Викторина по рассказу Зощенко «Бабушкин подарок» (с ответами)
В рассказе Михаила Зощенко «Бабушкин подарок» много спорных, но очень жизненных вопросов. Бабушка любит внука, мальчишку Миньку, и не очень жалует внучку, девочку Лёлю, которой нужно внимание и забота. Бабушка считает, что интерес внучки к потенциальному подарку неправомерен, но вместо того, чтобы провести с ней воспитательную беседу, бабушка отворачивается от неё и вручает все подарочные деньги внуку. Именно ему она позволяет выбрать самое лучшее пирожное, хотя пирожные, также как и конфетки и бараночки – это больше из девчачьей сферы, а мальчишек, будущих защитников, больше должны интересовать солдатики, машинки. И только потом десерты. Но жизнь есть жизнь, она ставит разные вопросы.
Викторина по рассказу Зощенко «Бабушкин подарок»
1. Кого из представителей младшего поколения больше любила бабушка: внучку Лёлю или внука Миньку?
Ответ: внука Миньку
2. Какие подарки привозила бабушка внукам?
Ответ: игрушки и пирожные
Ответ: какие подарки, кроме пирожных, она принесла
4. Какой подарок получил Минька, но не получила Лёля?
Ответ: десять новых монет по десять копеек
5. По какой причине Лёля с силой ударила Миньку по руке?
Ответ: от злости
6. Все ли рассыпавшиеся монетки были найдены?
Ответ: все, кроме одной
7. Кто выстрелил в бабушку из рогатки?
Ответ: соседский мальчик Павлик
8. Почему папа причислил Миньку к «не лучшим» мальчикам на свете?
Ответ: потому что лучший мальчик поделился бы с сестренкой монетками
9. Какую территорию облюбовали взрослые для чаепития?
Ответ: балкон
10. Сколько всего монеток выделил Минька для своей сестры Лёли?
11. Кто отыскал одну, затерявшуюся ранее монетку?
Ответ: Лёля
12. На что потратила Лёля монетки, оказавшиеся у неё в руках?
Ответ: она купила себе мороженое
13.
Как должен, по мнению папы, вести себя мальчик, которого можно назвать «лучшим мальчиком на свете»?
Ответ: он должен сделать что-нибудь хорошее и не хвастаться при этом
14. Легко или трудно стать очень хорошим?
Ответ: по мнению автора рассказа, очень трудно
Рассказ Зощенко. Бабушкин подарок читать онлайн
Зощенко. Краткие содержания произведений
- Аристократка
- Бабушкин подарок
- Беда
- Бедный Федя
- Великие путешественники
- Встреча
- Галоша
- Галоши и мороженое
- Глупая история
- Голубая книга
- Елка
- Золотые слова
- История болезни
- Карусель
- Колдун
- Любовь
- Находка
- Не надо врать
- Не надо иметь родственников
- Нервные люди
- Обезьяний язык
- Самое главное
- Трусишка Вася
- Ученая обезьянка
Бабушкин подарок
У меня была бабушка. И она меня очень горячо любила.
Она каждый месяц приезжала к нам в гости и дарила нам игрушки. И вдобавок приносила с собой целую корзинку пирожных.
Из всех пирожных она позволяла мне выбрать то, которое мне нравится.
А мою старшую сестренку Лелю бабушка не очень любила. И не позволяла ей выбирать пирожные. Она сама давала ей какое придется. И от этого моя сестренка Леля всякий раз хныкала и сердилась больше на меня, чем на бабушку.
В один прекрасный летний день бабушка приехала к нам на дачу.
Она приехала на дачу и идет по саду. В одной руке у нее корзинка с пирожными, в другой — сумочка.
И мы с Лелей подбежали к бабушке и с ней поздоровались. И с грустью увидели, что на этот раз, кроме пирожных, бабушка нам ничего не принесла.
И тогда моя сестренка Леля сказала бабушке:
— Бабушка, а кроме пирожных ты разве нам сегодня ничего не принесла?
И моя бабушка рассердилась на Лелю и так ей ответила:
— Принесла. Но только не дам невоспитанной особе, которая так откровенно об этом спрашивает.
Подарок получит благовоспитанный мальчик Миня, который лучше всех на свете благодаря своему тактичному молчанию.
И с этими словами бабушка велела мне протянуть руку. И на мою ладонь она положила десять новеньких монеток по десять копеек.
И вот я стою как дурачок и с восторгом смотрю на новенькие монеты, которые лежат у меня на ладони. И Леля тоже смотрит на эти монеты. И ничего не говорит. Только у нее глазенки сверкают недобрым огоньком.
Бабушка полюбовалась на меня и пошла пить чай.
И тогда Леля с силой ударила меня по руке снизу вверх, так что все мои монеты подпрыгнули на ладони и попадали в траву и в канаву.
И я так громко зарыдал, что сбежались все взрослые — папа, мама и бабушка. И все они моментально нагнулись и стали разыскивать упавшие мои монетки.
И когда были собраны все монетки, кроме одной, бабушка сказала:
— Видите, как правильно я поступила, что не дала Лельке ни одной монеты! Вот она какая завистливая особа. «Если,- думает,- не мне,- так и не ему!» Где, кстати, эта злодейка в настоящий момент?
Чтобы избежать трепки, Леля, оказывается, влезла на дерево и, сидя на дереве, дразнила меня и бабушку языком.
Соседский мальчик Павлик хотел стрельнуть в Лелю из рогатки, чтоб снять ее с дерева. Но бабушка не позволила ему это сделать, потому что Леля могла упасть и сломать себе ногу. Бабушка не пошла на эту крайность и даже хотела отобрать у мальчика его рогатку.
И тогда мальчик рассердился на всех нас и на бабушку в том числе и издали стрельнул в нее из рогатки.
Бабушка, ахнув, сказала:
— Как это вам нравится? Из-за этой злодейки меня из рогатки подбили. Нет, я не буду к вам больше приезжать, чтоб не иметь подобных историй. Лучше вы привозите ко мне моего славного мальчика Миню. И я всякий раз, в пику Лельке, буду дарить ему подарки.
Папа сказал:
— Хорошо. Я так и сделаю. Но только вы, мамаша, напрасно хвалите Миньку! Конечно, Леля поступила нехорошо. Но и Минька тоже не из лучших мальчиков на свете.
Лучший мальчик на свете тот, который отдал бы своей сестренке несколько монеток, видя, что у нее ничего нет. И этим он не довел бы свою сестренку до злобы и зависти.
Сидя на своем дереве, Лелька сказала:
— А лучшая бабушка на свете та, которая всем детям что-нибудь дарит, а не только Миньке, который по своей глупости или хитрости молчит и поэтому получает подарки и пирожные.
Бабушка не пожелала больше оставаться в саду.
И все взрослые ушли пить чай на балкон.
Тогда я сказал Леле:
— Леля, слезь с дерева! Я подарю тебе две монетки.
Леля слезла с дерева, и я подарил ей две монетки. И в хорошем настроении пошел на балкон и сказал взрослым:
— Все-таки бабушка оказалась права. Я лучший мальчик на свете — я сейчас подарил Леле две монетки.
Бабушка ахнула от восторга. И мама тоже ахнула. Но папа, нахмурившись, сказал:
— Нет, лучший мальчик на свете тот, который сделает что-нибудь хорошее и после этим не будет хвастаться.
И тогда я побежал в сад, нашел свою сестру и дал ей еще монетку. И ничего об этом не сказал взрослым.
Итого, у Лельки стало три монеты, и четвертую монетку она нашла в траве, где она меня ударила по руке.
И на все эти четыре монеты Лелька купила мороженое. И она два часа его ела, наелась, и еще у нее осталось.
А к вечеру у нее заболел живот, и Лелька целую неделю пролежала в кровати.
И вот, ребята, прошло с тех пор много лет. И до сих пор я отлично помню папины слова.
Нет, мне, может быть, не удалось стать очень хорошим. Это очень трудно. Но к этому, дети, я всегда стремился.
И то хорошо.
Бабушкин подарок — Пола Льюис
1 Собираясь в дорогу, Гледис разложила на диване вещи, которые возьмет на Гавайи. Обувь, шорты, купальники, платья, юбки и многое другое, что необходимо молодой, красивой женщине на отдыхе, лежали в аккуратных пестрых кучках.
Закрыв чемодан, Глед отнесла его в холл.
Начав укладывать сумку, она вдруг вспомнила, как полгода назад они с Энни, мечтая провести отпуск вместе, остановили свой выбор на королевстве Тонго.
Подумать только! 150 коралловых островков, а заселено только 45!
Читая туристские буклеты и разглядывая фотографии, подруги воображали себя на одном из таких островов. К их услугам были все кокосовые пальмы, все раковины изумительных пляжей, вся бирюзовая вода лагун, все кораллы из глубин.
Девушки с любопытством рассматривали снимки столицы — города Накуалофы, королевского дворца, базарчика сувениров в центре. К их удивлению, дворцом назывался небольшой деревянный дом с церковью, стоящий на берегу океана в тени пальм, обнесенный невысоким каменным заборчиком. Энни еще пошутила, что если его охраняет только один гвардеец, изображенный на фотографии, то ей непременно даст автограф король Тауфаахау Тупоу. Она с трудом прочитала имя самодержца, и они весело смеялись, представляя в лицах, как это могло бы происходить.
Их планам, увы, не суждено было сбыться.
Подруга неожиданно для себя и для всех близких и друзей вышла замуж. Немаловажную роль в этом, с ее слов, сыграло чуть ли не волшебное подвенечное платье. Гледис улыбнулась, вспомнив легенду о нем и предсказания Энн в отношении себя.
Она застегнула молнию сумки и поставила ее рядом с чемоданом.
Теперь Гледис, отправляясь в отпуск в одиночестве, выбрала не острова Тонго, а Гавайи. Это было поближе к дому, да и денег у нее хватало только на такое путешествие.
Глед налила сок, взяла вазочку с орешками и сушеными фруктами, прилегла на диван, прихватив карту Гавайев и описание их достопримечательностей. Она хотела побольше запомнить, чтобы на месте не терять драгоценного времени. Листая страницы, Гледис еще раз убедилась, что сделала правильный выбор.
Из 24 островов она остановилась на Оахау. Во-первых, это прямой перелет из Портленда. Во-вторых, там находится военно-морская база Перл-Харбор. Здесь в январе далекого 1941 года погиб ее дед, моряк, когда японская авиация нанесла удар по военному флоту США.
Ей хотелось увидеть все то, что видел он. Ласковое лазурное море и чарующие закаты.
Зеленые пляжи из полудрагоценных камней, превратившихся в песок, и черные — из остатков вулканической лавы. Знаменитые гавайские орхидеи и ярких, разноцветных птиц, которые водятся только там.
Сделав пометки в дорожном блокноте, Гледис закончила подготовку к путешествию, которое начиналось завтра.
С волнением глядя в иллюминатор самолета, Гледис Филд затаила дыхание. Портленд и хорошо знакомые предместья быстро исчезали из вида. Она поудобнее устроилась в кресле и удовлетворенно вздохнула.
Это место в первом классе досталось ей как нежданный подарок от авиакомпании. Когда Глед заказывала билет, клерк сделал ошибку, как оказалось, в ее пользу. Поправить это было нельзя, и ей показалось, что это хорошее предзнаменование для начала столь долгожданного отпуска.
Она бросила взгляд — и уже не в первый раз — на сидевшего рядом с ней мужчину. Типичный бизнесмен. Он, усердно наморщив лоб, стучал по клавишам портативного компьютера. Что именно он делает, она не понимала, но обратила внимание на многозначные, быстро меняющиеся колонки цифр. Вот он остановился и что-то, должно быть, обеспокоило его, он протянул руку к телефону, лежащему между кресел, и набрал какой-то номер. Отвернувшись в другую сторону, быстро заговорил в трубку. Закончив, опять обратился к компьютеру. Казалось, его снедало нетерпение и беспокойство, и он досадовал на напрасно потерянное время в пути. Нехороший признак, размышляла Гледис, если учесть, что полет в Гонолулу должен занять по расписанию пять часов.
К тому же он был неразговорчив. Нетерпеливо ожидая взлета, Глед пару раз попыталась завязать легкий разговор, но обе ее попытки были встречены весьма прохладно, после чего наступило долгое молчание.
Прекрасно. Отпуск на островах, который она планировала почти два года, начинается с того, что она должна весь полет сидеть тут рядом с этим равнодушным недотепой. Отпуск, который Гледис и ее лучшая подруга Энн Экорн когда-то мечтали провести вместе. Только Энни уже больше не Экорн.
Теперь ее бывшая сокурсница по колледжу, с которой они жили в одной комнате, замужняя женщина. Целый месяц прошел с тех пор, как она стала Энни Стоун.
Но даже теперь, когда прошло столько времени, Гледис было трудно поверить в это. Насколько она помнила, ее подруга всегда считала для себя самым важным сделать карьеру видеопродюсера. Она поклялась, что взаимоотношения с мужчинами всегда будут занимать лишь второе место в ее жизни. Из года в год Глед видела, как Энни игнорирует внимание противоположного пола. И после колледжа она не допускала и мысли о том, чтобы завести с кем-нибудь роман.
Затем произошло невероятное. Ее подруга встретила Майкла Стоуна, и неожиданное стало реальностью. Как уверяла Энни, своим нынешним счастьем она была обязана непосредственно Эмме, бабушкиной сестре по материнской линии, известной в семье как тетушка Эм. Энн встретила своего будущего мужа — консультанта по налогам — сразу после того, как старушка переслала ей по почте «волшебное» подвенечное платье. То самое платье, которое пятьдесят лет назад надевала сама Эм.
Обе девушки утверждали, что волшебства не существует, особенно такого, что связано с подвенечным платьем. Магией обладают волшебные палочки или феи, и только в сказках, а не подвенечные платья в реальной жизни. Они упорно опровергали смехотворную историю, прибывшую вместе с платьем. Обе отказывались верить в то, что тетушка Эмма написала в письме.
Никто в здравом уме, говорили они друг другу, не может всерьез воспринимать предсказания этой милой старушки. Девушка, примерив платье, обязательно выйдет замуж за первого мужчину, который ей встретится? Абсурд!
Лично Гледис вся эта история показалась забавной. Хотя подруга не смеялась. Энни не была бы собой, если бы не стала волноваться и беспокоиться, раздумывая над тем, есть ли хоть малейшая вероятность, что Эм может быть права. Энни очень не хотелось этого. Но вот однажды днем прибыло платье, а на следующий день она встретилась с Майклом Стоуном.
Остальное, как говорится, не стоит внимания, и Глед уже больше не смеялась.
Энни и Майкл поженились в июне и, судя по всему, были бесконечно счастливы.
Через четыре недели после их свадьбы Гледис улетала на Гавайи. Не самый лучший месяц для поездки в тропики, но тут уж ничего не поделаешь. В средствах она была ограничена, и июль, когда не было наплыва отдыхающих на острова, давал ей возможность наилучшим образом использовать свои небольшие деньги.
Бабушкин подарок — рассказ Михаила Зощенко
У меня была бабушка. И она меня очень горячо любила. Она каждый месяц приезжала к нам в гости и дарила нам игрушки. И вдобавок приносила с собой целую корзинку пирожных.
Из всех пирожных она позволяла мне выбрать то, которое мне нравится.
А мою старшую сестренку Лелю бабушка не очень любила. И не позволяла ей выбирать пирожные. Она сама давала ей какое придется.
И от этого моя сестренка Леля всякий раз хныкала и сердилась больше на меня, чем на бабушку.
В один прекрасный летний день бабушка приехала к нам на дачу. Она приехала на дачу и идет по саду. В одной руке у нее корзинка с пирожными, в другой – сумочка.
