение быстро менять положение языка, развивать его гибкость, подвижность. Развивать гибкость и подвижность кончика  языка.

Описание: Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот, положить широкий язык

за нижние зубы (с внутренней стороны), удерживать в таком положении 3-5

секунд. Потом поднять широкий язык за верхние зубы (с внутренней стороны) и удерживать 3-5 секунд. Так, поочерёдно, менять положение языка 4-6 раз.

50.«Пароход»

Вывожу язык вперед,

Закушу его – и вот:

«Ы» тяну – и к нам идет

Белый-белый пароход.

Цель: отрабатывать положение языка, необходимое для постановки «л»

 ( особенно при напряженности языка и замене твердого «л» на мягкий «ль»).

Описание:  Слегка улыбнуться, высунуть язык, зажать его зубами и петь звук

 «ы-ы-ы» («пароход гудит»).

Картотека по логопедии на тему: картотека артикуляционных гимнастик по лексическим темам

Тема: « НАСЕКОМЫЕ» Жила – была божья коровка. Вышла она однажды из своего домика и увидела яркое солнышко. И оно увидело божью коровку. Улыбнулось и пощекотало её теплыми лучиками. А когда солнышко осветило спинку божьей коровке, то все увидели, что у нее нет пятнышек. Все насекомые вокруг стали над ней смеяться. Даже солнышко скрылось за тучки. И божья коровка заплакала, но тут солнышко снова выглянуло. Божья коровка перестала плакать, подставила солнышку свое личико, и они стали улыбаться друг другу. – Чтобы у тебя появились пятнышки, нужно много трудиться. -Ты не бойся трудностей, — сказало солнышко и подарило ей книжку. Божья коровка её долго разглядывала, потом стала делать упражнения, написанные в книжке. На картинках она увидела: лопатку, чашечку, лошадку, грибок, гармошку. Божья коровка так увлеклась работой, что и не заметила, как у нее на спинке появились черненькие пятнышки. — Божья коровка, пора ложиться спать, — обратилось к ней солнышко. — Хорошо, солнышко, давай я угощу тебя вареньем за такую чудесную книжку. Они попили чай с вареньем и отправились спать. Солнышко за горку, а божья коровка под грибок.	Тема: « НАСЕКОМЫЕ» Одну красивую бабочку все называли Загадкой. Знаете почему? Да потому, что она любила загадывать всем загадки и не говорить отгадки. Летела однажды наша бабочка и увидела птенчика. Он сидел под кустом и сильно плакал, открывая при этом свой клюв. А бабочка ему говорит: Явился в желтой шубке, прощайте две скорлупки! Перестав плакать, птенчик сказал: « Это что, про меня? А бабочка все свое: Летом в болоте, вы её найдете. Зеленая квакушка, улыбается от ушка до ушка. Птенчик стал улыбаться как лягушка. У этого зверя огромный рост, сзади у зверя маленький хвост, спереди у зверя хвост большой. Ну, конечно, это он! Ну, конечно, это (слон) хоботок. — Вот теперь я вижу,  ты в полном порядке! Скажи, почему ты так громко плакал? — Я остался один потому и плакал. Бабочка предложила птенчику отправиться искать маму, но он не научился ещё летать. Тогда бабочка загадала ему следующую загадку: Сегодня все ликует! В руках у детворы, от радости танцуют воздушные ( шары). И бабочка с птенчиком стали надувать шарик. Друзья его надували, но он все равно сдувался. И не заметили как прошло время. А что всегда идет, а с места не сходит? И снова птенчик отгадал загадку (часики). А тут и мама прилетела. Она поблагодарила бабочку.
Тема: « ВЕСНА. ПТИЦЫ. Не слушался маленький воробышек маму, подошел к краю гнезда, широко открыл рот, зазевался и вывалился из него. Испугался он, хотел обратно залезть в гнездо, да оно высоко на дереве было, а дерево на горке. Стал воробышек бегать вокруг дерева, крылышками хлопать, да взлететь не смог – маленький еще был, не научился летать. Сел воробышек  и громко заплакал. Проползала мимо змейка -Помоги мне, — просит воробышек, — я из гнезда выпал — Я бы рада тебе помочь, но у меня рук нет. Иди по тропинке, найдешь там помощь. Еще пуще заплакал воробышек, но пошел. Навстречу ему лягушонок (улыбка). Попрыгал кругом, да чем он поможет? Услышала плач мама – воробьиха – летает вокруг него, жалобно чирикает, но не может поднять сыночка. Все вместе горюют, а придумать ничего не могут. Слышат, стучит дятел. Позвали его,  совета спросить. Дятел подумал и сказал: там, на поляне ребятишки в футбол играют, позови их, и они тебе помогут. Ребята подбежали и отнесли воробышка в гнездо. Больше он уже не падал, а когда научился летать, прилетал к ребятам и весело чирикал возле них – благодарил.	Тема: « Насекомые»  Гусеница Обжорка все время хотела кушать. Она лопала все, что попадало в поле её зрения: и листочки, и цветочки, и веточки, и плоды. А наевшись, сладко засыпала. И так было каждый день. И вот однажды она проснулась, посмотрела на себя в зеркальце и сказала: ой, какой у меня бледный вид! И гусеничка решила позаниматься, чтобы у неё стал вид более здоровый (лопаточка – иголочка). Но она быстро проголодалась и тут же принялась за еду. Она ела, ела и ела. Но вскоре опять взглянула в зеркало и принялась чистить зубки. Настало время для обжорки превратиться в куколку. И веточка, на которой сидела куколка, нежно её убаюкивала и раскачивала вверх – вниз (качели). В один прекрасный миг вылетела из куколки прекраснейшая бабочка, она была такой красивой, что все вокруг замирали, когда она пролетала мимо.
Тема: « ОГОРОД. ОВОЩИ.» Скакал однажды заяц по лесу. А на кустах только первые листочки показались. Голодно зверям лесным. Что делать? И вспомнил тут заяц, что люди сами на огородах еду выращивают. Решил он огород завести. Взял лопату и пошел на полянку. Копает зайчик землю, да песни распевает, а мимо белка скачет, где – то грибок засушенный нашла. Удивилась белка, похвалила зайца и совет дала: только не забудь грядки сделать, чтобы красиво было. Только белка ушла – медведь идет, банку с вареньем несет. Он сразу понял, чем заяц занимается, частенько к людям в огород заглядывает. — Смотри рассаду не съешь. А я после прейду посмотреть, что у тебя вырастет. И ушел косолапый. Заяц дальше копает, песенки поет ( а-о-э-у-и). А перед самым вечером волк идет чашку несет. — Ой, заяц, какой ты молодец! До чего додумался. Только полить свою капусту не забудь, вот тебе чашка. Засмеялся заяц, но чашку взял. До самой ночи капался заяц, а на утро еще и мостик сделал(горка). Чтобы удобнее было воду для поливки носить. Все лето заяц работал: поливал, полол, от вредных гусениц оберегал. А когда осень наступила, все увидели, что капуста на славу уродилась. Срезал заяц капусту, сложил её, получилась целая горка. Пришлось лошадку приглашать, чтобы всех зверей угостить и развести по норкам. Следующей весной решили еще больше огород сделать, а все звери помогать будут.	Тема: « ШКОЛА» Жила – была Клякса в темном дупле, она очень не любила показываться людям, потому что при её появлении каждый восклицал: « Какой ужас! Какая жирная и некрасивая черная Клякса! Но разве хорошо сидеть в одиночестве? Скучно! Решила она принарядиться. Зашла в магазин, купила краски и покрасила свою шляпу (маляр). Но все, кто её видел, снова махали руками и кричали: « Какая ужасная Клякса в оранжевой шляпке!». Тогда Клякса купила синей краски и выкрасила свою юбку(маляр). Но и это никто не оценил. Она снова услышала: « Какая огромная Клякса в синей юбке!» Очень она обиделась, взяла и оставшейся краской выкрасила свое дупло (щеки и зубы). Она очень старалась, и дупло стало уютным и красивым. И нашей Кляксе захотелось сходить погулять на праздник или в гости. Взяла она желтой краски и окрасилась в яркий солнечный цвет(маляр). Но только она появилась на улице, как каждый, кто ей встречался, в ужасе кричал: « Какая желтая клякса! Как блин!» (лопатка). В это время пролетала(часики) сова – мудрая голова. Сова не узнала Кляксу и сказала: « Здравствуйте, дорогая и красивая незнакомка! Вы случайно не родственница Луны?» Клякса впервые в жизни услышала добрые слова и улыбнулась. Ей было очень приятно, что её приняли за Луну. И они вместе отправились качаться на качелях.
ТЕМА: « ВЕСНА» Наступила весна, и в небе ярко засветило солнышко (открыть рот, облизать губы 3 раза в одну сторону, 3 в другую). От его лучиков звонко закапала капель ( цокать языком). Язычок оделся и отправился в лес. Он шел не спеша по тропинке и слышал, как весело пели птицы: «Ку-ку-ку»,- куковала кукушка высоко на ели (звукоподражание). « Д-д-д»,- стучал дятел по коре дерева, отыскивая маленьких жучков (звукоподражание). «Тви-тви-тви»,- быстро проносились ласточки над шумной речкой (звукоподражание). Всё пело и оживало в весеннем лесу. Долго ли коротко ли, но вскоре привела тропинка язычка на чудесную полянку (лопатка). Сел язычок на пенёк (грибок) и огляделся (часики). На поляне расцвело много подснежников. Весенний ветерок наклонял их, то в  одну сторону, то в другую (часики). Язычок долго любовался ими. Скоро тучи закрыли солнышко ( рот открыть, медленно закрыть 5 раз). Язычок поспешил домой к маме.	ТЕМА: « ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ» Однажды в зимний день язычок выглянул в окошко             ( открыть рот, высунуть язык, удержать под счет до 5) и очень удивился ( округлить губы). Все вокруг – и скамейки, и качели, и дорожки – было укрыто белым снегом. Он улыбнулся (улыбка), посмотрел вверх на солнышко, потом вниз на снежок (качели) и решил слепить снеговика. Сначала он скатал один снежный ком (надуть левую щеку), потом другой (надуть правую щеку), и наконец, еще один, самый большой (надуть обе щеки и удержать). У язычка замерзли руки. Он поднес их ко рту и стал согревать (пя-пя-пя). Когда снеговик был готов, язычок посмотрел по сторонам (часики) и призадумался: « Чего-то не хватает». Он достал из кармана две пуговицы и вставил снеговику глазки ( зажмурить один глаз, потом другой), из морковки получился длинный нос (иголка). Вдруг из-за тучек выглянуло солнышко, и язычок увидел, как снеговик ему подмигивает то одним глазком, то другим (подмигивание). Вот какого снеговика слепил язычок.

Картотека по логопедии (старшая, подготовительная группа) на тему: пальчиковые и артикуляционные гимнастики

Комплекс № 1    с 03.09. по 14.09.2018г.

Пальчиковая гимнастика :  «Семья»

 (согнуть пальцы левой руки в кулачок, затем

 по очереди разгибать их начиная с большого пальца)

Этот пальчик — дедушка,

Этот пальчик — бабушка,

Этот пальчик — папочка,

Этот пальчик — мамочка,

Этот пальчик — Я,

(скрестить пальцы обеих рук в замочек)

 Вот и вся моя семья.

Артикуляционная гимнастика:

( 1 неделю – по 2 раза; 2 неделю – по три раза)

Окошко

широко открыть рот — «жарко»

закрыть рот — «холодно»

Чистим зубки

улыбнуться, открыть рот

кончиком языка с внутренней стороны «почистить» поочередно нижние и верхние зубы

Месим тесто

улыбнуться

пошлепать языком между губами — «пя-пя-пя-пя-пя»

покусать кончик языка зубками (чередовать эти два движения)

Комплекс № 2  с 17.09. по 28.09.2018г.

Пальчиковая гимнастика:   «Осенние листья»

«Раз, два, три, четыре, пять, 
Будем листья собирать.
Листья березы,
Листья рябины, 
Листики тополя,
Листья осины, 
Листики дуба мы соберем, 
Маме осенний букет отнесем» 
(Загибают пальчики, начиная с. большого Сжимают и разжимают кулачки. Загибают пальчики, начиная с большого. «Шагают» по столу. )

Артикуляционная гимнастика:

( 1 неделю – по 2 раза; 2 неделю – по три раза)

Чашечка

улыбнуться

широко открыть рот

высунуть широкий язык и придать ему форму «чашечки» (т. е. слегка приподнять кончик языка)

Дудочка

с напряжением вытянуть вперед губы (зубы сомкнуты)

Заборчик

улыбнуться, с напряжением обнажив сомкнутые зубы

Комплекс №3   с 01.10. по 12.10.2018г.

Пальчиковая гимнастика:   «Ветер по лесу гулял»

Ветер по лесу гулял,

(делают кистями плавные слева направо)

Ветер листики считал:

(поочередно загибают пальцы на руке)

Вот дубовый,

Вот кленовый
Вот рябиновый резной,

Вот с березки – золотой,

Вот последний лист с осинки

Ветер бросил на тропинку.