И мы с Лелей подбежали к бабушке и с ней поздоровались. И с грустью увидели, что на этот раз, кроме пирожных, бабушка нам ничего не принесла.
И тогда моя сестренка Леля сказала бабушке: – Бабушка, а кроме пирожных ты разве нам сегодня ничего не принесла?
И моя бабушка рассердилась на Лелю и так ей ответила: – Принесла. Но только не дам невоспитанной особе, которая так откровенно об этом спрашивает. Подарок получит благовоспитанный мальчик Миня, который лучше всех на свете благодаря своему тактичному молчанию.
И с этими словами бабушка велела мне протянуть руку.
И на мою ладонь она положила десять новеньких монеток по десять копеек. И вот я стою как дурачок и с восторгом смотрю на новенькие монеты, которые лежат у меня на ладони. И Леля тоже смотрит на эти монеты. И ничего не говорит. Только у нее глазенки сверкают недобрым огоньком.
Бабушка полюбовалась на меня и пошла пить чай.
И тогда Леля с силой ударила меня по руке снизу вверх, так что все мои монеты подпрыгнули на ладони и попадали в траву и в канаву. И я так громко зарыдал, что сбежались все взрослые – папа, мама и бабушка. И все они моментально нагнулись и стали разыскивать упавшие мои монетки.
И когда были собраны все монетки, кроме одной, бабушка сказала: – Видите, как правильно я поступила, что не дала Лельке ни одной монеты! Вот она какая завистливая особа: «Если, – думает, – не мне, так и не ему!» Где, кстати, эта злодейка в настоящий момент?
Чтобы избежать трепки, Леля, оказывается, влезла на дерево и, сидя на дереве, дразнила меня и бабушку языком.
Соседский мальчик Павлик хотел стрельнуть в Лелю из рогатки, чтоб снять ее с дерева. Но бабушка не позволила ему это сделать, потому что Леля могла упасть и сломать себе ногу. Бабушка не пошла на эту крайность и даже хотела отобрать у мальчика его рогатку. И тогда мальчик рассердился на всех и на бабушку в том числе и издали стрельнул в нее из рогатки.
Бабушка, ахнув, сказала: – Как это вам нравится? Из-за этой злодейки меня из рогатки подбили. Нет, я не буду к вам больше приезжать, чтоб не иметь подобных историй. Лучше вы привозите ко мне моего славного мальчика Миню. И я всякий раз, в пику Лельке, буду дарить ему подарки.
Папа сказал: – Хорошо. Я так и сделаю. Но только вы, мамаша, напрасно хвалите Миньку! Конечно, Леля поступила нехорошо. Но и Минька тоже не из лучших мальчиков на свете. Лучший мальчик на свете тот, который отдал бы своей сестренке несколько монеток, видя, что у нее ничего нет. И этим он не довел бы свою сестренку до злобы и зависти.
Сидя на своем дереве, Лелька сказала: – А лучшая бабушка на свете та, которая всем детям что-нибудь дарит, а не только Миньке, который по своей глупости или хитрости молчит и поэтому получает подарки и пирожные.
Бабушка не пожелала больше оставаться в саду.
И все взрослые ушли пить чай на балкон.
Тогда я сказал Леле: – Леля, слезь с дерева! Я подарю тебе две монетки.
Леля слезла с дерева, и я подарил ей две монетки. И в хорошем настроении пошел на балкон и сказал взрослым: – Все-таки бабушка оказалась права. Я лучший мальчик на свете – я сейчас подарил Леле две монетки.
Бабушка ахнула от восторга. И мама тоже ахнула. Но папа, нахмурившись, сказал: – Нет, лучший мальчик на свете тот, который сделает что-нибудь хорошее и после этим не будет хвастаться.
И тогда я побежал в сад, нашел свою сестру и дал ей еще монетку. И ничего об этом не сказал взрослым.
Итого, у Лельки стало три монеты, и четвертую монетку она нашла в траве, где она меня ударила по руке.
И на все эти четыре монеты Лелька купила мороженое. И она два часа его ела, наелась, и еще у нее осталось.
А к вечеру у нее заболел живот, и Лелька целую неделю пролежала в кровати.
И вот, ребята, прошло с тех пор много лет.
И до сих пор я отлично помню папины слова.
Нет, мне, может быть, не удалось стать очень хорошим. Это очень трудно. Но к этому, дети, я всегда стремился.
И то хорошо.
(Илл. А.С.Андреева )
Бабушкин подарок. Михаил Зощенко.
Рассказ Бабушкин подарок. Михаил Зощенко
У меня была бабушка. И она очень горячо меня любила. Она каждый месяц приезжала к нам в гости и дарила нам игрушки. И вдобавок приносила с собой целую корзинку пирожных. Из всех пирожных она мне позволяла выбрать то, которое мне нравится. А мою старшую сестренку Лелю бабушка не очень любила. И не позволяла ей выбирать пирожные. Она сама давала ей какое придется. И от этого сестренка моя Леля всякий раз хныкала и сердилась больше на меня, чем на бабушку.
В один прекрасный летний день бабушка приехала к нам на дачу. Она приехала на дачу и идет по саду. В одной руке у нее корзинка с пирожными, в другой — сумочка.
И мы с Лелей подбежали к бабушке и с ней поздоровались. И с грустью увидели, что на этот раз, кроме пирожных, бабушка нам ничего не принесла. И тогда моя сестренка Леля сказала бабушке: — Бабушка, а кроме пирожных ты разве нам сегодня ничего не принесла? И моя бабушка рассердилась на Лелю и так ей ответила: — Принесла, но только не дам невоспитанной особе, которая так откровенно об этом спрашивает.
Подарок получит благовоспитанный мальчик Миня, который лучше всех на свете, благодаря своему тактичному молчанию.
И с этими словами бабушка велела мне протянуть руку. И на мою ладонь положила 10 новеньких монеток по 10 копеек. И вот я стою, как дурачок, и с восторгом смотрю на новенькие монеты, которые лежат у меня на ладони. И Леля тоже смотрит на эти монеты. И ничего не говорит. Только у нее глазенки сверкают недобрым огоньком. Бабушка полюбовалась на меня и пошла пить чай. И тогда Леля с силой ударила меня по руке снизу вверх так, что все мои монетки подпрыгнули на ладони и попадали в канаву. И я так громко зарыдал, что сбежались все взрослые — папа, мама и бабушка. И все они моментально нагнулись и стали разыскивать упавшие мои монетки.
И когда были собраны все монетки, кроме одной, бабушка сказала: — Видите, как я правильно поступила, что не дала Лельке ни одной монеты! Вот она какая завистливая особа: «Если, думает, не мне, так и не ему!» Где, кстати, эта злодейка в настоящий момент?
Чтобы избежать трепки, Леля, оказывается, влезла на дерево и, сидя на дереве, дразнила меня и бабушку языком. Соседский мальчик Павлик хотел стрельнуть в Лелю из рогатки, чтоб снять ее с дерева. Но бабушка не позволила ему это сделать, потому что Леля могла упасть и сломать себе ногу. Бабушка не пошла на эту крайность и даже хотела отобрать у мальчика его рогатку.
И тогда мальчик рассердился на нас всех, и на бабушку в том числе, и издали стрельнул в нее из рогатки. Бабушка, ахнув, сказала: — Как вам это нравится? Из-за этой злодейки меня из рогатки подбили. Нет, я не буду к вам больше приезжать, чтоб не иметь подобных историй. Лучше привозите мне моего славного мальчика Миню. И я всякий раз, в пику Лельке, буду дарить ему подарки.
Папа сказал: — Хорошо. Я так и сделаю. Но, только вы, мамаша, напрасно хвалите Миньку! Конечно, Леля поступила нехорошо. Но и Минька тоже не из лучших мальчиков на свете. Лучший мальчик на свете тот, который отдал бы своей сестренке несколько монеток, видя, что у нее ничего нет.
И этим он не довел бы свою сестренку до злобы и зависти.
Сидя на своем дереве, Лелька сказала: — А лучшая бабушка на свете та, которая всем детям что-нибудь дарит, а не только Миньке, который по своей глупости или хитрости молчит и поэтому получает подарки и пирожные!
Бабушка не пожелала больше оставаться в саду. И все взрослые ушли пить чай на балкон.
Тогда я сказал Леле: — Леля, слезь с дерева! Я подарю тебе две монетки. Леля слезла с дерева, и я подарил ей две монетки. И в хорошем настроении пошел на балкон и сказал взрослым: — Все-таки бабушка оказалась права. Я лучший мальчик на свете — я сейчас подарил Леле две монетки.
Бабушка ахнула от восторга. И мама тоже ахнула. Но папа, нахмурившись, сказал: — Нет, лучший мальчик на свете тот, который сделает что-то хорошее и после этим не будет хвастаться.
И тогда я побежал в сад, нашел свою сестренку и дал ей еще монетку. И ничего об этом не сказал взрослым. Итого у Лельки стало три монеты, и четвертую монетку она нашла в траве, там, где она ударила меня по руке. И на все эти четыре монеты Лелька купила мороженое. И она два часа его ела, наелась, и еще у нее осталось. А к вечеру у нее заболел живот, и Лелька целую неделю пролежала в кровати.
Похожие для детей:
Итоговая проверочная работа, с. 116 – 126
Ответы к стр. 116 — 126М. Зощенко. Бабушкин подарок
I. У меня была бабушка. И она меня очень горячо любила.
Из всех пирожных она позволяла мне выбрать то, которое мне нравится.
А мою старшую сестрёнку Лёлю бабушка не очень любила. И не позволяла ей выбирать пирожные. Она сама давала ей какое придётся. И от этого моя сестрёнка Лёля всякий раз хныкала и сердилась больше на меня, чем на бабушку.
II. В один прекрасный летний день бабушка приехала к нам на дачу.
Она приехала на дачу и идёт по саду.
В одной руке у неё корзинка с пирожными, в другой — сумочка.
И тогда моя сестрёнка Лёля сказала бабушке:
— Бабушка, а кроме пирожных ты разве нам сегодня ничего не принесла?
И моя бабушка рассердилась на Лёлю и так ей ответила:
— Принесла. Но только не дам невоспитанной особе, которая так откровенно об этом спрашивает. Подарок получит благовоспитанный мальчик Миня, который лучше всех на свете благодаря своему тактичному молчанию.
И с этими словами бабушка велела мне протянуть руку. И на мою ладонь она положила десять новеньких монеток по десять копеек.
III. И вот я стою как дурачок и с восторгом смотрю на новенькие монеты, которые лежат у меня на ладони. И Лёля тоже смотрит на эти монеты. И ничего не говорит. Только у неё глазёнки сверкают недобрым огоньком.
Бабушка полюбовалась на меня и пошла пить чай.
И тогда Лёля с силой ударила меня по руке снизу вверх, так что все мои монеты подпрыгнули на ладони и попадали в траву и в канаву.
И я так громко зарыдал, что сбежались все взрослые — папа, мама и бабушка. И все они моментально нагнулись и стали разыскивать упавшие мои монетки.
И когда были собраны все монетки, кроме одной, бабушка сказала:
— Видите, как правильно я поступила, что не дала Лёльке ни одной монеты! Вот она какая завистливая особа. «Если,— думает,— не мне,— так и не ему!» Где, кстати, эта злодейка в настоящий момент?
IV. Чтобы избежать трёпки, Лёля, оказывается, влезла на дерево и, сидя на дереве, дразнила меня и бабушку языком.
Соседский мальчик Павлик хотел стрельнуть в Лёлю из рогатки, чтоб снять её с дерева. Но бабушка не позволила ему это сделать, потому что Лёля могла упасть и сломать себе ногу. Бабушка не пошла на эту крайность и даже хотела отобрать у мальчика его рогатку.
И тогда мальчик рассердился на всех нас и на бабушку в том числе и издали стрельнул в неё из рогатки.
Бабушка, ахнув, сказала:
— Как это вам нравится? Из-за этой злодейки меня из рогатки подбили. Нет, я не буду к вам больше приезжать, чтоб не иметь подобных историй. Лучше вы привозите ко мне моего славного мальчика Миню. И я всякий раз, в пику Лёльке, буду дарить ему подарки.
V. Папа сказал:
— Хорошо. Я так и сделаю. Но только вы, мамаша, напрасно хвалите Миньку! Конечно, Лёля поступила нехорошо. Но и Минька тоже не из лучших мальчиков на свете. Лучший мальчик на свете тот, который отдал бы своей сестрёнке несколько монеток, видя, что у неё ничего нет. И этим он не довёл бы свою сестрёнку до злобы и зависти.
Сидя на своём дереве, Лёлька сказала:
— А лучшая бабушка на свете та, которая всем детям что-нибудь дарит, а не только Миньке, который по своей глупости или хитрости молчит и поэтому получает подарки и пирожные.
VI. Бабушка не пожелала больше оставаться в саду.
И все взрослые ушли пить чай на балкон.
Тогда я сказал Лёле:
— Лёля, слезь с дерева! Я подарю тебе две монетки.
Лёля слезла с дерева, и я подарил ей две монетки. И в хорошем настроении пошёл на балкон и сказал взрослым:
— Всё-таки бабушка оказалась права. Я лучший мальчик на свете — я сейчас подарил Лёле две монетки.
Бабушка ахнула от восторга. И мама тоже ахнула. Но папа, нахмурившись, сказал:
— Нет, лучший мальчик на свете тот, который сделает что-нибудь хорошее и после этим не будет хвастаться.
VII. И тогда я побежал в сад, нашёл свою сестру и дал ей ещё монетку. И ничего об этом не сказал взрослым.
Итого, у Лёльки стало три монеты, и четвёртую монетку она нашла в траве, где она меня ударила по руке.
И на все эти четыре монеты Лёлька купила мороженое. И она два часа его ела, наелась, и ещё у неё осталось.
А к вечеру у неё заболел живот, и Лёлька целую неделю пролежала в кровати.
И вот, ребята, прошло с тех пор много лет. И до сих пор я отлично помню папины слова.
Нет, мне, может быть, не удалось стать очень хорошим.
Это очень трудно. Но к этому, дети, я всегда стремился.
Задание 1
- Отметь высказывание, которое наиболее точно выражает главную мысль произведения.
√ Зависть заставляет человека совершать дурные поступки.
- Придумай и запиши ещё одно высказывание, которое выражает главную мысль произведения.
Лучший на свете тот, кто сделает что-нибудь хорошее и после не будет хвастаться.
Задание 2
- Как ещё можно озаглавить это произведение.
Зависть.
Задание 3
- Перечисли и запиши имена героев произведения. Подчеркни главных героев.
Лёля, Миня. Главные герои: бабушка, папа, Лёля, Миня.
Задание 4
- Раздели произведение на части и отметь их в тексте (поставь в начале каждой части значок или цифры). Составь и запиши план.
1. Бабушка.
2. Бабушкин подарок.
3. Зависть.
4. Стрельба из рогатки.
5. Папины слова.
6. Две монетки.
7. Хороший поступок.
- Выбери одну из частей текста. Выпиши опорные слова, на основе которых можно подробно пересказать этот фрагмент.
2. Бабушкин подарок.
Бабушка приехала к нам на дачу, корзинка с пирожными, мы с Лёлей подбежали к бабушке, кроме пирожных, бабушка нам ничего не принесла, бабушка рассердилась на Лёлю, невоспитанная особа, подарок получит благовоспитанный мальчик, тактичное молчание, на мою ладонь она положила десять новеньких монеток.
Задание 5
- Придумай и запиши вопросы к прочитанному тексту. Начни со слов:
Кто приезжал в гости?
Что подарила бабушка Минька?
Зачем Лёля ударила Миньку по ладони?
Почему папа пристыдил Миньку?