(встряхивают кистями рук)

Артикуляционная гимнастика:

( 1 неделю – по 2 раза; 2 неделю – по три раза)

Маляр

губы в улыбке

приоткрыть рот

кончиком языка погладить («покрасить») нёбо

Грибочек

улыбнуться

поцокатъ языком, будто едешь на лошадке

присосать широкий язык к нёбу

Киска

губы в улыбке, рот открыт

кончик языка упирается в нижние зубы

выгнуть язык горкой, упираясь кончиком языка в нижние зубы

Комплекс №4  с 15.10. по 26.10.2018г.

Пальчиковая гимнастика:   «По грибы»

Раз, два, три, четыре, пять,

(попеременно сгибать пальцы, начиная с мизинца)
Мы идём грибы искать!

(попеременно соединяем пальцы двух рук, начиная с мизинца)
Этот пальчик в лес пошёл,
Этот пальчик гриб нашёл.
Этот пальчик чистить стал.
Этот пальчик жарить стал,
Этот пальчик всё съел,
Оттого и потолстел.

Артикуляционная гимнастика:

( 1 неделю – по 2 раза; 2 неделю – по три раза)

Поймаем мышку

губы в улыбке

приоткрыть рот

произнести «а-а» и прикусить широкий кончик языка (поймали мышку за хвостик)

Лошадка

вытянуть губы

приоткрыть рот

поцокатъ «узким» языком (как цокают копытами лошадки)

Пароход гудит

губы в улыбке

открыть рот

с напряжением произнести долгое «ы-ы-ы…»

Комплекс № 5   с 29.10. по 19.11.2018г.

Пальчиковая гимнастика: «Игрушки»

Есть игрушки у меня:
(хлопают в ладоши)
Паровоз и два коня,
Серебристый самолёт,
Три ракеты, вездеход,
Самосвал,
Подъёмный кран,

дудка, мячик, барабан.
(загибают поочерёдно пальчики обеих рук)

Артикуляционная гимнастика:

( 1 неделю – по 2 раза; 2 неделю – по три раза)

Слоник пьёт

вытянув вперёд губы трубочкой, образовать «хобот слоника»

«набирать водичку», слегка при этом причмокивая

Индюки болтают

языком быстро двигать по верхней губе — «бл-бл-бл-бл…»

Орешки

рот закрыт

кончик языка с напряжением поочередно упирается в щёки

на щеках образуются твердые шарики — «орешки»

Комплекс №6     с 12.11. по 23.11.2018г

Пальчиковая гимнастика: «У Матрешиной сестрицы»

У Матрешиной сестрицы

(ритмичные удары пальцами правой руки, начиная с указательного, по левой ладони)

По деревне небылицы: 

(ритмичные удары пальцами левой руки, начиная с указательного, по правой ладони)

Ходит утка в юбке,

в теплом полушубке,

Курочка – в жилете,

Петушок – в берете,

Коза  — в сарафане,

Заинька – в кафтане,

А всех их пригоже

Корова в рогоже.

(ритмичные чередующиеся хлопки в ладоши и удары кулачками)

Артикуляционная гимнастика:

( 1 неделю – по 2 раза; 2 неделю – по три раза)

Качели

улыбнуться

открыть рот

кончик языка за верхние зубы

кончик языка за нижние зубы

Часики

улыбнуться, открыть рот

кончик языка (как часовую стрелку) переводить из одного уголка рта в другой

Блинчик

улыбнуться

приоткрыть рот

положить широкий язык на нижнюю губу

Комплекс № 7  с 26.11.по 07.12.2018г.

Пальчиковая гимнастика:   «Мебель»

Мебель я начну считать:

Кресло, стол, диван, кровать,

Полка, тумбочка, буфет,

Шкаф, комод и табурет.

(пальцы обеих рук поочередно зажимают в кулачки)

Много мебели назвал —

Десять пальчиков зажал!

(поднимают зажатые кулачки вверх)

                                       

Артикуляционная гимнастика:

( 1 неделю – по 2 раза; 2 неделю – по три раза)

Вкусное варенье

улыбнуться

открыть рот

широким языком в форме «чашечки» облизать верхнюю губу

Шарик

надуть щеки

сдуть щеки

Гармошка

улыбнуться

сделать «грибочек» (т. е. присосать широкий язык к нёбу)

не отрывая языка, открывать и закрывать рот (зубы не смыкать)

Комплекс № 8    с 10.12. по 21.12.2018г.

Пальчиковая гимнастика : «Комнатные растения»

На окне цветок колючий

(Показать прямоугольник перед собой)

Смотрит за околицу

(Сделать «бинокль»из ладошек)

Вы его не троньте лучше

(Погрозить пальчиком)

Очень больно колется.

(Уколоть пальчиком ладошку и сморщится)

Не подушка для иголок,

(сложенные ладошки под щёчку)

И не ёжик, и не ёлка,

(сложить ладошки. растопырить пальцы , «нарисовать» ёлку перед собой)

Но не  даст себя в обиду,

(Отрицательный жест головой и указательным пальчиком)

Потому что весь в иголках.

(Уколоть пальчиком ладошку)

Артикуляционная гимнастика:

( 1 неделю – по 2 раза; 2 неделю – по три раза)

Барабанщик

улыбнуться

открыть рот

кончик языка за верхними зубами: «дэ-дэ-дэ…»

Парашютик

на кончик носа положить ватку

широким языком в форме «чашечки», прижатым к верхней губе, сдуть ватку с носа вверх

Загнать мяч в ворота

«вытолкнуть» широкий язык между губами (словно загоняешь мяч в ворота)

дуть с зажатым между губами языком (щеки не надувать)

Комплекс № 9   с 24.12.2018г.  по 11.01.2019г.

Пальчиковая гимнастика: «Новый год»

  Дед мороз принёс подарки:

  Буквари, альбомы, марки,

  Кукол мишек и машины,

  Попугая и пингвина,

  Шоколадок пол мешка

  И пушистого щенка!

  Гав! Гав!

 (  «Шагают» пальчиками по коленям, затем на каждое название загибают  по одному пальчику, сначала на  правой, потом на левой руке.  Делают из пальчиков правой руки    мордочку щенка, согнуты  средний и указательный пальчики – «ушки».)

Артикуляционная гимнастика:

( 1 неделю – по 2 раза; 2 неделю – по три раза)

Маляр

губы в улыбке

приоткрыть рот

кончиком языка погладить («покрасить») нёбо

Грибочек

улыбнуться

поцокатъ языком, будто едешь на лошадке

присосать широкий язык к нёбу

Киска

губы в улыбке, рот открыт

кончик языка упирается в нижние зубы

выгнуть язык горкой, упираясь кончиком языка в нижние зубы

Комплекс №10  с 14.01. по 25.01.2019г.

Пальчиковая гимнастика:  «Домашние животные»

Довольна корова своими телятами,
Овечка довольна своими ягнятами,
Кошка довольна своими котятами,
Кем же довольна свинья? Поросятами!
Довольна коза своими козлятами,
А я довольна своими ребятами!
(Поочередно показывают и загибают пальцы  на руке, начиная с большого.)

Артикуляционная гимнастика:

( 1 неделю – по 2 раза; 2 неделю – по три раза)

Поймаем мышку

губы в улыбке

приоткрыть рот

произнести «а-а» и прикусить широкий кончик языка (поймали мышку за хвостик)

Лошадка

вытянуть губы

приоткрыть рот

поцокатъ «узким» языком (как цокают копытами лошадки)

Пароход гудит

губы в улыбке

открыть рот

с напряжением произнести долгое «ы-ы-ы…»

Комплекс № 11  с 28.01. по 08.02.2019г.

Пальчиковая гимнастика :  «Транспорт»

Будем пальчики сгибать —

(сжимают и разжимают пальчики)

Будем транспорт называть:

Автомобиль и вертолет,

Трамвай, метро и самолет.

(поочередно разжимают пальчики, начиная с мизинца)

Пять пальцев мы в кулак зажали,

Пять видов транспорта назвали.

(сжимают пальцы в кулачок)

 

Артикуляционная гимнастика:

( 1 неделю – по 2 раза; 2 неделю – по три раза)

Чашечка

улыбнуться

широко открыть рот

высунуть широкий язык и придать ему форму «чашечки» (т. е. слегка приподнять кончик языка)

Дудочка

с напряжением вытянуть вперед губы (зубы сомкнуты)

Заборчик

улыбнуться, с напряжением обнажив сомкнутые зубы

Комплекс №12   с 11.02. по 22.02.2018г.

Пальчиковая гимнастика :  «Солдаты»

Аты-баты, аты-баты!

На парад идут солдаты!

(«шагают» указательным и средним пальцами

правой и левой руки по коленям)

(поочередно загибают пальцы правой рукой на левой)

Вот идут танкисты,

Потом артиллеристы,

Летчики, радисты.

А потом пехота —

Рота за ротой!

Артикуляционная гимнастика:

( 1 неделю – по 2 раза; 2 неделю – по три раза)

Поймаем мышку

губы в улыбке

приоткрыть рот

произнести «а-а» и прикусить широкий кончик языка (поймали мышку за хвостик)

Лошадка

вытянуть губы

приоткрыть рот

поцокатъ «узким» языком (как цокают копытами лошадки)

Пароход гудит

губы в улыбке

открыть рот

с напряжением произнести долгое «ы-ы-ы…»

Комплекс № 13  с 25.02. по 07.03.2018г.

Пальчиковая гимнастика:   «Наши мамы»

Много мам на белом свете,
Всех их очень любят дети!
(Разводят руки в стороны, затем крепко обхватывают себя за плечи.)
Журналист и инженер,
Повар, милиционер,
Швея, кондуктор и учитель,
Врач, парикмахер и строитель —
(Поочередно сгибают пальчики, начиная с мизинца, сначала на одной, затем на другой руке.)
Мамы разные нужны,
(Сжимают обе ладошки в «замочек».)
Мамы разные важны!
(Разводят руки, поднимают ладошками вверх.)

Артикуляционная гимнастика:

( 1 неделю – по 2 раза; 2 неделю – по три раза)

Маляр

губы в улыбке

приоткрыть рот

кончиком языка погладить («покрасить») нёбо

Грибочек

улыбнуться

поцокатъ языком, будто едешь на лошадке

присосать широкий язык к нёбу

Киска

губы в улыбке, рот открыт

кончик языка упирается в нижние зубы

выгнуть язык горкой, упираясь кончиком языка в нижние зубы

Комплекс № 14   с 19.03.по 30.03.2018г.

                Пальчиковая гимнастика:  «Хлеб»

Муку в тесто замесили,

(сжимают и разжимают пальчики)

А из теста мы слепили:

(прихлопывают ладошками, «лепят»)

Пирожки и плюшки,

Сдобные ватрушки,

Булочки и калачи —

Всё мы испечем в печи.

(поочередно разгибают пальчики, начиная

с мизинца)

(обе ладошки разворачивают вверх)

Очень вкусно!

Артикуляционная гимнастика:

( 1 неделю – по 2 раза; 2 неделю – по три раза)

“Показать язык”

Язык наш нужно показать,

Сначала зубкам волю дать. Та-Та-Та(покусать кончить языка)

Заморились уже зубы,

Пусть язык покажут губы.

Пя-Пя-Пя

(пошлепать кончик языка).

“Лопатка”

Пусть язык наш отдыхает,

Пусть немножко подремает.

 

Комплекс № 15 с 02.04.по 13.04.2018г.

Пальчиковая гимнастика: «В гости»

В гости к пальчику большому

 (выставляют вверх большие пальцы, соединяют под углом кончики пальцев обеих рук)

Приходили прямо к дому

Указательный и средний,

Безымянный и последний –

Сам мизинчик – малышок

Постучался на порог.

(пальцы сжаты в кулак, вверх выставляют только мизинцы, кулачками стучат друг о дружку)

Вместе пальчики – друзья, друг без друга им нельзя.

(ритмично сжимают пальцы обеих рук в замок)

Артикуляционная гимнастика:

( 1 неделю – по 2 раза; 2 неделю – по три раза)

“Часики”

Отдохнул и потянулся,

Влево, вправо повернулся,

Вот так: тик-так, тик-так.

“Почистим зубы”

Рот откройте, улыбнитесь,

Свои зубки покажите,

Чистим верхние и нижние,

Ведь они у нас не лишние.

“Гармошка”

На гармошке чтоб сыграть,

Нужно челюсть опускать,

Язычок не отрываем,

Очень здорово играем.

Комплекс №16   с 16.04. по 27.04.2018г.

Пальчиковая гимнастика:  « Моя Родина»

Здравствуй, Солнце золотое!

(поднимают руки вверх и опускают)

  Здравствуй, небо голубое!

(поднимают руки вверх и опускают)

  Здравствуй, вольный ветерок!

(изображают ветер кистями рук)

  Здравствуй, маленький дубок!

(руки вверх и пальчиками шевелим изображая листики)

  Мы живем в одном краю —

  Всех я вас приветствую!

(обеими руками каждый обнимает себя)

Артикуляционная гимнастика:

( 1 неделю – по 2 раза; 2 неделю – по три раза)

                                 

 « Улыбка»                    Наш  Дениска – озорник

                                         Тянет губки к ушкам.

                                         — Посмотрите, — говорит,

                                         — Я теперь — лягушка!

 «Трубочка»                 Кто играет на гитаре,

                                        А Денис на дудочке,

                                        Губы вытянул вперед

                                        Узкой-узкой трубочкой

                                                             

   «Горка»                    Кончик языка в зубки упирается,

                                       Спинку выгибаем — горка получается.