Как подействовали на Миньку слова папы?
Задание 6
- Выпиши самое важное событие произведение.
Минька отдал монетку Лёле и ничего не сказал об этом взрослым.
- Выпиши события, которые повлияли на Миньку.
Бабушка вручила Миньке десять монет по десять копеек. Лёля разозлилась на бабушку и ударила Миньку по руке, монеты разлетелись во все стороны. Тут вмешался папа и сказал, что Минька — тоже не лучший мальчик на свете. Минька подарил Лёле две монетки и побежал хвастать о своём поступке родителям. Но папа сказал ему, что лучший мальчик тот, кто сделает другому хорошее, и не хвастает об этом. Минька пошёл обратно к Лёле и подарил ей ещё одну монетку, и никому не сказал об этом.
Задание 7
- Почему Лёлька обижалась на Миньку? Отметь верное высказывание.
√ Бабушка любила Миньку больше.
- Найди в тексте ответ, почему бабушка не дарила Лёльке подарки, и подчеркни его.
Задание 8
- Перечитай текст. Проследи по нему, как менялись чувства Миньки по отношению к его сестре.
В начале эгоизм, обида.
В середине жалость, сочувствие.
В конце любовь.
- Найди в произведении и выпиши.
Какие чувства испытывала Лёлька к Миньке?
Зависть, обиду.
Какие чувства испытывала Лёлька к бабушке?
Обиду, злость.
Задание 9
- Подчеркни слова, которые помогают охарактеризовать поступки главного героя в конце рассказа.
Благородный, честный, красивый, безжалостный, привлекательный, страшный, серьёзный, добрый, чудесный, показной.
- Как ты думаешь, можно ли добавить к выбранным словам заботливый? Почему?
Можно. Минька проявил заботу о сестрёнке и дал ей монеты.
- По поступкам Миньки ты узнал каким он был человеком. Запиши своё мнение.
Запиши своё мнение.Мальчик, любящий подарки (да и кто их не любит), сначала он ведёт себя эгоистично, но в конце рассказа, благодаря своевременному наставлению отца, меняется в лучшую сторону. Рассказчик – добрый, иногда хвастливый, но стремящийся быть хорошим.
- Подтверди своё мнение примером из текста.
«Но и Минька тоже не из лучших мальчиков на свете. Лучший мальчик на свете тот, который отдал бы своей сестрёнке несколько монеток, видя, что у неё ничего нет. И этим он не довёл бы свою сестрёнку до злобы и зависти.» «Всё-таки бабушка оказалась права. Я лучший мальчик на свете — я сейчас подарил Лёле две монетки.» «Нет, лучший мальчик на свете тот, который сделает что-нибудь хорошее и после этим не будет хвастаться».
- Представь, что тебе повстречался Минька. Какие вопросы ты ему задашь. Чтобы узнать о его характере? Запиши два вопроса.
Почему ты сразу не поделился с Лёлькой монетами?
Оправдываешь ли ты свой поступок?
- А какие поступки характеризуют Лёльку?
Лёля выбила монеты из рук Миньки, залезла на дерево и дразнила бабушку, на все монеты купила мороженое и ни с кем не поделилась, не поблагодарила Миньку.
Задание 10
- Как ты думаешь, какой из поступков может быть примером для других детей?
Минька, благодаря своевременному наставлению отца, делится с сестрой монетами.
- Как ты думаешь, какой из поступков главных героев был ошибочным?
Дети не разделили бабушкин подарок между собой.
Задание 11
- Объясни значение слова особа с опорой на текст.
Человека называют особой, когда хотят выразить иронию, насмешку или презрение по отношению к нему.
- Запиши, какая разница между словами зарыдать и захныкать.
Зарыдать — громко заплакать.
Захныкать — всхлипывать во время жалоб, плача и обид.
Задание 12
- Запиши, к какому жанру относится прочитанный тобою текст.
Нравоучительный рассказ.
- Какие произведения М. Зощенко ты читал? Запиши названия.
«Великие путешественники», «Золотые слова», «Калоши и мороженое», «Ёлка», «Находка».
Задание 13
- Составь краткий отзыв на прочитанное произведение. Воспользуйся планом.
М. Зощенко «Бабушкин подарок».
(автор, название)
Это произведение описывает случай, который несомненно оставил глубокий след в жизни рассказчика: он понял, что нельзя быть жадным, завистливым, нельзя кричать всему миру о совершённых добрых поступках. То же самое, наверно, поняла и Лёля. И всё это произошло благодаря бабушкиному подарку.
Выскажи своё мнение
√ Я советую друзьям прочитать этот рассказ.
Объясни, почему ты так считаешь.
Автор ненавязчиво говорит о том, каким нужно быть, к чему надо стремиться. Это рассказ для детей, и дети, прочитав его, поймут, что хотел донести писатель. Автор надеется, что его опыт научит маленьких читателей, как стать в будущем добрыми, правдивыми и нравственно здоровыми. Главная цель: желание преподать юным читателям основные правила жизни. Писатель рассказывает о ряде событий, в результате которых герой – рассказчик стал другим человеком.
Задание 14
- Прочитай высказывания великих русских писателей.
«Русский язык в умелых руках и в опытных устах — красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен». (А. И. Куприн)
«Дивишься драгоценности нашего языка: что ни звук, то и подарок: все зернисто, крупно, как сам жемчуг, и, право, иное названье ещё драгоценней самой вещи.» (Н. В. Гоголь)
«Русский язык достаточно богат, он обладает всеми средствами для выражения самых тонких ощущений и оттенков мысли».
(В. Г. Короленко)
«Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык – это клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками! Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием; в руках умелых оно в состоянии совершать чудеса». (И. С. Тургенев)
«Правилу следуй упорно: чтобы словам было тесно , а мыслям – просторно». (Н. А. Некрасов)
«С русским языком можно творить чудеса!» (К. Г. Паустовский)
- Выбери одно из высказываний. Подумай, что хотел сказать автор. Какими мыслями ты бы хотел дополнить слова писателя?
«Русский язык в умелых руках и в опытных устах — красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен». (А. И. Куприн)
Когда владеющий языком человек грамотен, образован, культурен, умён, его речь мелодично-протяжная, легко изменяется, хорошо передаёт идею или чувства, способна вмещать большое количество слов. Русский язык надо беречь, защищать, передавать будущему поколению.
- Напиши текст – рассуждение. Используй одно из высказываний.
Что для меня значит высказывание А. И. Куприна? Русский язык многое значит для меня: и как школьный предмет, и как язык, на котором я говорю и думаю. Прежде всего, по тому, что я не знаю достаточно хорошо какой-либо другой язык, к русскому я привык и уже не мыслю себя без него.
«Русский язык в умелых руках и опытных устах красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен», — так писал знаменитый русский писатель Александр Иванович Куприн. И я не могу не согласиться с его словами, ведь это действительно так. Пожалуй, довольно трудно найти более насыщенный столь выразительными словами язык.
Многие, говоря на русском языке, не задумываются о том, какой он прекрасный и мелодичный. Ведь он настолько вошёл в нашу жизнь, что его особенности мы уже давно не замечаем. Только в русском языке находится живое, быстрое, лёгкое слово. Я люблю его за то, что он действительно несёт в себе некую драгоценность, не разглядеть которую может только крайне невнимательный человек.
На уроках русского языка я не могу думать о чём-то постороннем и никогда не отвлекаюсь, жадно ловя смысл сказанного учителем. Это так увлекательно! Узнавать всё больше и больше, учить что-то новое, чтобы затем применить на практике.
Воистину, русский язык — это драгоценность русского народа. Вместе с первым словом в человеке зарождается его родной язык. Русский язык — это государственный язык, на нём говорят все народы, который живут в Российской Федерации. Русский язык — это часть нашей культуры, богатство и достояние народа.
- В начальной школе ты узнал много нового и интересного, многому научился. Как ты думаешь, какие знания и умения тебе особенно пригодятся на уроках литературы в 5 классе? Запиши.
Чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремление к совершенствованию собственной речи; любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре; устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; осознание и освоение литературы как части общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия; ориентация в системе моральных норм и ценностей, их присвоение; потребность в самовыражении через слово; устойчивый познавательный интерес, потребность в чтении.
ГДЗ по литературному чтению. 4 класс. Рабочая тетрадь. Бойкина М.В., Виноградская Л.А.
Итоговая проверочная работа, с. 116 – 126
4 (80.38%) от 365 голосующихРассказ Бабушкин подарок. Что привезла бабушка? Что сделала сестра? М. Зощенко
помогите с таблицей по литературе страница 139, 6 класс 9 номер пожалуйста
ЗаданиеНапишите анализ прочитанного выше эпизода.Охарактеризуйте персонаж.Определите, какие проблемы поднимаются автором в начале произведения.Определ
… ите роль данного эпизода в произведении.
Для подтверждения собственныхидей используйте цитаты из произведения.[5]
Срочно это соч Пожааааалуйста помогите
ДАЮ 100 БАЛЛОВ
Прочитайте отрывок и сказки Салтыкова -Щедрина «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил» и выполните предложенные после
… отрывка задания. (10 баллов)
И вдруг генерала, который был учителем каллиграфии, озарило вдохновение…
— А что, ваше превосходительство, — сказал он радостно, — если бы нам найти мужика?
— То есть как же… мужика?
— Ну, да, простого мужика… какие обыкновенно бывают мужики! Он бы нам сейчас и булок бы подал, и рябчиков бы наловил, и рыбы!
— Гм… мужика… но где же его взять, этого мужика, когда его нет?
— Как нет мужика — мужик везде есть, стоит только поискать его! Наверное, он где-нибудь спрятался, от работы отлынивает!
Мысль эта до того ободрила генералов, что они вскочили как встрепанные и пустились отыскивать мужика.
Долго они бродили по острову без всякого успеха, но, наконец, острый запах мякинного хлеба и кислой овчины навел их на след. Под деревом, брюхом кверху и подложив под голову кулак, спал громаднейший мужичина и самым нахальным образом уклонялся от работы. Негодованию генералов предела не было.
— Спишь, лежебок! — накинулись они на него, — небось и ухом не ведешь, что тут два генерала вторые сутки с голода умирают! сейчас марш работать!
Встал мужичина: видит, что генералы строгие. Хотел было дать от них стречка, но они так и закоченели, вцепившись в него.
И зачал он перед ними действовать.
Полез сперва-наперво на дерево и нарвал генералам по десятку самых спелых яблоков, а себе взял одно, кислое. Потом покопался в земле — и добыл оттуда картофелю; потом взял два куска дерева, потер их друг об дружку — и извлек огонь. Потом из собственных волос сделал силок и поймал рябчика. Наконец, развел огонь и напек столько разной провизии, что генералам пришло даже на мысль: «Не дать ли и тунеядцу частичку?»
https://frigato.ru/skazki/saltykov-schedrin
1.Назовите в данном отрывке все приёмы комического в изображении персонажей и описании ситуации, в которой они оказались, укажите названия приёмов, а также подберите к ним примеры из текста.
2.Определите как автор относится к своим персонажам6 мужику и двум генералам. Своё мнение обоснуйте 1-2 цитатами из текста. Сделайте вывод, как приёмы комического помогают автору передать своё отношение к героям.
Почему Владимиру был очень важен обед с Зинаидой и её мамой??? Повесть «Первая любовь» Развёрнутый ответ… пожалуйста помогите
чтро реалистично и фантастическово в сказке об одном зёрнышки
Напишите эссе на одну из предложенных тем повпечатлениям и размышлениям о произведениях, прочитанных иизученных в 3 четверти.(объем 120-150 слов).1.« … Жанр комедии вчера, сегодня, завтра» (комедия «Ревизор»)2. Что привлекает и что смущает удивляет) в образе Чудика в одноименномрассказе В. М. Шукшина?
Своеобразие сатиры в рассказе М. Зощенко «Монтер» Вопрос равенства. Вопрос уравниловки. Кто важней и главней?
Что в пьесе сказке «Двенадцать месяцев» жизненно, правдиво? А что не правдиво фантастично? Чего достигает автор этим словосочетания из реального? Кого … мы обсуждаем кому сочувствуем , зачем смеёмся?
составьте план рассказа И С Шмелёва русская песня
У меня была бабушка. И она меня очень горячо любила. Она каждый месяц приезжала к нам в гости и дарила нам игрушки. И вдобавок приносила с собой целую корзинку пирожных. Из всех пирожных она позволяла мне выбрать то, которое мне нравится. А мою старшую сестренку Лелю бабушка не очень любила. И не позволяла ей выбирать пирожные. Она сама давала ей какое придется. И от этого моя сестренка Леля всякий раз хныкала и сердилась больше на меня, чем на бабушку. В один прекрасный летний день бабушка приехала к нам на дачу. Она приехала на дачу и идет по саду. В одной руке у нее корзинка с пирожными, в другой – сумочка. И мы с Лелей подбежали к бабушке и с ней поздоровались. И с грустью увидели, что на этот раз, кроме пирожных, бабушка нам ничего не принесла. И тогда моя сестренка Леля сказала бабушке: – Бабушка, а кроме пирожных ты разве нам сегодня ничего не принесла? И моя бабушка рассердилась на Лелю и так ей ответила: – Принесла. Но только не дам невоспитанной особе, которая так откровенно об этом спрашивает. Подарок получит благовоспитанный мальчик Миня, который лучше всех на свете благодаря своему тактичному молчанию. И с этими словами бабушка велела мне протянуть руку. И на мою ладонь она положила десять новеньких монеток по десять копеек.И вот я стою как дурачок и с восторгом смотрю на новенькие монеты, которые лежат у меня на ладони. И Леля тоже смотрит на эти монеты. И ничего не говорит. Только у нее глазенки сверкают недобрым огоньком. Бабушка полюбовалась на меня и пошла пить чай. И тогда Леля с силой ударила меня по руке снизу вверх, так что все мои монеты подпрыгнули на ладони и попадали в траву и в канаву. И я так громко зарыдал, что сбежались все взрослые – папа, мама и бабушка. И все они моментально нагнулись и стали разыскивать упавшие мои монетки. И когда были собраны все монетки, кроме одной, бабушка сказала: – Видите, как правильно я поступила, что не дала Лельке ни одной монеты! Вот она какая завистливая особа: «Если, – думает, – не мне, так и не ему!» Где, кстати, эта злодейка в настоящий момент? Чтобы избежать трепки, Леля, оказывается, влезла на дерево и, сидя на дереве, дразнила меня и бабушку языком. Соседский мальчик Павлик хотел стрельнуть в Лелю из рогатки, чтоб снять ее с дерева. Но бабушка не позволила ему это сделать, потому что Леля могла упасть и сломать себе ногу. Бабушка не пошла на эту крайность и даже хотела отобрать у мальчика его рогатку. И тогда мальчик рассердился на всех и на бабушку в том числе и издали стрельнул в нее из рогатки. Папа сказал: – Хорошо. Я так и сделаю. Но только вы, мамаша, напрасно хвалите Миньку! Конечно, Леля поступила нехорошо. Но и Минька тоже не из лучших мальчиков на свете. Лучший мальчик на свете тот, который отдал бы своей сестренке несколько монеток, видя, что у нее ничего нет. И этим он не довел бы свою сестренку до злобы и зависти. Сидя на своем дереве, Лелька сказала: – А лучшая бабушка на свете та, которая всем детям что-нибудь дарит, а не только Миньке, который по своей глупости или хитрости молчит и поэтому получает подарки и пирожные. Бабушка не пожелала больше оставаться в саду. И все взрослые ушли пить чай на балкон. Тогда я сказал Леле: – Леля, слезь с дерева! Я подарю тебе две монетки. Леля слезла с дерева, и я подарил ей две монетки. И в хорошем настроении пошел на балкон и сказал взрослым: – Все-таки бабушка оказалась права. Я лучший мальчик на свете – я сейчас подарил Леле две монетки. Бабушка ахнула от восторга. И мама тоже ахнула. Но папа, нахмурившись, сказал: – Нет, лучший мальчик на свете тот, который сделает что-нибудь хорошее и после этим не будет хвастаться. И тогда я побежал в сад, нашел свою сестру и дал ей еще монетку. И ничего об этом не сказал взрослым. Итого, у Лельки стало три монеты, и четвертую монетку она нашла в траве, где она меня ударила по руке. И на все эти четыре монеты Лелька купила мороженое. И она два часа его ела, наелась, и еще у нее осталось. А к вечеру у нее заболел живот, и Лелька целую неделю пролежала в кровати. И вот, ребята, прошло с тех пор много лет. И до сих пор я отлично помню папины слова. Нет, мне, может быть, не удалось стать очень хорошим. Это очень трудно. Но к этому, дети, я всегда стремился. И то хорошо. Лёля и Минька: Бабушкин подарок — Михаил Зощенко |
Бабушка, ахнув, сказала: – Как это вам нравится? Из-за этой злодейки меня из рогатки подбили. Нет, я не буду к вам больше приезжать, чтоб не иметь подобных историй. Лучше вы привозите ко мне моего славного мальчика Миню. И я всякий раз, в пику Лельке, буду дарить ему подарки.