                                       Быстро- быстро с горки вниз

                                       На санках катится Денис.    

Комплекс № 17  с 30.04. по 11.05.2018г.

Пальчиковая гимнастика : «Насекомые»

Дружно пальчики считаем

Насекомых называем:

(сжимают и разжимают пальцы)

Бабочка, кузнечик, муха,

Это жук с зеленым брюхом.

(поочередно сгибают пальцы в кулак)

Это кто же тут звенит?

(вращают мизинцем)

Ой, сюда комар летит!

Прячьтесь!

(прячут  руки за спину)

Артикуляционная гимнастика:

( 1 неделю – по 2 раза; 2 неделю – по три раза)

     

«Часики»                       У Дениса есть часы –

                                         Удивительной красы!

                                         Ходят стрелочки по кругу

                                         И хотят догнать друг друга.   

«Вкусное варенье»       Если у Дениса плохое настроение,

                                         Ест Дениска наш вкусное варенье.

                                         Надо верхнюю губу вареньицем намазать,

                                         И широким язычком облизнуть все сразу.

«Качели»                       Язычок – вверх и вниз –

                                         На качели сел Денис.

                                         Вот качели высоко,

                                         Вот качели низко.

                                         До чего же хорошо,

                                         Весело Дениске!

Комплекс № 18  с 14.05. по 31.05.2018г.

Пальчиковая гимнастика: «Одуванчик»

Одуванчик, одуванчик!

(пальцами обеих рук делаю шарик)

Стебель тоненький, как пальчик.

 (показывают указательные пальцы)

Если ветер быстрый-быстрый

На поляну налетит

 ( движения ладонями над головой)

Все вокруг зашелестит .

(делают ладошками «Фонарики»)

Одуванчика тычинки

Разлетятся хороводом

И сольются с небосводом.

(пальцами обеих рук делаю шарик, а затем разводят ладони в разные стороны)

 

Артикуляционная гимнастика:

( 1 неделю – по 2 раза; 2 неделю – по три раза)

 «Грибок»                          Наш Дениска в лес пошел,

                                            Под сосною гриб нашел.

                                            Подними вверх язычок-

                                            Покажи, как рос грибок.

«Барабанщик»                 Недавно бабушка Анфиса

                                             Купила барабан Денису.

                                             И теперь он делом занят:

                                             Громко – громко барабанит.                                                   

«Пароход гудит»              Вот Денискин пароход

                                             Смело по морю плывёт.

                                             Не боясь крутой волны,

                                             Весело гудит он: «ы – ы –ы» .

историй о празднике середины осени (3 самые интересные легенды)

У каждого праздника или фестиваля есть своя история или предыстория. Истории и легенды Фестиваля середины осени довольно интересны. Существует множество волшебных легенд, объясняющих происхождение фестиваля. Читайте ниже некоторые из самых распространенных историй о Фестивале середины осени.

1. Чанъэ и Хоу И — История любви прекрасной леди и героя

Фотографии красивой дамы и луны — кто она?

Изменить

Вы можете увидеть много фотографий о Фестивале середины осени, если погуглите изображения этого фестиваля.На фотографиях обычно изображена красивая женщина и яркая луна. Женщина в старинной одежде, обычно наступает на белое облако. Кто она такая? Она главная героиня этой печальной истории любви.

История идет так…

Хоу И (/ ho ee /) был отличным лучником. Чанъэ (/ chung-er /) была его женой.

Давным-давно на небе было 10 солнц . Солнца сожгли все растения на Земле. Люди умирали.

Однажды Хоу И использовал свой лук и стрелы, чтобы сбить девять из них .Все люди на Земле были спасены.

Королева-мать Запада дала Хоу И бутылку эликсира , которая могла сделать его бессмертным. Но эликсир был только для одного человека. Хотя Хоу И действительно хотел стать бессмертным, он больше хотел оставаться с Чанъэ. Следовательно, он не пил эликсир и попросил Чанъэ сохранить его для него в безопасности.

Хоу И становился все более и более известным после того, как сбил девять солнц. Люди хотели, чтобы он был их хозяином, и большинство из них были приняты Хоу И.

Не у каждого ученика Хоу И была хорошая мораль. Пан Мэн, один из таких учеников, хотел забрать свой эликсир.

Однажды Хоу И отправился на охоту со своими учениками, но Пан Мэн (/ pung mnng /) притворился больным и остался дома. Убедившись, что Хоу И ушла, он пошел в дом Хоу И и попытался заставить Чанъэ дать ему эликсир. Чанъэ знала, что не сможет победить Пан Мэн, поэтому она немедленно выпила эликсир .

Эликсир заставлял ее летать все выше и выше.В итоге в она остановилась на Луне . Она стала бессмертной.

Hou Yi был очень опечален, когда получил эту новость. Он вернулся домой и передвинул стол под луной, приготовив на нем немного еды . Он надеялся, что Чанъэ сможет вернуться, чтобы остаться с ним.

С тех пор, во время Праздника середины осени, люди предлагали много еды для поклонения луне.

Отправить поздравительные открытки своим друзьям одним щелчком мыши

Дети до сих пор верят, что на Луне живет красивая женщина

Большинство детей в Китае считают, что Чанъэ все еще живет на Луне.А в ночь на Праздник середины осени, когда светит яркая луна, дети изо всех сил стараются найти форму Чанъэ на луне.

2. У Ган рубит Вишневую бухту — он никогда не сможет ее вырезать

Тень на Луне огромного дерева

Если вы посмотрите на луну ясной ночью, вы увидите, что на ней есть тень. Хотя было доказано, что тень на самом деле — это горы, созданные метеором, китайская легенда гласит, что это тень огромного дерева на Луне.

История идет так…

У Ган рубит вишневую бухту

Ву Ган (/ woo gung /) был обычным человеком, который хотел стать бессмертным, но не очень много работал, и он никогда не изо всех сил пытался изучить необходимую теургию .

Император Небес рассердился на него из-за его отношения. Чтобы наказать его, Император Небес посадил огромное лавровое дерево высотой 1665 метров (5460 футов) на Луне и приказал Ву Гану срубить его. Если Ву Ган сможет срубить его, он станет бессмертным .

На этот раз У Ган был очень серьезен и усердно срубил дерево. Но вы знаете, что? Он никогда не мог закончить свою работу, потому что вишневый залив исцелялся на каждый раз, когда У Ган нарезал его.

У Ган не сдавался. Он пробовал снова и снова, и все еще пытается . В ясные ночи люди могут видеть явную тень на Луне. Это сделано из огромной вишневой бухты.

3. Нефритовый кролик — Награда за самопожертвование

Нефритовый кролик — также широко распространенный персонаж, связанный с Праздником середины осени и луной. Китайцы считают, что нефритовый кролик — спутник Чанъэ на Луне.

История идет так…

Фонарь в форме кролика

В лесу живут три животных: лиса, кролик и обезьяна.

Однажды, , Император Небес захотел испытать добродетели животных .Итак, он пришел на Землю и изменил свой внешний вид на старика.

Он сказал: «Я слышал, что вы трое хорошие друзья, поэтому я проделал долгий путь, чтобы встретиться с вами. Теперь я очень голоден. Что вы мне предложите?»

«Пожалуйста, подождите здесь. Мы скоро вернемся с едой». Затем три животных разошлись в поисках пищи .

Лисица ловила рыбу в реке; обезьяна нашла в лесу плоды; но кролик ничего не получил и вернулся ни с чем.

Старик сказал: «Кажется, что вы трое не едины и работаете в одиночку. Вы двое сдержали свое обещание и принесли еду. Но кролик ничего не принес».

Кролику стало очень жалко . «Пожалуйста, помогите мне достать дров. Я хочу приготовить для него немного еды», — сказала она лисе и обезьяне.

Когда они подожгли дрова, кролик сказал: «Извини, я не выполнил свое обещание. Но я могу отдаться тебе. Съешь меня, пожалуйста!» и кролик прыгнул в огонь .

Император Небес был глубоко тронут кроликом. Он поднял кости кролика и сказал: «Я был так тронут. Чтобы почтить ее память, я отпущу ее в Лунный дворец, чтобы люди могли видеть ее вечно».

Китайские имена, произношения и значения

• Hou Yi: 后羿 Hòu Yì / hoh ee / ‘[фамилия Хоу] + [имя легендарного лучника, Йи]’
• Chang’e: 嫦娥 Cháng’é / chung-er / ‘[Лунная леди] + красивая’
• Pang Meng: 逄 蒙 Páng Méng / pung mnng / ‘[фамилия Пан] + [скрыть / получить / обмануть]’
• Wu Gang: 吴刚 Wú Gāng / woo gung / ‘[фамилия Ву] + сильный’

.

гимнастики | События, оборудование, история и факты

История

Термин гимнастика , происходящий от греческого слова, означающего «тренироваться обнаженным», применялся в Древней Греции ко всем упражнениям, выполняемым в гимнастическом зале, месте, где спортсмены-мужчины действительно тренировались без одежды. Многие из этих упражнений были включены в Олимпийские игры до тех пор, пока они не были отменены в 393 году нашей эры. Некоторые соревнования, сгруппированные под этим древним определением гимнастики, позже стали отдельными видами спорта, такими как легкая атлетика (легкая атлетика), борьба и заниматься боксом.

Из современных соревнований, которые в настоящее время считаются гимнастикой, в древнем мире были известны только акробатика и примитивная форма прыжков. Например, египетские иероглифы показывают вариации прогибов назад и других трюков, выполняемых с партнером, в то время как известная фреска с Крита во дворце в Кноссе изображает прыгуна, выполняющего то, что является либо колесом телеги, либо прыгающим руками над атакующим быком. В древнем Китае акробатика была формой искусства. На каменных гравюрах, найденных в провинции Шаньдун и относящихся к периоду Хань (206–220 гг.), Изображены акробатические трюки.

Акробатика продолжалась в средние века в Европе, где его практиковали путешествующие труппы актеров, танцоров, акробатов и жонглеров. Впервые это занятие было описано на Западе в книге, опубликованной в 15 веке Архангелом Туккаро, Trois dialogues du Sr. Archange Tuccaro (книга содержит три эссе о прыжках и акробатических прыжках). Кажется, что акробатика — это занятие, которое развивалось в различных формах во многих культурах с небольшим межкультурным влиянием. Например, прыжок с обруча, проиллюстрированный в книге Туккаро, очень похож на кувырок в древнем Китае.Со временем акробатика и все виды акробатики стали частью цирка, и именно цирковые акробаты первыми использовали примитивные батуты.

Получите эксклюзивный доступ к контенту из нашего первого издания 1768 с вашей подпиской. Подпишитесь сегодня

Роман Жан-Жака Руссо Эмиль; ou, de l’éducation (1762; Emile; или On Education ) считается историками катализатором реформы образования в Европе, которая объединила в себе физическое и когнитивное обучение детей.Работа Руссо вдохновила реформаторов образования в Германии, которые в конце 1700-х годов открыли школы, известные как Philanthropinum, в которых предлагались самые разнообразные мероприятия на свежем воздухе, включая гимнастику; принимались дети из всех экономических слоев. «Дедушка» современной гимнастики Иоганн Кристоф Фридрих Гутс Мутс (1759–1839) был ведущим учителем в школе благотворителей в Шнепфентале. В своей основополагающей работе « Gymnastik für die Jugend » (1793; «Молодежная гимнастика ») Гуц Мутс обозначил два основных раздела гимнастики: естественную гимнастику и искусственную гимнастику.Эти два подразделения можно рассматривать как утилитарную и неутилитарную гимнастику. Первые дисциплины делают упор на здоровье тела, подобно упражнениям, разработанным в Швеции и Дании под руководством Пера Хенрика Линга (1776–1839) и Нилса Буха (1880–1950) соответственно. Современная аэробика также попадает в эту категорию; действительно, спортивная аэробика недавно была добавлена ​​к дисциплинам, спонсируемым Международной федерацией гимнастики. Напротив, неутилитарная гимнастика характеризуется современной художественной гимнастикой, маневры которой направлены на красоту, а не на функциональность.Например, в феодальной Европе молодых людей учили садиться на лошадь и слезать с нее, что было полезным знанием в то время, когда ехали армии. Современная «конная» работа в художественной гимнастике достигла такого уровня, когда отсутствует практическая связь между гимнастическими маневрами на лошади и верховой ездой. Остается только язык верховой езды, а термины «верховая езда» и «соскок» все еще используются в гимнастике.

Основным разработчиком естественной гимнастики был Пер Хенрик Линг. В 1813 году Линг основал в Стокгольме центр подготовки учителей — Королевский центральный институт гимнастики.Линг разработал и обучил системе гимнастических упражнений, направленных на улучшение здоровья спортсмена. Ему приписывают художественную гимнастику, в том числе свободную, то есть упражнения без использования ручных предметов, таких как булавы, жезлы и гантели. Хотя Линг не пропагандировал соревнования, произвольная гимнастика превратилась в соревновательный вид спорта, который теперь известен как вольные упражнения.