Михаил Зощенко.
Соседский мальчик Павлик хотел стрельнуть в Лелю из рогатки, чтоб снять ее с дерева. Но бабушка не позволила ему это сделать, потому что Леля могла упасть и сломать себе ногу. Бабушка не пошла на эту крайность и даже хотела отобрать у мальчика его рогатку.
И она два часа его ела, наелась, и еще у нее осталось. А к вечеру у нее заболел живот, и Лелька целую неделю пролежала в кровати.
И все они моментально нагнулись и стали разыскивать упавшие мои монетки.
Я лучший мальчик на свете — я сейчас подарил Леле две монетки.Раздели произведение на части и отметь их в тексте (поставь в начале каждой части значок или цифру). Составь и запиши план. М. Зощенко «Бабушкин подарок».
Текст можно разделить на 8 частей.
1. У меня была бабушка. И она меня очень горячо любила.
Она каждый месяц приезжала к нам в гости и дарила нам игрушки. И вдобавок приносила с собой целую корзинку пирожных.
Из всех пирожных она позволяла мне выбрать то, которое мне нравится.
А мою старшую сестрёнку Лёлю бабушка не очень любила. И не позволяла ей выбирать пирожные. Она сама давала ей какое придётся. И от этого моя сестрёнка Лёля всякий раз хныкала и сердилась больше на меня, чем на бабушку.
2. В один прекрасный летний день бабушка приехала к нам на дачу.
Она приехала на дачу и идёт по саду. В одной руке у неё корзинка с пирожными, в другой — сумочка.
И мы с Лёлей подбежали к бабушке и с ней поздоровались. И с грустью увидели, что на этот раз, кроме пирожных, бабушка нам ничего не принесла.
И тогда моя сестрёнка Лёля сказала бабушке:
— Бабушка, а кроме пирожных ты разве нам сегодня ничего не принесла?
И моя бабушка рассердилась на Лёлю и так ей ответила:
— Принесла.
Но только не дам невоспитанной особе, которая так откровенно об этом спрашивает. Подарок получит благовоспитанный мальчик Миня, который лучше всех на свете благодаря своему тактичному молчанию.
И с этими словами бабушка велела мне протянуть руку. И на мою ладонь она положила десять новеньких монеток по десять копеек.
3. И вот я стою как дурачок и с восторгом смотрю на новенькие монеты, которые лежат у меня на ладони. И Лёля тоже смотрит на эти монеты. И ничего не говорит. Только у неё глазёнки сверкают недобрым огоньком.
Бабушка полюбовалась на меня и пошла пить чай.
И тогда Лёля с силой ударила меня по руке снизу вверх, так что все мои монеты подпрыгнули на ладони и попадали в траву и в канаву.
И я так громко зарыдал, что сбежались все взрослые — папа, мама и бабушка. И все они моментально нагнулись и стали разыскивать упавшие мои монетки.
И когда были собраны все монетки, кроме одной, бабушка сказала:
— Видите, как правильно я поступила, что не дала Лёльке ни одной монеты! Вот она какая завистливая особа. «Если, — думает, — не мне, — так и не ему!» Где, кстати, эта злодейка в настоящий момент?
Чтобы избежать трёпки, Лёля, оказывается, влезла на дерево и, сидя на дереве, дразнила меня и бабушку языком.
4. Соседский мальчик Павлик хотел стрельнуть в Лёлю из рогатки, чтоб снять её с дерева. Но бабушка не позволила ему это сделать, потому что Лёля могла упасть и сломать себе ногу. Бабушка не пошла на эту крайность и даже хотела отобрать у мальчика его рогатку.
И тогда мальчик рассердился на всех нас и на бабушку в том числе и издали стрельнул в неё из рогатки.
Бабушка, ахнув, сказала:
— Как это вам нравится? Из-за этой злодейки меня из рогатки подбили. Нет, я не буду к вам больше приезжать, чтоб не иметь подобных историй. Лучше вы привозите ко мне моего славного мальчика Миню. И я всякий раз, в пику Лёльке, буду дарить ему подарки.
5. Папа сказал:
— Хорошо. Я так и сделаю. Но только вы, мамаша, напрасно хвалите Миньку! Конечно, Лёля поступила нехорошо.
Но и Минька тоже не из лучших мальчиков на свете. Лучший мальчик на свете тот, который отдал бы своей сестрёнке несколько монеток, видя, что у неё ничего нет. И этим он не довёл бы свою сестрёнку до злобы и зависти.
Сидя на своём дереве, Лёлька сказала:
— А лучшая бабушка на свете та, которая всем детям что-нибудь дарит, а не только Миньке, который по своей глупости или хитрости молчит и поэтому получает подарки и пирожные.
Бабушка не пожелала больше оставаться в саду.
И все взрослые ушли пить чай на балкон.
6. Тогда я сказал Лёле:
— Лёля, слезь с дерева! Я подарю тебе две монетки.
Лёля слезла с дерева, и я подарил ей две монетки. И в хорошем настроении пошёл на балкон и сказал взрослым:
— Всё-таки бабушка оказалась права. Я лучший мальчик на свете — я сейчас подарил Лёле две монетки.
Бабушка ахнула от восторга. И мама тоже ахнула. Но папа, нахмурившись, сказал:
— Нет, лучший мальчик на свете тот, который сделает что-нибудь хорошее, и после этим не будет хвастаться.
И тогда я побежал в сад, нашёл свою сестру и дал ей ещё монетку. И ничего об этом не сказал взрослым.
Итого, у Лёльки стало три монеты, и четвёртую монетку она нашла в траве, где она меня ударила по руке.
7. И на все эти четыре монеты Лёлька купила мороженое. И она два часа его ела, наелась, и ещё у неё осталось.
А к вечеру у неё заболел живот, и Лёлька целую неделю пролежала в кровати.
8. И вот, ребята, прошло с тех пор много лет. И до сих пор я отлично помню папины слова.
Нет, мне, может быть, не удалось стать очень хорошим. Это очень трудно. Но к этому, дети, я всегда стремился.
И то хорошо.
План рассказа:
1) Бабушка и ее отношение к детям.
2) Поступок бабушки.
3) Зависть Лельки.
4) Павлик с рогаткой.
5) Папа и Лелька объясняют бабушке, кого они считают лучшим на свете.
6) Поступок Миньки.
7) Болезнь Лельки.
8) Вывод о том, как трудно быть хорошим человеком.
Итоговая проверочная работа стр 116 — 126 / Рабочая тетрадь по литературному чтению
Михаил Зощенко «Бабушкин подарок»
Задание 1.
Отметь высказывание, которое наиболее точно выражает главную мысль произведения.
Зависть заставляет человека совершать дурные поступки.
Придумай и запиши ещё одно высказывание, которое выражает главную мысль произведения.
Придуманное мной высказывание: добро не нуждается в хвастовстве; за хорошие поступки награды не ждут.
Задание 2.
Как ещё можно озаглавить это произведение?
«Источник зависти», «Зависть – плохое качество».
Задание 3.
Перечисли и запиши имена героев произведения. Подчеркни главных героев.
Бабушка, Минька, Лелька, мама, папа, Павлик.
Задание 4.
Раздели произведение на части и отметь их в тексте (поставь в начале каждой части значок или цифру). Составь и запиши план.
«Бабушкин подарок» я разделил на 8 частей.
На примере показано первое предложение части, обозначенное цифрами:
1. У меня была бабушка. И она меня очень горячо любила…
2. В один прекрасный летний день бабушка приехала к нам на дачу…
3. И вот я стою как дурачок и с восторгом смотрю на новенькие монеты, которые лежат у меня на ладони…
4. Соседский мальчик Павлик хотел стрельнуть в Лёлю из рогатки, чтоб снять её с дерева…
5. Папа сказал: — Хорошо. Я так и сделаю…
6. Тогда я сказал Лёле: — Лёля, слезь с дерева! Я подарю тебе две монетки…
7. И на все эти четыре монеты Лёлька купила мороженое…
8. И вот, ребята, прошло с тех пор много лет. И до сих пор я отлично помню папины слова…
План:
1) Взаимоотношение бабушки и детей.
2) Поступок бабушки.
3) Лелька испытывает чувство зависти.
4) Павлик на дереве с рогаткой.
5) Папа и Лелька говорят кто на свете самый лучший.
6) Минька делится монетками.
7) Лелька заболела.
8) Нужно стремиться быть хорошим.
Часть вторая – Бабушкин поступок
Выбери одну из частей текста. Выпиши опорные слова, на основе которых можно подробно пересказать этот фрагмент.
Опорные слова: бабушка, дача, пирожные, сумочка, Леля сказала, рассердилась, невоспитанная особа, лучше всех, молчание, новенькие монеты.
Как-то к нам на дачу приехала наша бабушка.
Мы увидели, что бабушка привезла только пирожные, так как в другой руке у неё была только сумочка.
Увидев это, Леля сказала бабушке, что она привезла только пирожные и больше ничего.
Из-за этого высказывания бабушка рассердилась.
Она ответила, что привезла, но Леля — невоспитанная особа и ей больше ничего не достанется.
И также бабушка указала на меня, что я лучше всех на свете, так как молчу.
За это она положила мне в ладошки новенькие десятикопеечные монеты.
Задание 5.
Придумай и запиши вопросы к прочитанному тексту. Начни со слов: кто, что, зачем, как.
Мои вопросы:
Кто приехал в гости на дачу? Кто, по мнению бабушки, самый лучший на свете?
Кто принёс Миньке новенькие монеты?
Что совершила Лелька из-за её зависти? Что привезла бабушка внукам?
Зачем бабушке давать Миньке монеты?
Зачем Лелька взобралась на деревце?
Зачем Минька хвастался своим поступком?
Почему Лелька стукнула брата?
Почему Минька отдал монеты сестре?
Почему папа не разделил мнение бабушки, что Минька самый лучший?
Как должен поступать самый лучший ребёнок на свете?
Как Минька поступил, чтоб стать самым хорошим?
Как были потрачены подаренные Лельке монеты?
Задание 6.
Выпиши события, которые повлияли на Миньку. Выпиши самое важное событие произведения.
На Миньку повлияли следующие события:
Лелька выбила монеты из рук Миньки;
папа несогласен, что Минька самый лучший мальчик на свете, ведь он не поделился монетами с Лелькой;
папа сказал, как должен был поступить самый хороший мальчик на свете;
Минька отдал Лельке ещё одну монету, никому не сказав.
Я считаю, что самым важным является событие, когда Минька дал сестре ещё монетку не для того, чтоб его похвалили, а тайком просто, чтоб порадовать Лельку.
Задание 7.
Почему Лёлька обижалась на Миньку? Отметь верное высказывание.
Верное Бабушка любила Миньку больше.
По характеру Лёлька была обидчивая девочка.
Лёлька не любила Миньку.
Верное У Лёльки не было того, что было у Миньки.
Верное высказывание подчёркнуто линией.
Найди в тексте ответ, почему бабушка не дарила Лёльке подарки, и подчеркни его.
Подчеркни: «А мою старшую сестрёнку Лёлю бабушка не очень любила»; «не дам невоспитанной особе, которая так откровенно об этом спрашивает».
Задание 8.
Перечитай текст. Проследи по нему, как менялись чувства Миньки по отношению к его сестре.
В начале произведения Минька нейтрально относился к Лельке.
В середине он сначала обижался, а потом у него начало появляться чувство жалости.
В конце Минька понимает всю несправедливость происходящего, у него появились настоящие братские чувства.
Найди в произведении и выпиши: Какие чувства испытывала Лёлька к Миньке?
«Сердилась больше на меня, чем на бабушку»;
«и Лёля тоже смотрит на эти монеты. И ничего не говорит. Только у неё глазёнки сверкают недобрым огоньком»;
«И тогда Лёля с силой ударила меня по руке снизу вверх. Она испытывала чувство зависти»
Какие чувства испытывала Лёлька к бабушке?
Лелька обижалась на бабушку, но не более чем на Миньку.
Задание 9.
Подчеркни слова, которые помогают охарактеризовать поступки главного героя в конце рассказа.
Благородный, честный, красивый, безжалостный, непривлекательный, страшный, серьёзный, добрый, чудесный, показной.
Как ты думаешь, можно ли добавить к выбранным словам слово заботливый? Почему?
Я считаю, что можно добавить слово «заботливый».
Хотя в начале рассказа Минька не был таковым, но к концу у него проявилось это чувство.
И пусть сначала он дал монетки Лельке, чтоб просто стать самым лучшим мальчиком на свете, но зато потом, он тайком подарил ей ещё монетку.
Этот поступок уже был сугубо для сестры, а не для «показухи» взрослым.
По поступкам Миньки ты узнал, каким он был человеком. Запиши своё мнение.
Я узнал, что Минька был немного наивным, честным, добрым, по-детски благородным, молчаливым.
К концу рассказа он стал ещё щедрым и заботливым.
Подтверди своё мнение примером из текста.
Примеры из текста:
«И вот я стою как дурачок и с восторгом смотрю на новенькие монеты, которые лежат у меня на ладони;
и я подарил ей две монетки;
я лучший мальчик на свете — я сейчас подарил Лёле две монетки;
и тогда я побежал в сад, нашёл свою сестру и дал ей ещё монетку;
и ничего об этом не сказал взрослым».
Представь, что тебе повстречался Минька. Какие вопросы ты ему задашь, чтобы больше узнать о его характере? Запиши два вопроса.
1) Какая истинная причина того, что ты подарил сестре монеты?
2) Не пожалел ли ты о своём поступке, когда Лелька заболела?
А какие поступки характеризуют Лёльку?
Лельку характеризует то, что, когда она смотрела на брата, в её глазах виднелась зависть.
Потом она и вовсе выбила из рук Миньки монеты.
А также можно понять, что ей было присуще баловство.
Ведь она залезла на дерево, откуда и дразнила брата с бабушкой.
Ещё она скорее всего глупенькая и жадная: потратила все монеты на покупку мороженого, ни с кем не поделилась и в итоге заболела.
Автор также не пишет о том, что Лелька поблагодарила брата. Она, скорее всего ещё и невоспитанная.
Задание 10.
Как ты думаешь, какой из поступков главных героев может быть примером для других детей?
Я считаю, что примером является, когда Минька дал сестре ещё монету и уже не хвастался этим.