Признанному «отцу» гимнастики, Фридриху Людвигу Ян, основателю движения Turnverein , приписывают быстрое распространение гимнастики во всем мире.Гимнастические соревнования можно проследить до открытой игровой площадки ( Turnplatz ), которую Ян открыл в поле, известном как «Hasenheide» (кроличье поле) на окраине Берлина. Эрнст Эйзелен, помощник Яна и соавтор книги Die Deutsche Turnkunst (1816; , Немецкое гимнастическое искусство ), внимательно отметил и объяснил различные упражнения, разработанные на игровой площадке. Лошадь с навершием использовалась для упражнений с махами ног и для прыжков. Ян изобрел брусья, чтобы увеличить силу верхней части тела своих учеников, и для проверки их храбрости были возведены огромные башни.Балансирные брусья, турники, канаты для лазания и палки для лазания также были найдены на Turnplatz . Примитивные прыжки с шестом практиковались наряду с другими спортивными играми. Широкий выбор сложных снарядов, найденных на игровой площадке, привлекал молодых людей, которых, кроме того, внушали мечта Яна об объединении Германии и его идеи о защите отечества и избавлении Пруссии от французского влияния.

Пруссаки и лидеры соседних стран стали настороженно относиться к националистическим настроениям, а после поражения Наполеона в 1813 году Ян и его последователи воспринимались с подозрением.К 1815 году студенческие организации, такие как Burschenschaft («Молодежное отделение»), выступали за принятие конституционной формы правления, вооружение граждан и установление больших гражданских свобод. В 1819 году, после убийства немецкого драматурга Августа фон Коцебу гимнастом из Буршеншафта, прусский король Фридрих Вильгельм III закрыл около 100 гимнастических площадок и центров в Пруссии. Другие германские государства последовали его примеру. Ян был арестован, заключен в тюрьму как демократический демагог и помещен под домашний арест на следующие пять лет.В конце концов его оправдали, но посоветовали переехать подальше от Берлина в город или городок, где нет ни высших учебных заведений, ни гимназии. Он получил ежегодную стипендию и поселился во Фрайбурге. Это время было периодом личной трагедии для Яна; двое из трех его детей умерли, когда он находился под домашним арестом, а вскоре после этого умерла его жена. Трое из его близких последователей, Карл Бек, Карл Фоллен и Франц Либер, опасаясь ареста, бежали в Северную Америку, взяв с собой гимнастику.Оставшиеся в Пруссии Тернеры ушли в подполье, пока запрет на гимнастику не был снят королем Фридрихом Вильгельмом IV в 1842 году.

Первый немецкий гимнастический фестиваль ( Turnfest ) прошел в Кобурге в 1860 году. Фестиваль привлек дочерних клубов Turnverein и положил начало международным соревнованиям, поскольку к участию были приглашены растущие семьи Тернеров за пределами Германии. Американцы были приобщены к гимнастике последователями Яна в конце 1820-х годов, но только в 1848 году, когда иммигрировало большое количество немцев, членов Турнферайна действительно переселились.(Подобное движение, «Сокол», возникло и распространилось в Богемии, а также было перевезено в Соединенные Штаты.) К 1861 году американские Тернерс и Тернерс из германских регионов, граничащих с Пруссией, приняли участие во втором Турне в Берлине. Ко времени проведения первых современных Олимпийских игр в Афинах в 1896 году в Германии было проведено восемь Турнфестов с участием все большего числа стран.

В 1881 году была основана Международная гимнастическая федерация (FIG) для наблюдения за международными соревнованиями.Олимпийские игры 1896 года вызвали интерес к гимнастике, и чемпионат мира по гимнастике был организован среди мужчин в 1903 году, среди женщин — в 1934 году.

Олимпийские игры 1896 года ознаменовали появление настоящих международных открытых соревнований по гимнастике. На Играх были представлены типичные немецкие соревнования, соревнования на «тяжелых снарядах» и скалолазание. Соревнования по гимнастике не были стандартизированы и не лишены легкой атлетики до Олимпийских игр 1928 года, когда соревновались пять из шести видов олимпийской гимнастики, проводимых в настоящее время — конь, кольца, прыжки, брусья и турник, причем оба вида соревнований были обязательными. и необязательные процедуры.Женщины впервые участвовали в Олимпийских играх в 1928 году в соревнованиях, аналогичных соревнованиям мужчин, за исключением добавления бревна. Вольные упражнения были добавлены в 1932 году.

.

Традиций, мероприятий, мест, куда стоит пойти

Празднуемый в 15-й день первого китайского лунного месяца, Фестиваль фонарей традиционно отмечает конец периода китайского Нового года (Весеннего фестиваля). Сегодня суббота, 8 февраля 2020 года.

Люди будут смотреть на Луну, запускать летающие фонари, запускать яркие дроны, обедать и проводить время с семьей и друзьями в парках и на природных территориях.

Факты о Фестивале фонарей

• Популярное китайское название: 元宵节 Yuánxiāojié / ywen-sshyaoww jyeah / ‘фестиваль первой ночи’
• Альтернативное китайское название: 上元 节 Shàngyuánjié / shung-ywen-jyeah / ‘первый первый фестиваль’
• Дата: Лунный календарный месяц 1 день 15 (8 февраля 2020 г.)
• Значение: завершает китайский Новый год (весенний фестиваль)
• Празднование: гулять с фонарями, загадывать загадки, есть танюань а.k.a. юаньсяо (пельмени в супе), танцы львов, танцы драконов и т. Д.
• История: около 2000 лет
• Приветствие: С праздником фонарей!元宵节 快乐！ Yuánxiāojié kuàilè! / ywen-sshyaoww-jyeah kwhy-luh /

Даты фестиваля фонарей

Праздник фонарей приходится на 15-й день первого китайского лунного месяца (всегда с 5 февраля по 7 марта).

Год	Праздник фонарей
2020	Февраль 8
2021	26 февраля
2022	15 февраля

Праздник фонарей очень важен

Фестиваль фонарей — это последний день (по традиции) самого важного китайского праздника, Весеннего фестиваля (春节 Chūnjié / chwn-jyeah / a.k.a. фестиваль китайского Нового года).

После Фестиваля фонарей табу на китайский Новый год больше не действуют, и все новогодние украшения снимаются.

Фестиваль фонарей — это также первая ночь полнолуния в китайском календаре, знаменующая возвращение весны и символизирующая воссоединение семьи. Тем не менее, большинство людей не могут отпраздновать его со своими семьями на семейном воссоединении, потому что у этого фестиваля нет государственных праздников, поэтому дальние поездки невозможны.

Происхождение фестиваля фонарей

История Фестиваля фонарей началась 2000 лет назад.

В начале года династии Восточная Хань (25–220) года император Ханьминди был сторонником буддизма. Он слышал, что некоторые монахи зажгли фонари в храмах в знак уважения к Будде в пятнадцатый день первого лунного месяца.

Поэтому он приказал, чтобы все храмы, домашние хозяйства и королевские дворцы в этот вечер зажигали фонари.

Этот буддийский обычай постепенно превратился в большой праздник среди людей.

Как китайцы отмечают Праздник фонарей?

Согласно различным народным обычаям Китая, в ночь Фестиваля фонарей люди собираются вместе, чтобы отпраздновать это различными мероприятиями.

Поскольку Китай — огромная страна с многовековой историей и разнообразными культурами, обычаи и мероприятия Фестиваля фонарей различаются в зависимости от региона, включая освещение и развлечения (плавающие, фиксированные, удерживаемые и летающие) фонарей , осмотр яркой полной луны, запуск фейерверков , летающих дронов , отгадывание загадок, написанных на фонарях, поедание танюань , танцы львов , танцы драконов и ходьба на ходулях.

Самые важные и распространенные обычаи — это наслаждаться фонариками, отгадывать загадки с фонарями, есть танюань и танцевать львицы.

1. Освещение и наблюдение за фонарями

Зажигать и ценить фонари — это основное мероприятие фестиваля .

Когда приближается фестиваль, фонари различных форм и размеров (традиционные глобусы, рыбы, драконы, козы! — вплоть до высот!) Можно увидеть повсюду, включая дома, торговые центры, парки и улицы, привлекая многочисленных зрителей.Прогуливаясь по улице, дети могут держать маленькие фонарики.

Художественное оформление фонарей ярко демонстрирует традиционные китайские изображения и символы, такие как фрукты, цветы, птицы, животные, люди и здания.

На тайваньском диалекте китайское слово «фонарь» (灯 dēng) произносится аналогично (丁 dīng), что означает «новорожденный мальчик». Следовательно, зажигание фонарей означает , озаряющее будущее и рождающее .

Освещение фонарей — это способ для людей молиться о благополучном будущем и выражать свои наилучшие пожелания своим семьям.Женщины, которые хотят забеременеть, ходят под висящим фонарем и молятся за ребенка.

Подробнее о китайских фонариках.

2. Отгадывать загадки фонаря

Владельцы фонарей пишут загадки на бумажных записках и наклеивают их на красочные фонарики. Люди собираются вокруг, чтобы отгадать загадки. Отгадывать (разгадывать) загадки с фонарями, начиная с династии Сун (960–1279), — одно из самых важных и популярных мероприятий Фестиваля фонарей.

Если кто-то думает, что получил правильный ответ, он может разгадать загадку и пойти к владельцу фонаря, чтобы проверить свой ответ. Если ответ правильный, в качестве приза обычно есть небольшой подарок.

Поскольку отгадывать загадки интересно и познавательно, оно стало популярным среди всех слоев населения.

3. Танцы льва

Танец льва — один из самых выдающихся традиционных народных танцев Китая.Его можно датировать периодом Троецарствия (220–280 гг.).

Древние люди считали льва символом храбрости и силы и думали, что он может отгонять зло и защищать людей и их скот. Поэтому львиные танцы исполняются на важных мероприятиях, особенно на Фестивале фонарей , чтобы отразить зло и помолиться за удачу и безопасность .

Танец льва требует двух высококвалифицированных исполнителей в костюме льва .Одна выполняет роль головы и передних ног, а другая — задних и задних ног. Под руководством хореографа «лев» танцует в такт барабана, гонга и тарелок. Иногда они прыгают, перекатываются и совершают сложные действия, например ходят на ходулях.

В одном танце льва «лев» перемещается с места на место в поисках зеленых овощей, в которых спрятаны красные конверты с деньгами внутри. Игра очень забавная, и зрителям она очень нравится.

В настоящее время танец льва распространился во многих других странах с заграничными китайцами, и он довольно популярен в таких странах, как Малайзия и Сингапур.Во многих китайских общинах Европы и Америки китайцы используют танцы львов или драконов, чтобы отмечать каждый Весенний фестиваль и другие важные события.

Подробнее о китайских новогодних танцах львов.

4. Есть Танюань (Юаньсяо)

Есть танъюань — важный обычай Праздника фонарей. Tangyuan (汤圆 tāngyuán / tung-ywen / «круглый суп») — это , также называемое yuanxiao , когда едят на Праздник фонарей.

Эти пельменей в форме шара сделаны из клейкой рисовой муки и наполнены различными начинками, такими как белый сахар, коричневый сахар, семена кунжута, арахис, грецкие орехи, лепестки роз, паста из бобов и паста из мармелада или комбинация ингредиентов. Обычно они сладкие.

Юаньсяо можно варить, жарить или готовить на пару. Обычно их подают в ферментированном рисовом супе, который называется тяньцзю (甜酒 tián jiǔ / tyen-jyoh / «сладкий ликер»).

Поскольку tangyuan произносится аналогично tuanyuan (团圆 / twan-ywen / ‘group round’), что означает, что вся семья собирается вместе счастливо, китайцы верят, что круглая форма шаров и их чаш символизируют целостность. и единение .

Таким образом, съев танюаня на Фестивале фонарей, китайцы могут выразить свои наилучшие пожелания своей семье и своей будущей жизни.

Считается, что обычай есть танъюань возник во время династии Сун и стал популярным в периоды Мин (1368–1644) и Цин (1644–1911).

Подробнее о китайских десертах.

Где лучше всего видеть фонари в Китае?

Во время Фестиваля фонарей в Китае проводится множество ярмарок фонарей.Они предлагают туристам возможность принять участие в праздновании Фестиваля фонарей в общественных местах.

Здесь мы рекомендуем пять лучших мест, где вы сможете оценить эффектные и красочные фонари и представления.

• Международный фестиваль фонарей в Циньхуай ( крупнейший в Китае!) по оценкам с 25 января по 11 февраля 2020 года в храме Конфуция, живописная зона Циньхуай, Нанкин.
• Шанхайский фестиваль фонарей Yuyuan проходит с конца января до конца февраля.
• Гуанчжоу Ярмарка фонарей в парке Юэсю будет проходить с 22 по 24 января 2020 года. Парк Юэсю в Гуанчжоу (вход бесплатный).

Посещение Китая во время фестиваля фонарей

Транспорт Во время китайского Нового года сложно, потому что люди путешествуют, чтобы побыть с семьей и друзьями, а вечером выходят на демонстрацию фонарей и в парки.Многие люди также продолжают возвращаться на работу или в школу после окончания официальных каникул Весеннего фестиваля. Проездные билеты достать сложно.

Размещение может быть дороже. Свяжитесь с нами, и мы поможем вам избежать неприятностей и познакомиться с Китаем, который включает в себя лучшее из Фестиваля фонарей.

Предлагаемые маршруты тура

Статьи по теме

.

No related posts.