Как ты думаешь, какой из поступков главных героев был ошибочным?
Я считаю, что ошибочно себя вела бабушка, которая выделяла и хвалила только одного ребёнка.
Взрослый человек должен понимать, что так делать нельзя.
Ошибочным является и хвастовство Миньки.
Но, думаю, это всего лишь результат детской неопытности и наивности.
Неправильно поступала ещё Лелька.
Ведь нельзя давать зависти брать верх над собой.
А также нельзя неуважительно относиться к взрослым, даже если они тоже неправильно поступают.
Задание 11.
Объясни значение слова особа с опорой на текст.
Запиши, какая разница между словами зарыдать и захныкать.
Исходя из текста, «особа» — это неприятный, надменный, высокомерный человек.
Таким образом, бабушка хотела показать скверность характера Лельки.
Запиши какая разница между словами зарыдать и захныкать.
Зарыдать — это очень сильно и громко заплакать.
Захныкать — тихо заплакать из-за обиды, беспомощности.
Задание 12.
Запиши, к какому жанру относится прочитанный тобой текст.
Это повествовательный жанр.
Какие произведения М. Зощенко ты читал? Запиши их названия.
Я читал произведения М. Зощенко: «Леля и Минька. Ёлка», «Леля и Минька. Великие путешественники», «Леля и Минька. Золотые слова», «Леля и Минька. Находка», «Самое главное», «Показательный ребёнок», «Умная Тамара».
Задание 13.
Составь краткий отзыв на прочитанное произведение. Воспользуйся планом.
Произведение «Бабушкин подарок» — поучительный детский рассказ, написанный русским писателем Михаилом Зощенко.
Этот рассказ знакомит нас событиями, что произошли в одной семье.
Бабушка любила лишь одного внука – Миньку, а к его сестре Лельке относилась неуважительно.
Приехав к ним в гости, она только Миньке подарила новенькие монеты, сказав, что он самый лучший на свете.
Это породило в Лельке чувство зависти.
Но папа был несогласен с мнением бабушки, ведь Минька не поделился своим подарком.
Поэтому мальчик дал сестрёнке монеты и похвастался родителям, что теперь он самый хороший на свете.
Но главное, что затем он уже тайком дал Лельке ещё монету.
Я советую своим друзьям прочитать этот рассказ, ведь он учит нас, заботится о своих родных.
Быть мудрыми, щедрыми, воспитанными и не давать чувству завести брать верх над собой. М. Зощенко воспитывает в читателе хорошего человека.
Задание 14.
Прочитай высказывания великих русских писателей. Выбери одно из высказываний. Подумай, что хотел сказать автор. Какими мыслями ты хотел бы дополнить слова писателя?
Текст-рассуждение «Правилу следуй упорно: чтобы словам было тесно, а мыслям — просторно»
Это фразой великий русский поэт хотел напомнить о том же, о чём говорит народная пословица « Слово — серебро, молчание — золото».
Очень верно обдумывать различные варианты событий, мысленно строить предположения, а также делать выводы.
Но прежде чем сказать, лучше перед этим подумать, что произнести вслух.
Для этого нужно выстроить мысленно фразу и потом только сказать предложение.
Тогда ваша речь будет понятна окружающим и достигнет своей цели.
Текст-рассуждение «С русским языком можно творить чудеса!»
Писатель этим высказыванием хотел сказать, что с помощью русского языка можно рассказать любую историю так, что слушать может почувствовать настроение автора.
А также нарисовать в своём воображении событие или человека, о котором идёт рассказ.
Но для этого нужно изучать русский язык и литературу, ведь без знания очень сложно воспользоваться этим богатством.
Текст-рассуждение «Русский язык в умелых руках и в опытных устах — красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен»
Этим высказыванием Куприн хотел сказать, что отличное знание русского языка даёт возможность человеку очень чётко выражать свою мысль, пояснять свои поступки, помогая собеседнику понять, о чём идёт речь.
Русским языком можно описать любую вещь или человека так, что слушать легко может представить даже то, что никогда не видел.
Но также Куприн говорит о важности хорошего образования, иначе таким даром русского языка невозможно будет воспользоваться.
Текст-рассуждение «Дивишься драгоценности нашего языка: что ни звук, то и подарок… иное названье ещё драгоценней самой вещи»
Читая это высказывание можно понять, что звуки русской речи очень мелодичны.
Слушая русские слова, можно не только понять о чём говорит оратор, но также просто полюбоваться звуками названия слов.
Некоторые слова в русском языке очень напоминают музыку.
Например, это слово «лебёдушка».
Это слово можно услышать как название птицы, а можно прослушав звучание почувствовать музыку этого слова.
Текст-высказывание «Русский язык достаточно богат, он обладает всеми средствами для выражения самых тонких ощущений и оттенков мысли».
Этим высказыванием Короленко нам говорит о том, что русский язык настолько богат, что не нужно употреблять в речи иностранные словечки.
Если внимательно и с любовью изучать свой родной язык, то можно любое слово и обозначить новые явления или вещи.
Важно также то, что употребляя в своей речи слова на русском языке можно понять, что обозначает то или иное понятие.
А вот с иностранными словами это сделать невозможно.
Текст-высказывание «Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, — это клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками!»
В этом высказывании можно услышать предупреждение писателя о том, что нужно бережно относиться к родному языку.
Чтобы его сберечь нужно стараться изучать литературный русский язык, общаться с его с друзьями помощью, не засоряя его сленговыми словечками.
Сленговые выражения уменьшают мелодичность и образность русского языка, обращая его просто в слова — названия каких-то вещей.
Ведь если мы не будем беречь свой язык, то чему мы научим наших потомков?
Приключения обезьяны Зощенко — Семнадцать моментов советской истории
Первоисточник: Впервые опубликовано в детском журнале «Мурзилка» в 1945 году, сообщила «Звезда» в 1947 году.
В одном городке на юге был зоопарк. Небольшой зоопарк, в котором были один тигр, два крокодила, три змеи, зебра, страус и одна обезьяна, сокращенно «Монах». И, конечно же, различные мелкие птички, рыбки, лягушки и другие легкие представители животного мира.
В начале войны, когда фашисты бомбили этот город, бомба упала прямо в зоопарк. И там он взорвался с огромным оглушительным грохотом. К изумлению всех животных.
Три змеи были убиты — все сразу, что может показаться не такой уж большой потерей. И, к сожалению, страус.
Остальные животные не пострадали. Как мы говорим, отделались только испугом.
Из всех животных обезьяна Монк боялась больше всех.Его клетка была перевернута взрывом. Он упал с высоты. Боковая стенка сломалась. И наша обезьяна выпала из клетки прямо на одну из дорожек зоопарка.
Он упал на тропу, но не остался лежать там неподвижно, как люди, плохо привыкшие к условиям войны. как раз наоборот. Он сразу забрался на дерево. Оттуда он прыгнул на забор. Из забора на улицу. И убежала как полоса.
Он побежал и, наверное, подумал: «Хаб, я не соглашусь с их бомбардировками».А это означало, что он бежал по улицам города так быстро, как только мог.
Он пробежал весь город. Он выбежал на шоссе. И он побежал по этой трассе прямо из города. Ну, он был обезьяной. Не человек.
Не знал, что к чему. Не видел смысла оставаться в этом городе.
Он бежал и бежал, пока не устал. Полностью измотан. Он залез на дерево. Съел муху, чтобы укрепить свою энергию. Тоже парочка червячков. И заснул на ветке, где и сидел.
Как раз в это время по дороге проезжала военная машина. Водитель увидел обезьяну на дереве. Он был поражен. Очень тихо он подкрался к нему. Набросил на него пальто. И посадил его в машину. Он подумал: «Лучше мне передать его кому-нибудь из своих знакомых». зачем ему умирать здесь от голода, холода и других лишений? И он уехал с обезьяной.
Приехал в город Борисов. Он выполнял свои служебные обязанности. И оставил Монка в его машине. Он сказал ему: «Подожди меня здесь, приятель.Я скоро вернусь.»
Но наш монах не стал ждать. Он вылез из машины через разбитое окно и принялся бродить по улицам.
И вот он идет по улице, как князь, напыщенно, гуляет с поднятым хвостом. Народ, конечно, удивлен и хочет его поймать. Но поймать его не так-то просто. Он подвижен и подвижен, быстро бегает на четырех руках. Так что они не поймали его, а только измотали бесполезным бегом.
Он устал и, естественно, проголодался.
Но где ему в городе поесть? На улицах не было ничего съедобного. А хвостом он не мог зайти в ресторан. Или кооперативный продуктовый магазин. К тому же у него не было денег. Без льготных тарифов. Продуктовых карточек у него не было. Это было кошмарно.
Он все равно пошел в кооператив. Он чувствовал, что у них там что-то есть. И там раздавали населению овощи: морковь, репу и огурцы.
Он зашел в магазин.И будет видна длинная очередь. Нет, он не собирался стоять в очереди. Но он не стал подталкивать людей к стойке. Он побежал к продавщице прямо по головам покупателей. И прыгнул на стойку. Он не спросил, сколько стоит килограмм моркови. А потом, как мы говорим, ушел. Он выбежал из магазина, довольный своей покупкой. В конце концов, он был обезьяной. Он не знал, что к чему. Не видел смысла оставаться без провизии.
Конечно, в магазине поднялся шум, шумиха, волнения.Толпа закричала. Продавщица, взвешивающая репу, чуть не упала в обморок от шока. И правда, действительно можно испугаться, если вместо обычного нормального покупателя влезет что-нибудь пушистое и с хвостиком. И, кроме того, не платит.
Толпа бросилась на улицу вслед за обезьяной. И он побежал, жевал морковь, завтракал. Он не знал, что происходит.
Некоторые мальчики опередили всех. За ними пошли взрослые.За ними бежал милиционер, давая свисток.
Вдруг откуда-то вылетела собака. И он тоже побежал за нашим Монахом. Он не только завизжал и лаял, но и тут же принялся ловить обезьяну зубами.
Наш монах побежал быстрее. Он побежал и, наверное, подумал: «Эх, мне никогда не стоило выходить из зоопарка». В клетке мне стало легче дышать. Я обязательно вернусь в зоопарк при первой же возможности.
И он побежал так быстро, как мог, но собака не отставала и была на волосок от него.
Потом наша обезьяна запрыгнула на какой-то забор. И когда собака вскочила, чтобы поймать обезьяну, если не за ногу, то обезьяна изо всех сил ударила собаку морковкой по носу. И он ударил так сильно, что собака взвизгнула и побежала домой с раненым носом. Он, наверное, подумал: «Нет, граждане, лучше мне полежать тихонько дома, чем ловить вам обезьян и терпеть такие неприятности».
Короче, собака убежала, а наша обезьяна прыгнула на задний двор.
А во дворе в это время некий мальчик-подросток по имени Алеша Попов колол дрова.
Итак, он колол дрова, и вдруг он увидел обезьяну. Он очень любил обезьян. Всю жизнь он мечтал завести себе такую обезьяну. И вдруг — обезьяна, пожалуйста!
Алеша снял куртку и накинул ее на Монаха, который попятился в угол лестницы.
Мальчик отвез его домой. Накормил его. Напил чаю, выпил.И обезьянке это очень понравилось. Но не полностью. Потому что бабушка Алеши сразу невзлюбила его. Она кричала на Монка и даже хотела хлопнуть его по лапам. Все потому, что, пока они пили чай, и бабушка клала недоеденную конфету на блюдце, обезьяна схватила леденец бабушки и запихнула его себе в рот. Ну, он был всего лишь обезьяной. Не человек. Человек, если бы он что-то взял, не сделал бы этого прямо у бабушки под носом. Но обезьяна все сделала правильно в присутствии бабушки.И, конечно, чуть не заставил ее плакать.
Бабушка сказала: «А вообще, очень неприятно, когда у тебя в квартире живет какая-то макака с хвостом. Он будет продолжать пугать меня своей нечеловеческой внешностью. Он набросится на меня в темноте. Ешь мою конфету. Нет, я категорически отказываюсь жить в одной квартире с обезьяной. Одному из нас придется жить в зоопарке. Неужели я действительно должен быть тем, кто переезжает в зоопарк? Нет, лучше бы там жили. А я буду жить в своей квартире.”
Алеша сказал бабушке: «Нет, бабушка, в зоопарк не надо. Я гарантирую, что Монк больше не будет есть ничего из твоего. Я обучу его, как человека. Я научу его есть ложкой. И пить чай из стакана. Что касается прыжков, я не могу запретить ему залезть на лампу, которая свисает с потолка. Оттуда, конечно, он может спрыгнуть вам на голову. Но важно, чтобы вы не испугались, когда это произойдет. Потому что он всего лишь безобидная обезьяна, которая привыкла прыгать в Африке.”
На следующий день Алеша ушел в школу. И попросил бабушку присмотреть за обезьяной. Но бабушка не собиралась за ним присматривать. Она подумала: «Это все, что мне нужно, чтобы ухаживать за всеми видами монстров». И с этими мыслями бабушка нарочно встала и заснула в своем кресле.
Потом наша обезьяна вылезла на улицу через открытый вентилятор в окне. И отправились гулять по солнечной стороне. Неясно, хотел ли он подышать свежим воздухом, или Плохой решил снова зайти в магазин, чтобы что-нибудь себе купить.Не за деньги, а просто так.
Так вот, в это время по улице шел некий старик. Солдат в отставке Гаврилич. Он собирался в общественную баню. А в руках он нес небольшую корзину, в которой было мыло и чистое белье.
Он увидел обезьяну и сначала не поверил своим глазам, что это обезьяна. Он думал, что видит вещи, так как он только что выпил кружку пива.
Он с удивлением посмотрел на обезьяну. И обезьяна посмотрела на него.Может, подумал: что это за чучело с корзиной?
Гаврилич наконец понял, что это настоящая обезьяна, а не воображаемая. Затем он подумал: а почему бы мне просто не поймать его? Завтра поеду на рынок и продам за сто рублей. И на эти деньги я выпью десять кружек пива подряд.
С этими мыслями он начал пытаться поймать обезьяну, убедительно говоря: «Вот, кот, кот, кот, иди сюда».
Ну, он знал, что Монк не кот, но не знал, на каком языке обращаться к нему.И только позже он понял, что это был высший представитель животного мира. Затем он вынул из кармана кусочек сахара, показал его обезьяне и сказал ему, поклонившись: «Благородный монах, не хотите ли вы съесть кусочек сахара?»
Монк ответил: «Спасибо, я бы сказал». То есть он действительно ничего не сказал, потому что не умел говорить. Но он подошел, схватил кусок сахара и стал его есть.
Гаврилич поднял его и положил в корзину.В корзине было тепло и уютно. Наш монах не пытался выпрыгнуть. Возможно, он подумал, что я позволю этому старому болвану отнести меня на время в своей корзине. Это даже интересно.
Сначала Гаврилич думал, что отвезет его домой. Но потом Би не захотелось возвращаться домой, и он пошел в общественную баню с обезьяной. Он подумал: «Будет еще лучше, если я возьму его с собой в ванну». Я его там вымою. Он будет чистым и милым. Я завяжу ему на шею бант. А мне за него на рынке дадут больше.
Итак, он пришел в баню со своей обезьяной и начал с ней принимать ванну.
В бане было очень тепло и влажно — совсем как в Африке. Нашей обезьянке очень понравилась эта теплая атмосфера. Но не полностью. Потому что Гаврилич намылил его, и мыло попало ему в рот. Конечно, вкус невкусный, но он не настолько плох, чтобы заставить вас плакать, царапаться и отказываться от стирки. Как бы то ни было, наша обезьяна попыталась его выплюнуть, но потом мыло попало ему в глаза. Это сводило Монка с ума.Он укусил Гаврилыча за палец, вырвался из его рук и метко выскочил из ванны.
Он выскочил в комнату, где люди раздевались. И там он всех напугал. Да ведь никто не знал, что это обезьяна. Они увидели, как выскочило что-то круглое, белое, покрытое мыльной пеной. Сначала она упала на диван. Затем на плиту. От печки до ящика, От ящика до чьей-то бусинки. И снова к плите.
Некоторые нервные посетители начали кричать и выбегали из ванны.Наша обезьяна тоже выбежала. И спустился по лестнице.
Теперь внизу была касса с окошком. Обезьяна прыгнула в то окошко, думая, что там будет спокойнее и, самое главное, не будет такой суеты и толкания. Но в будке сидела толстая кассирша, которая ахнула и завизжала. И выскочила из будки с криком: «Помогите! Я думаю, в мою будку упала бомба! Принеси мне валериану! »
Наш монах устал от всех этих криков.Он выскочил из кассы и побежал по улице.
Вот он бежал по улице, весь мокрый, весь в мыльной пене, и опять за ним бегали люди. Мальчики впереди. За ними взрослые. За взрослыми милиционер. А за милиционером наш престарелый Гаврилич, во все стороны одетый и несущий сапоги в банде.
В этот момент откуда-то снова выскочила собака — та самая собака, которая накануне погналась за обезьяной.
Увидев это, наш Монах подумал: «Ну что ж, граждане, теперь мне действительно конец.
Но на этот раз собака за ним не гналась. Собака просто посмотрела на бегущую обезьяну, почувствовала сильную боль в носу и не побежала. Он даже отвернулся. Он, должно быть, подумал: «Погоня за обезьянами не оставит тебе никакого носа на старость». Но хотя он отвернулся, он сердито залаял, как бы говоря: «Давай, беги, но помни, что я здесь».
В это время наш мальчик Алеша Попов пришел домой из школы и не нашел свою любимую обезьянку.Он чувствовал себя очень плохо. Его глаза даже наполнились слезами. Он думал, что больше никогда не увидит свою чудесную, любимую обезьянку.
И вот, от печали и одиночества, он вышел на улицу. Он шел по улице с очень меланхоличным видом. Вдруг он увидел бегущих людей. Нет, сначала он не подумал, что они бегут за его обезьяной. Он думал, что они убегают из-за воздушного нападения. Но тут он увидел его маленькую обезьянку — всю мокрую и покрытую мылом. Он подбежал к нему.Он взял его в анус. И он прижал его к себе, чтобы не позволить кому-либо другому завладеть им.
Все люди остановились и окружили мальчика.
Но тут из толпы вышел наш престарелый Гаврилич. Показывая всем свой укушенный палец, он говорит: «Граждане, не позволяйте этому молодому хищнику подобрать мою обезьяну, которую я хочу продать на рынке завтра. Это моя собственная обезьяна, укусившая меня за палец. Посмотрите на этот мой опухший палец, все. Это доказывает, что я говорю правду.”
Мальчик, Алеша Попов, сказал: «Нет, это не его обезьяна, это моя обезьяна. Посмотри, с каким нетерпением он позволил мне поднять его. Это доказывает, что я говорю правду ».
Теперь из толпы вышел другой человек — возница, которая привезла обезьяну сюда на своей машине. Он сказал: «Нет, это не твоя обезьяна и не твоя тоже. Это моя обезьяна, потому что я ее сюда привел. Но теперь я возвращаюсь к своей одежде, и по этой причине я отдаю обезьяну тому, кто с любовью держит ее на руках, а не жестокосердному человеку, который хочет продать ее на рынке для выпивки. .Обезьяна принадлежит мальчику.
Вся толпа аплодировала. И Алеша Попов, сияя от счастья, еще ближе прижал к себе обезьяну. И победно понесли домой.
Гаврилич вернулся в баню с укушенным пальцем, чтобы допить ванну.
И с этого времени обезьяна жила с мальчиком Алешей Поповым. Он до сих пор живет с ним. Недавно я съездил в город Борисов. Я специально зашел к Алеше посмотреть, как у Монаха.О, он отлично ладит! Он никуда не убегает. Он стал очень послушным. Он вытирает нос платком. И чужих конфет не берет. Чтобы бабушка сейчас очень довольна, не злится на него и больше не хочет переезжать в зоопарк.
Когда я вошел в комнату Алеши, за столом сидела обезьяна. Он сидел и выглядел очень важным, как кассир в кинотеатре. И он ел рисовую кашу чайной ложкой.
Алеша сказал мне: «Я воспитал его по-человечески, и теперь он подает хороший пример всем детям и даже некоторым взрослым.”
Источник: Михаил Зощенко, Нервные люди (Блумингтон: издательство Индианского университета, 1963), стр. 124-126.
Прочитать любой рассказ Зощенко. По произведениям М. Зощенко
Зощенко Михаил
Веселые истории (сборник)
© ООО «Издательский Дом АСТ»
* * *Показать ребенка
* * *В Ленинграде жил мальчик Павлик.
У него была мама.И был папа. И бабушка была.
А еще у них в квартире был кот по кличке Белл.
Папа утром пошел на работу. Мама тоже ушла. А Павлик остался с бабушкой.
А моя бабушка была ужасно стара. И она любила спать в кресле.
Теперь папа ушел. И мама ушла. Бабушка села в кресло. И Павлик на полу стал играть со своим котом. Он хотел, чтобы она ходила на задних лапах. А она не хотела.И она очень жалобно мяукнула.
Вдруг на лестнице зазвонил звонок.
Бабушка и Павлик пошли открывать двери.
Это был почтальон.
Он принес письмо.
Павлик взял письмо и сказал:
— Сам отдам папе.
Почтальон ушел. Павлик снова захотелось поиграть со своим котом. И вдруг видит — кота нигде нет.
Павлик говорит своей бабушке:
— Бабушка, это номер — нашего звонка нет.
Бабушка говорит:
— Вероятно, Джингл Белл убежал к лестнице, когда мы открыли дверь почтальону.
Павлик говорит:
— Нет, должно быть, это почтальон забрал мой колокол. Наверное, он специально дал нам письмо, а мою дрессированную кошечку забрал себе. Это был хитрый почтальон.
Бабушка засмеялась и в шутку сказала:
— Завтра приедет почтальон, мы отдадим ему это письмо и взамен заберем у него нашу кошечку.
Итак, моя бабушка села в кресло и заснула.
И Павлик надел пальто и шляпу, взял письмо и тихо вышел на лестницу.
«Лучше, — думает он, — я сейчас отдам письмо почтальону. И я лучше сейчас заберу у него свою кошечку. «
Сейчас Павлик вышел во двор. И видит — во дворе почтальона нет.
Павлик вышел на улицу. И он пошел по улице. И видит — почтальона на улице тоже нет нигде.
Вдруг какая-то рыжеволосая тётя говорит:
— Ой, смотрите все, какой маленький ребенок в одиночестве гуляет по улице! Вероятно, он потерял мать и заблудился. А, скорее вызовите милиционера!
А вот и милиционер со свистком. Его тетя говорит ему:
— Посмотрите, что потерялся мальчик лет пяти.
Полицейский говорит:
«Этот мальчик держит письмо в ручке. Вероятно, в этом письме указан адрес, по которому он живет. Мы прочтем этот адрес и отвезем ребенка домой.Хорошо, что он взял письмо с собой.
Тетя говорит:
— В Америке многие родители намеренно кладут письма детям в карманы, чтобы те не потерялись.
И с этими словами тетя хочет взять письмо от Павлика. Павлик говорит ей:
— Что вас беспокоит? Я знаю где живу.
Тетя была удивлена, что мальчик так смело сказал ей. И от волнения чуть не упал в лужу.
Затем он говорит:
— Смотри, какой бойкий мальчик.Тогда пусть он расскажет нам, где он живет.
Павлик ответов:
— улица Фонтанки, д.8.
Полицейский посмотрел на письмо и сказал:
— Ух ты, это дерущийся ребенок — он знает, где живет.
Тетя Павлику говорит:
— Как тебя зовут и кто твой папа?
Павлик говорит:
— Мой папа шофер. Мама пошла в магазин. Бабушка спит в кресле. Меня зовут Павлик.
Полицейский засмеялся и сказал:
— Это боевой, демонстративный ребенок — он все знает.Наверное, когда вырастет, он будет начальником полиции.
Тётя говорит милиционеру:
— Отведи этого мальчика домой.
Полицейский говорит Павлику:
— Ну, дружище, поехали домой.
Павлик говорит милиционеру:
— Протяни руку — я отведу тебя в свой дом. Это мой прекрасный дом.
Тогда полицейский засмеялся. И тётя рыжая тоже засмеялась.
Полицейский сказал:
— Это исключительно боевой, демонстративный ребенок.Он не только все знает, но еще и хочет вернуть меня домой. Этот ребенок обязательно будет главой полиции.
Милиционер протянул Павлику руку, и они пошли домой.
Как только они подошли к дому — вдруг мама идет.
Мама удивилась, что Павлик шел по улице, взяла его на руки и привела домой.
Дома она его немного отругала. Она сказала:
— Ах ты, гадкий мальчик, зачем ты выбежал на улицу?
Павлик сказал:
— Я хотел забрать свой Колокол у почтальона.В противном случае моего колокольчика не было, и почтальон, должно быть, забрал его.
Мама сказала:
— Что за чушь! Почтальоны никогда не берут кошек. Ваш колокольчик стоит в шкафу.
Павлик говорит:
— Это номер. Посмотри, куда прыгнула моя дрессированная кошечка.
Мама говорит:
— Наверное, ты, гадкий мальчишка, ее мучил, поэтому она залезла в чулан.
Бабушка внезапно проснулась.
Бабушка, не зная, что случилось, говорит маме:
— Сегодня Павлик вел себя очень тихо и хорошо.И даже не разбудил меня. За это надо дать ему конфетку.
Мама говорит:
— Ему не надо давать конфету, а засунуть нос в угол. Сегодня он выбежал на улицу.
Бабушка говорит:
— Это номер.
Вдруг приходит папа. Папа хотел разозлиться, почему мальчик выбежал на улицу. Но Павлик передал папе письмо.
Папа говорит:
— Это письмо не мне, а моей бабушке.
Затем она говорит:
— В городе Москва у моей младшей дочери родился еще один ребенок.
Павлик говорит:
— Вероятно, родился боевой ребенок. И, вероятно, он будет начальником полиции.
Потом все засмеялись и сели обедать.
Первым был суп с рисом. Для второго — котлеты. Третий был желе.
Кэт Белл долго смотрела из туалета, пока Павлик ел. Тогда она не выдержала и тоже решила немного покушать.
Она прыгала от шкафа к комоду, от комода к стулу, от стула к полу.
И тогда Павлик дал ей немного супа и немного киселя.
И коту это очень понравилось.
Трус Вася
Отец Васина был кузнецом.
Работал в кузнице. Здесь он делал подковы, молотки и топорики.
И он ездил в кузницу каждый день на своем коне.
У него был, вау, хороший черный конь.
Он запряг ее в телегу и поехал.
И вечером вернулся.
А его сын, шестилетний мальчик Вася, очень любил покататься.
Отец, например, приходит домой, слезает с телеги, а Васютка тут же садится и уезжает в лес.
И его отец, конечно, не позволил ему этого сделать.
И конь тоже не особо позволял. А когда Васютка забрался в телегу, лошадь искоса посмотрела на него. И хвостом помахала — мол, слезай, мальчик, с моей телеги. Но Вася хлестал коня тростью, потом немного заболело, и она тихонько побежала.
Однажды вечером мой отец вернулся домой.Вася тотчас же сел в телегу, ударил лошадь тростью и вышел со двора прокатиться. А сегодня он был в боевом настроении — хотел ехать дальше.
Итак, он идет через лес и хлестает своего черного коня, чтобы он мог бежать быстрее.
Вдруг Васю по спине ударит!
Васютка удивленно вскочил. Он подумал, что это его отец догнал его и ударил палкой — почему он ушел, не спросив.
Вася огляделся.Он видит — там никого нет.
Затем он снова хлестал коня. Но тут уже второй раз кто-то снова ахнет ему по спине!
Вася снова огляделся. Нет, он смотрит, там никого нет. Какие чудеса в сите?
Вася думает:
«Ой, кто меня бьет по шее, если рядом никого нет!»
И я должен вам сказать, что когда Вася ехал по лесу, большая ветка дерева ударилась о колесо. Она крепко зацепилась за руль.И как только колесо крутится, ветка, конечно же, хлопает Васю по спине.
Но Вася этого не видит. Потому что уже темно. И вдобавок он немного испугался. И он не хотел оглядываться.
Вот ветка попала в Васю в третий раз, и он испугался еще больше.
Он думает:
«Ой, может быть, лошадь меня бьет. Может, она ухватилась зубами за трость и, в свою очередь, хлестала меня. «
Потом даже немного отошел от лошади.
Как только он отошел, ветка ударила Васю не по спине, а по затылку.
Вася бросил вожжи и как то от страха закричал.
И конь, не дури, повернул назад и как можно быстрее к дому тронется.
И колесо еще сильнее закрутится.
И ветка станет еще чаще хлестать Васю.
Здесь, знаете, не только маленькие, но и большие могут испугаться.
Вот и скачущая лошадь.А Вася лежит в телеге и кричит изо всех сил. И ветка его бьет — то по спине, то по ногам, то по затылку.
Вася кричит:
— О, папа! О, мама! Лошадь меня бьет!
Но вдруг лошадь подъехала к дому и остановилась во дворе.
А Васютка лежит в телеге и боится ехать. Врет, понимаете, и кушать не хочет.
Теперь мой отец пришел распрячь лошадь. И тогда Васютка соскользнул с тележки.А потом он внезапно увидел ветку в колесе, которая ударила его.
Зощенко Михаил
Рассказы для детей
Умные животные
Слоны и обезьяны считаются очень умными животными. Но и другие животные не дураки. Вот посмотрите на умных животных, которых я видел.
Умный гусь
Один гусь гулял по двору и нашел сухую корку хлеба.
Итак, гусь стал бить клювом по этой корке, чтобы разбить ее и съесть.Но корочка была очень сухой. И гусь никак не мог его сломать. И гусь не решался проглотить сразу всю кожуру, потому что это, вероятно, было вредно для здоровья гуся.
Тогда я хотел разбить эту корочку, чтобы гусю было легче поесть. Но гусь не давал мне прикоснуться к своей корочке. Он, наверное, подумал, что я сам хочу это съесть.
Затем я отошел в сторону и посмотрел, что будет дальше.
Вдруг гусь берет эту корочку клювом и идет в лужу.
Кладет корку в лужу. Корочка в воде мягкая. А потом гусь с удовольствием его поедает.
Это был умный гусь. Но тот факт, что он не позволил мне сломать корку, показывает, что он не был таким уж умен. Не то чтобы он был дураком, но он все же немного отставал в своем умственном развитии.
Умная курица
Одна курица гуляла по двору с цыплятами. У нее девять цыплят.
Вдруг откуда-то прибежала мохнатая собака.
Эта собака подкралась к цыплятам и схватила одну.
Тогда все остальные куры испугались и разбежались.
Кура тоже сначала очень испугалась и убежала. Но потом он смотрит — какой скандал: собака держит своего цыпленка в зубах. И, наверное, хочет его съесть.
Тогда курица смело подбежала к собаке. Она немного подпрыгнула и больно клюнула псу в самый глаз.
Пес от удивления даже открыл рот. И курицу выпустить.И он сразу же убежал как можно быстрее. И пес посмотрел на того, кто клюнул ей в глаз.
И, увидев куру, она рассердилась и бросилась на нее. Но тут подбежал хозяин, схватил собаку за ошейник и унес с собой.
И курица, как ни в чем не бывало, собрала всех своих цыплят, пересчитала их и снова стала ходить по двору.
Это был очень умный цыпленок.
Глупый вор и умная свинья
На даче у нашего хозяина была свинья.И хозяин запер эту свинью в сарае на ночь, чтобы ее никто не украл.
Но один вор все же хотел украсть эту свинью.
Ночью он сломал замок и пробрался в сарай.
А поросята всегда очень сильно визжат, когда их берут на руки. Итак, вор взял с собой одеяло.
И как только поросёнок захотелось визжать, вор быстро завернул его в одеяло и тихонько вышел с ним из сарая.
Вот поросенок визжит и барахтается в одеяле.Но хозяева не слышат его криков, потому что это было толстое одеяло. И вор очень крепко обернул свинью.
Внезапно вор чувствует, что поросенок больше не двигается в одеяле. И он перестал кричать. И лежит без движения.
Вор думает:
«Может я очень плотно закрутил одеялом. А может, там задохнулся бедный поросенок. «
Вор быстро развернул одеяло, чтобы посмотреть, что с поросенком, и поросенок выскакивал из его рук, как визжал, как метался в сторону.
Потом прибежали хозяева. Вора поймали.
Вор говорит:
— Ох уж какая свинья этот хитрый поросенок. Должно быть, он специально притворился мертвым, чтобы я могла его освободить. А может, от страха упал в обморок.
Хозяин говорит вору:
— Нет, мой поросенок не упал в обморок, и это он специально притворился мертвым, чтобы вы развязывали одеяло. Это очень умная свинья, благодаря которой мы поймали вора.
Очень умная лошадь
Я видел не только гуся, курицу и поросенка, но и еще многих умных животных.И об этом я расскажу позже.
А пока нужно сказать несколько слов об умных лошадках.
Собаки едят вареное мясо.
Кошки пьют молоко и едят птиц. Коровы едят траву. Быки также едят траву и бодают людей. Эти дерзкие животные тигры едят сырое мясо. Обезьяны едят орехи и яблоки. Цыплята клюют крошки и прочий мусор.
А скажите, пожалуйста, что ест лошадь?
Лошадь ест ту здоровую пищу, которую едят дети.
Лошади едят овес.А овес — это овсяные хлопья и овсяные хлопья.
А дети едят овсяные хлопья и овсяные хлопья, и благодаря этому они сильные, здоровые и смелые.
Нет, лошади не дураки, что едят овес.
Лошади — очень умные животные, потому что они едят такую здоровую детскую еду. Кроме того, лошади любят сахар, что тоже говорит о том, что они не дураки.
Умная птица
Один мальчик гулял по лесу и нашел гнездо. А в гнезде были крошечные голые птенцы.И они пищали.
Вероятно, они ждали, когда приедет их мать и накормит их червями и мухами.
Мальчик был рад, что нашел таких хороших цыпочек, и хотел взять одну, чтобы привести его домой.
Как только он протянул руку цыплятам, внезапно пернатая птица упала с дерева, как камень, у его ног.
Она упала и лежит в траве.
Мальчик хотел схватить эту птицу, но она немного подпрыгнула, спрыгнула на землю и убежала в сторону.
Тогда мальчик побежал за ней. «Вероятно, — думает он, — эта птица повредила себе крыло и поэтому не может летать».
Только мальчик подошел к этой птице, и она снова прыгнула, спрыгнула на землю и снова немного убежала.
Мальчик снова последовал за ней. Птица немного взлетела и снова села в траву.
Тогда мальчик снял шляпу и захотел этой шляпой прикрыть птицу.
Как только он подбежал к ней, она вдруг вздрогнула и улетела.
Мальчик был прямо рассержен на эту птицу. И он вернулся как можно скорее, чтобы обзавестись хотя бы одной цыпочкой.
И вдруг мальчик видит, что потерял место, где было гнездо, и никак не может его найти.
Тогда мальчик понял, что эта птица намеренно упала с дерева и нарочно бежала по земле, чтобы увести мальчика из гнезда.
Значит, мальчик не нашел цыпленка.
Он собрал землянику, съел их и пошел домой.
Умная собака
У меня была большая собака. Ее звали Джим.
Это была очень дорогая собака. Стоило триста рублей.
А летом, когда я жил на даче, какие-то воры украли у меня эту собаку. Они заманили ее мясом и взяли с собой.
Вот я искал, искал эту собаку и нигде не нашел.
И вот однажды я приехал в город на свою городскую квартиру. И я сижу там, горюя, что из меня пропала такая чудесная собака.
Вдруг я слышу, как кто-то на лестнице зазвонил.
Я открываю дверь. А вы можете себе представить — моя собака сидит передо мной на перроне.
И какой-то верхний жилец говорит мне:
— Ой, какая у вас умная собака, — только что позвала. Она сунула морду в электрический звонок и позвала вас открыть для нее дверь.
Жаль, что собаки не умеют разговаривать. Иначе она рассказала бы, кто ее украл и как она попала в город. Вероятно, воры привезли его поездом в Ленинград и хотели там продать.А она убежала от них и, наверное, долго бегала по улицам, пока не нашла свой знакомый дом, в котором жила зимой.
Затем она поднялась по лестнице на четвертый этаж. Она лежала у нашей двери. Потом видит, что ее никто не открывает, взяла и позвонила.
А, я очень обрадовался, что мою собаку нашли, поцеловал ее и купил ей большой кусок мяса.
Сравнительно умный кот
Одна хозяйка уехала по делам и забыла, что у нее на кухне есть кошка.
А у кошки было три котенка, которых надо было все время кормить.
Вот наш кот проголодался и стал искать что-нибудь поесть.
И на кухне не было еды.
Потом кот вышел в коридор. Но и в коридоре она не нашла ничего хорошего.
Тогда кошка зашла в одну комнату и почувствовала через дверь, что там что-то приятно пахнет. И вот кошка стала лапой открывать эту дверь.
А в этой комнате жила одна тётя, страшно боявшаяся воров.
А вот эта тетя сидит у окна, ест пироги и дрожит от страха.
И вдруг он видит, что дверь в ее комнату тихонько открывается.
Тетя напугана, говорит:
— Кто там?
Но никто не отвечает.
Моя тетя подумала, что они воры, открыла окно и прыгнула во двор.
И хорошо, что она, дура, жила на первом этаже, а то сломала бы ногу или что-то в этом роде.А потом она просто немного поранилась и щелкнула носом.
Вот и тётя побежала звать дворника, а наша кошка лапой открыла дверь, нашла на окне четыре пирога, съела их и вернулась на кухню к своим котятам.
А вот и дворник с тётей. И видит — в квартире никого нет.
Дворник рассердился на тетю — почему она зря звала его, — отругал ее и ушел.
А тётя села у окна и снова захотела делать пирожки.И вдруг видит: пирожков нет.
Тетя подумала, что это она сама их съела и от страха забыла. А потом она легла спать голодная.
А утром приехала хозяйка и стала осторожно кормить кошку.
Зощенко Михаил Михайлович, известный русский писатель и драматург, родился в 1894 году, 29 июля (по некоторым данным, в 1895 году), в Санкт-Петербурге. Его отец был художником-Странником, а мать была актрисой. Сначала мы расскажем вам о жизни такого писателя, как Михаил Зощенко.Биография ниже описывает основные события его жизненного пути. Рассказав о них, перейдем к описанию творчества Михаила Михайловича.
Обучение в гимназии и Петербургском институте
В 1903 году родители отправили сына учиться в гимназию №8 Санкт-Петербурга. Михаил Зощенко, биография которого может быть воссоздана, в том числе и на основе его собственных воспоминаний. и в трудах, рассказывающих об этих годах, отмечалось, что учился он довольно плохо, в особенностях русского языка.За сочинение на экзамене он получил один. Однако Михаил Михайлович отмечает, что уже тогда он хотел быть писателем. Пока Михаил Зощенко сочинял рассказы и стихи только для себя.
Жизнь иногда парадоксальна. Будущий известный писатель, который начал сочинять в девятилетнем возрасте, является самым отстающим учеником в классе по русскому языку! Его неспособность прогрессировать казалась ему странной. Зощенко Михаил Михайлович отмечает, что в это время он даже хотел покончить жизнь самоубийством.Однако судьба удержала его.
После окончания института в 1913 году будущий писатель продолжил образование в Петербургском институте на юридическом факультете. Через год из-за неуплаты платы за обучение его оттуда исключили. Зощенко пришлось идти на работу. Он начал работать на Кавказской железной дороге диспетчером.
Военное время
Обычное течение жизни было прервано Первой мировой войной. Михаил решил пойти на военную службу. Сначала он стал рядовым и пошел в Павловское военное училище, затем, пройдя четырехмесячные ускоренные курсы, ушел на фронт.
Зощенко отметил, что у него не было патриотических настроений, он просто не мог долго сидеть на одном месте. Однако на службе отличился Михаил Михайлович. Он был участником многих сражений, был убит газом и ранен. Начав участвовать в боях в звании прапорщика, Зощенко уже был отправлен в запас капитаном (причина — последствия отравления газом). Кроме того, он был награжден 4 орденами «За боевые заслуги».
Возвращение в Петроград
Михаил Михайлович, возвращаясь в Петроград, встретил В.В. Кербиц-Кербицкая, его будущая жена. После Февральской революции Зощенко был назначен начальником телеграфа и почты, а также комендантом Главпочтамта. Затем была командировка в Архангельск, работа адъютантом отряда, а также избрание Михаила Михайловича секретарями полковых судов.
Служба в Красной Армии
Однако мирная жизнь снова прервана — теперь революцией и последовавшей Гражданской войной. Михаил Михайлович уходит на фронт.Добровольцем вступает в Красную Армию (в январе 1919 г.). Он служит полковым адъютантом в полку деревенской бедноты. Зощенко принимает участие в боях под Ямбургом и Нарвой против Булак-Балаховича. После сердечного приступа Михаилу Михайловичу пришлось демобилизоваться и вернуться в Петроград.
Зощенко в период с 1918 по 1921 год сменил множество профессий. Впоследствии он писал, что пробовал себя примерно в 10-12 профессиях. Он работал полицейским, плотником, сапожником и агентом по уголовным делам.
Жизнь в мирные годы
В январе 1920 года писатель переживает смерть матери. Его брак с Кербиц-Кербицкой относится к тому же году. Вместе с ней он переехал на ул. Б. Зеленина. В семье Зощенко в мае 1922 года рождается сын Валерий. Михаил Михайлович был отправлен в 1930 году вместе с писательским коллективом на Балтийский завод.
Годы Великой Отечественной войны
Михаил Зощенко в начале войны пишет заявление, в котором просит зачислить его в ряды Красной Армии.Однако ему отказывают — он признан непригодным к военной службе. Зощенко должен вести антифашистскую деятельность не на поле боя. Он создает антивоенные фельетоны и публикует их в газетах, отправляет в Радиокомитет. В 1941 году, в октябре, его эвакуировали в Алма-Ату, а через месяц он стал сотрудником «Мосфильма», работая в сценарном отделе киностудии.
Преследование
Зощенко был вызван в Москву в 1943 году. Здесь ему предлагают занять пост редактора «Крокодила».Однако Михаил Михайлович отказывается от этого предложения. Тем не менее он является членом редколлегии «Крокодила». Внешне все выглядит хорошо. Однако через некоторое время над головой Михаила Михайловича все больше сгущались тучи: его сняли с редколлегии, выселили из гостиницы, лишили продовольственных пайков. Преследование продолжается. С. на пленуме ССП даже нападает на рассказ Зощенко «Перед восходом солнца». Писатель практически не публикуется, но тем не менее в 1946 году он был введен в редакцию «Звезды».
14 августа 1946 года — апофеоз всех его перипетий. Тогда же вышло постановление ЦК ВКП (б) о журналах «Ленинград» и «Звезда». После этого Зощенко исключили из Союза писателей, а также лишили продовольственного талона. На этот раз причина нападений была уже совсем незначительной — детский рассказ Зощенко «Приключения обезьяны». Все журналы, издательства и театры, следуя постановлению, расторгают ранее заключенные договоры с требованием возврата выданных авансов.Семья Зощенко бедствует. Она вынуждена существовать на деньги, полученные от продажи личных вещей. Писатель пытается заработать в артели сапожников. в конце концов он возвращается. Кроме того, Михаил Зощенко издает рассказы и фельетоны (конечно, не все). Однако зарабатывать на жизнь в настоящее время приходится в основном переводческой работой.
Михаилу Зощенко удается выздороветь в Союзе писателей только после того, как 23 июня 1953 года произошло знаменательное событие — писателя снова приняли в Союз.Однако это еще не конец. Михаилу Михайловичу на этот раз не удалось долго быть его членом.
5 мая 1954 года произошло роковое событие. В тот же день он и Анна Ахматова были приглашены в Дом писателя, где должна была состояться встреча с группой английских студентов. Писатель на нем публично заявил о своем несогласии с выдвинутыми против него обвинениями. После этого начинается новый этап издевательств. Все эти перипетии сказались на его подорванном здоровье.Опубликованная 7 сентября 1953 года статья «Факты раскрывают правду» стала последней каплей. После этого имя писателя вообще перестало упоминаться. Это забвение длилось около двух месяцев. Однако уже в ноябре Михаилу Михайловичу предложили сотрудничество два журнала — «Ленинградский альманах» и «Крокодил». На его защиту встает целая группа писателей: Чуковский, Каверин, Вс. Иванов, Н. Тихонов. В декабре 1957 года он опубликовал «Избранные рассказы и романы 1923–1956 годов». Однако душевное и физическое состояние писателя ухудшается.Весной 1958 года происходит резкое падение его сил. Зощенко теряет интерес к жизни.
Смерть Зощенко
22 июля 1958 года Михаил Зощенко скончался. Даже его тело было опозорено после смерти: не было разрешено похоронить его в Ленинграде. Прах писателя покоится в Сестрорецке.
Михаил Зощенко, истории жизни которого была посвящена первая часть нашей статьи, оставил большое творческое наследие. Его путь писателя был нелегким. Предлагаем вам поближе познакомиться с тем, как складывалась его творческая судьба.Кроме того, вы узнаете, какие рассказы Михаил Зощенко создал для детей и в чем их особенности.
Творческий путь
Зощенко начал активно писать после демобилизации в 1919 году. Первыми его экспериментами были литературно-критические статьи. В «Петербургском альманахе» 1921 г. появляется его первая повесть.
Братья Серапионы
Группу по имени Зощенко возглавило в 1921 году желание стать профессиональным писателем. Критики настороженно относились к этой группе, но отметили, что среди них Зощенко был «самой влиятельной» фигурой.Михаил Михайлович входил в центральную фракцию, вместе со Слонимским, которая придерживалась убеждения, что нужно учиться у русских традиций — Лермонтова, Гоголя, Пушкина. Зощенко опасался «благородной реставрации» в литературе, считал А. Блока «рыцарем печального образа» и с героическим пафосом возлагал на литературу надежды. В «Алконосте» в мае 1922 года появился первый альманах серапионов, в котором был опубликован рассказ Михаила Михайловича. А «Сказки Назара Ильича, господина Синебрюхова» — книга, которая стала его первым самостоятельным изданием.
Характеристика раннего творчества
Школа А.П. Чехова проявилась в ранних произведениях Зощенко. Это, например, такие рассказы, как «Женщина-рыба», «Война», «Любовь» и т. Д. Однако вскоре он отверг это. Зощенко считал, что большая форма рассказов Чехова несовместима с потребностями современного читателя. Он хотел воспроизвести на языке «синтаксис улицы … народа». Зощенко считал себя человеком, временно заменяющим пролетарского писателя.
Большая группа писателей в 1927 году создала коллективную декларацию. Это осветило новую литературно-эстетическую позицию. М. Зощенко был среди подписавших его. Публикуется в это время в периодических изданиях (в основном в сатирических журналах «Смехач», «Бегемот», «Чудак», «Бузотер», «Мухомор», «Ревизор» и др.). Однако не все прошло гладко. Из-за рассказа М. Зощенко «Неприятный рассказ», якобы «политически вредного», в июне 1927 года был конфискован номер журнала «Бегемот».Ликвидация подобных изданий проводится постепенно. В 1930 году Ленинград также закрыл последний сатирический журнал «Ревизор». Однако Михаил Михайлович не отчаивается и решает продолжить работу.
Две стороны славы
С журналом «Крокодил» сотрудничает с 1932 года. В это время Михаил Зощенко собирает материал для своего рассказа «Вернувшаяся молодость», а также изучает литературу по медицине, психоанализу и физиологии.Его работы уже хорошо известны даже на Западе. Однако у этой известности была и обратная сторона. В Германии в 1933 году книги Зощенко подверглись публичному аутодафе по черному списку Гитлера.
Новые работы
В это же время в СССР напечатали и поставили комедию Михаила Зощенко «Культурное наследие». «Синяя книга», одна из самых известных его книг, выходит в свет в 1934 году. Помимо рассказов, рассказов и пьес, Зощенко пишет также фельетоны и исторические рассказы («Тарас Шевченко», «Керенский», «Возмездие», «Черный принц»). «, так далее.). Кроме того, он создает сказки для детей («Умные животные», «Бабушкин подарок», «Елка» и др.).
Детские сказки Зощенко
Михаил Зощенко написал много рассказов для детей. Они публиковались в журналах с 1937 по 1945 годы. Некоторые из них были отдельными произведениями, а другие были объединены в циклы. Цикл «Леля и Минька» — самый известный.
В 1939 — 1940-е гг. Михаил Зощенко создал эту серию работ. В него вошли рассказы: «Золотые слова», «Находка», «Тридцать лет спустя», «Не лги», «Галоши и мороженое», «Бабушкин подарок», «Елка».Неслучайно Михаил Зощенко объединил их в один цикл. Краткое содержание этих работ позволяет сделать вывод о том, что у них есть нечто общее, а именно образы главных героев. Это маленькая Минька и Леля, его сестра.
История рассказывается от имени рассказчика. Его образ не менее интересен, чем герои рассказов Михаила Зощенко. Это взрослый человек, вспоминающий поучительные и юмористические эпизоды из своего детства. Обратите внимание, что есть сходство между автором и рассказчиком (совпадает даже имя, а также есть указание на писательскую профессию).Тем не менее до полного совпадения не доходит. Речь рассказчика существенно отличается от авторской. Такая форма повествования называется литературной сказкой. Это было особенно актуально в литературе СССР 1920-1930-х годов. В это время вся культура отличалась тягой к стилистическим и лингвистическим экспериментам.
В этих рассказах, как С.Я. Маршак отмечает, что автор не только не скрывает нравственности. Об этом он говорит со всей откровенностью в тексте, а иногда и в названии своих произведений («Не надо лгать»).Однако это не делает рассказы дидактическими. Их спасает юмор, всегда неожиданный, а также особая серьезность, присущая Зощенко. Неожиданный юмор Михаила Михайловича основан на остроумной пародии.
Сегодня очень популярны многие произведения Михаила Зощенко. Его книги хранятся в школе, их любят взрослые и дети. Его путь в литературе был нелегким, как, впрочем, и судьба многих других писателей и поэтов советского времени. ХХ век — сложный период в истории, однако даже в годы войны было создано множество произведений, которые уже стали классикой русской литературы.Обобщенная нами биография такого великого писателя, как Михаил Зощенко, мы надеемся, вызвала у вас интерес к его творчеству.
Михаил ЗощенкоЛёля и Минька
Тридцать лет спустя
Родители очень меня любили, когда я был маленьким. И они сделали мне много подарков.
Но когда я заболела, родители буквально засыпали меня подарками.
А я почему-то очень часто болел. В основном свинка или ангина.
А сестра Лёля почти не болела.И она ревновала, что я так часто болею.
Она сказала:
Минутку, Минька, я тоже как-то заболею, наверное, и родители начнут мне все покупать.
Но, как назло, Лёля не заболела. И только однажды, поставив стул у камина, она упала и разбила себе лоб. Она стонала и стонала, но вместо ожидаемых подарков получила несколько шлепков от нашей матери, потому что она поставила стул к камину и хотела получить часы своей матери, что было запрещено.
И вот однажды родители пошли в театр, а мы с Лёлей остались в комнате. И мы начали с ней играть на маленьком столике в бильярд.
А во время игры Лёля ахнула и сказала:
Минька, я случайно проглотил бильярдный шар. Я держал его во рту, и он провалился в мое горло внутрь.
А у нас были маленькие, но на удивление тяжелые металлические шары для бильярда. И мне было страшно, что Лёля проглотила такой тяжелый мяч. И он плакал, потому что думал, что у нее будет взрыв в животе.
А Лёля сказал:
Никакого взрыва от этого нет. Но болезнь может длиться вечно. Это не свинка и боль в горле, которые проходят за три дня.
Лёля легла на диван и начала стонать.
Вскоре пришли наши родители, и я рассказал им, что случилось.
А мои родители были напуганы до такой степени, что побледнели. Они бросились к дивану, на котором лежала Лелька, и стали целоваться и плакать.
И сквозь слезы мама спросила Лельку, что она чувствует в животе.И Лёля сказала:
Я чувствую, что внутри меня мяч катится. И это заставляет меня щекотать и хочется какао и апельсинов.
Папа надел пальто и сказал:
Со всей осторожностью раздеть Лёлю и уложить её спать. А пока бегу за доктором.
Мама начала раздевать Лёлю, но когда она сняла платье и фартук, из кармана фартука вдруг выпал бильярдный шар и покатился под кровать.
Папа, который еще не ушел, сильно нахмурился.Он подошел к бильярдному столу и пересчитал оставшиеся шары. А их было пятнадцать, а шестнадцатый шар лежал под кроватью.
Папа сказал:
Лёля нас обманула. В ее животе нет ни единого шарика: они все здесь.
Мама сказала:
Это ненормальная и даже сумасшедшая девочка. Иначе я не смогу объяснить ее действия.
Папа нас никогда не бил, а потом потянул Лёлю за косичку и сказал:
Объясните, что это значит?
Лёля захныкала и не нашла ответа.
Папа сказал:
Она хотела подшутить над нами. Но шутки с нами — это плохо! Целый год она ничего от меня не получит. И целый год она будет ходить в старых туфлях и старом синем платье, которое ей так не нравится!
И наши родители захлопнули дверь и вышли из комнаты.
А я, глядя на Лёлю, не мог удержаться от смеха. Я ей сказал:
Лёля, лучше подожди, когда заболеешь свинкой, чем так лгать, чтобы получать подарки от наших родителей.
И вот, представьте, прошло тридцать лет!
Прошло 30 лет с тех пор, как произошла авария с маленьким бильярдным шаром.
И за все эти годы я ни разу не вспомнил об этом происшествии.
И только недавно, когда я начал писать эти рассказы, я вспомнил все, что происходило. И он начал думать об этом. И мне показалось, что Лёля обманывала родителей вовсе не для того, чтобы получить те подарки, которые у нее уже были. Она обманула их, видимо, для чего-то другого.
И когда мне пришла в голову эта мысль, я сел в поезд и поехал в Симферополь, где жила Лёля. А Лёля была уже, представьте, взрослая и даже старушка. А у нее было трое детей и муж — санитарный врач.
И вот я приехал в Симферополь и спросил Лёлю:
Лёля, ты помнишь этот случай с бильярдным шаром? Почему ты это сделал?
И Лёля, у которой было трое детей, покраснела и сказала:
В детстве ты была мила, как кукла.И все любили тебя. И даже тогда я выросла и была неуклюжей девочкой. И поэтому я тогда соврал, что проглотил бильярдный шар — я хотел, чтобы все любили и жалели меня так же, как ты, хотя бы как больного человека.
И я ей сказал:
Лёля, я для этого приехал в Симферополь.
И я поцеловал ее и крепко обнял. И дал ей тысячу рублей.
И она плакала от счастья, потому что она понимала мои чувства и ценила мою любовь.
А потом детям раздала по сто рублей на игрушки.А ее мужу — санитарному врачу — он подарил портсигар, на котором золотыми буквами было написано: «Будь счастлив».
Тогда я дал ее детям еще тридцать рублей на кино и конфеты и сказал им:
Глупые совушки! Я дал это вам, чтобы вы лучше запомнили переживаемый вами момент и чтобы вы знали, как вам нужно действовать в будущем.
На следующий день я уехал из Симферополя и по дороге подумал о том, что нужно любить и жалеть людей, хотя бы хороших.А иногда нужно дарить им подарки. И тогда те, кто дает, и те, кто принимает, чувствуют себя прекрасно в сердце.
А те, кто ничего не дарит людям, а преподносит им неприятные сюрпризы — те, у кого это есть, мрачны и омерзительны на душе. Такие люди вянут, сохнут и страдают нервной экземой. Их память ослабевает, и ум становится темным. И умирают преждевременно.
А хорошие, наоборот, живут очень долго и отличаются крепким здоровьем.
Найти
Однажды мы с Лёлей взяли коробку конфет и положили туда лягушку и паука.
Потом мы завернули эту коробку в чистую бумагу, перевязали шикарной голубой лентой и повесили этот пакет на панно напротив нашего сада. Как будто кто-то шел и потерял свою покупку.
Положив этот сверток у бордюра, мы с Лёлей спрятались в кустах нашего сада и, задыхаясь от смеха, стали ждать, что будет.
А вот и прохожий.
Увидев нашу посылку, он, конечно, останавливается, радуется и даже с удовольствием потирает руки.И все-таки: нашел коробку конфет — такое бывает не так часто в этом мире.
Затаив дыхание, мы с Лёлей смотрим, что будет дальше.
Прохожий нагнулся, взял пакет, быстро развязал его и, увидев красивую коробку, обрадовался еще больше.
И вот крышка открыта. А наша лягушка, заскучав сидеть в темноте, выскакивает из ящика прямо на руку прохожему.
Он удивленно ахает и отбрасывает коробку от себя.
Потом мы с Лёлей так засмеялись, что упали на траву.
А мы так громко засмеялись, что прохожий повернул в нашу сторону и, увидев нас за забором, сразу все понял.
В мгновение ока он бросился к забору, одним махом перепрыгнул через него и бросился к нам преподавать урок.
Мы с Лёлей просили полосу.
Мы с визгом направились через сад к дому.
Но я споткнулся о грядку и растянулся на траве.
И тут прохожий довольно сильно оторвал мне ухо.
Я громко закричал. Но прохожий, шлепнув меня еще два раза, спокойно покинул сад.
Наши родители прибежали на крики и шум.
Держа покрасневшее ухо и рыдая, я подошел к родителям и пожаловался им на случившееся.
Моя мама хотела вызвать дворника, чтобы он догнал прохожего и арестовал его.
А Лёля уже бежала за дворником. Но папа остановил ее. И он сказал ей и моей матери:
Не звоните дворнику.И незачем задерживать прохожего. Конечно, дело не в том, что он отрывал Минку за уши, но если бы я был прохожим, я бы, наверное, сделал то же самое.
Услышав эти слова, мама рассердилась на папу и сказала ему:
Ты ужасный эгоист!
И мы с Лёлой тоже злились на папу и ничего ему не говорили. Я просто потер ухо и заплакал. И Лелька тоже захныкала. А потом мама, взяв меня на руки, сказала папе:
Вместо того, чтобы ходатайствовать за прохожего и доводить детей до слез, лучше объясни им, что не так в том, что они сделали.Лично я этого не вижу и считаю все невинной детской игрой.
И папа не мог найти ответа. Он только сказал:
Сейчас дети вырастают большими и когда-нибудь сами поймут, почему это плохо.
И так прошли годы. Прошло пять лет. Потом прошло десять лет. Наконец прошло двенадцать лет.
Прошло двенадцать лет, и из маленького мальчика я превратился в молодого студента лет восемнадцати.
Я, конечно, забыл об этом случае подумать.Тогда в мою голову приходили более интересные мысли.
Но однажды случилось вот что.
Весной, сдав экзамены, я уехал на Кавказ. В то время многие студенты взялись за какую-то работу на лето и разошлись по всем направлениям. А еще я занял должность — диспетчера поезда.
Я был бедным студентом, у меня не было денег. А потом дали бесплатный билет на Кавказ и вдобавок заплатили зарплату. И я взялся за эту работу. И он пошел.
Сначала приезжаю в город Ростов, чтобы зайти в офис и получить деньги, документы и пинцет для перфорации билетов.
И наш поезд опоздал. И вместо утра пришел в пять часов вечера.
Я сдал свой чемодан на хранение. И я поехал в офис на трамвае.
Я прихожу туда. Швейцар говорит мне:
К сожалению, мы опоздали, молодой человек. Офис уже закрыт.
Как это — говорю — закрыто? Мне сегодня нужны деньги и сертификат.
Швейцар говорит:
Все уже ушли. Приходи послезавтра.
Как так, — говорю, — послезавтра? Тогда я лучше зайду завтра.
Швейцар говорит:
Завтра выходной, офис закрыт. А послезавтра приходите и забирайте все необходимое.
Я вышел на улицу. И я стою. Я не знаю, что делать.
Впереди два дня. Денег в кармане нет — осталось три копейки. Город чужой — меня здесь никто не знает. И где я остаюсь неизвестно. А что кушать непонятно.
Я побежал на вокзал, чтобы взять из чемодана рубашку или полотенце для продажи на рынке.Но на вокзале мне сказали:
Перед тем как взять чемодан, заплати за хранение, а потом бери и делай с ним все, что хочешь.
Кроме трех копеек, у меня ничего не было, и я не мог платить за хранение. И еще более расстроенный он вышел на улицу.
Нет, сейчас бы я не так запутался. И тогда я ужасно растерялся. Я хожу, бреду по улице, неизвестно где, и горюю.
И вот я шел по улице и вдруг на панели увидел: что это? Маленький красный плюшевый кошелек.И, судя по всему, не пустой, а плотно набитый деньгами.
На мгновение я остановился. Мысли, одно счастливее другого, мелькали в моей голове. Я увидел себя в пекарне со стаканом кофе. А потом в отеле на кровати, с плиткой шоколада в руках.
Я шагнул к кошельку. И протянул ему руку. Но в этот момент кошелек (или мне показалось) немного отодвинулся от моей руки.
Я снова протянул руку и собирался взять бумажник.Но он снова отошел от меня, причем довольно далеко.
Ничего не думая, я снова бросился к своему кошельку.
И вдруг в саду, за забором, раздался детский смех. А бумажник, перевязанный шнурком, быстро исчез с панели.
Я пошел к забору. Некоторые ребята буквально катались по земле от смеха.
Я хотел помчаться за ними. И он уже схватился за забор рукой, чтобы перепрыгнуть через него. Но тут в одно мгновение я вспомнил давно забытую сцену из моей детской жизни.
И тогда я ужасно покраснел. Отошли от забора. И медленно пошел он дальше.
Ребята! В жизни все продолжается. Эти два дня тоже прошли.
Вечером, когда стемнело, я пошел за город и там, в поле, на траве, заснул.
Утром встал, когда взошло солнце. Купила фунт хлеба за три копейки, съела и запила водой. И весь день до вечера он без толку бродил по городу.
И вечером вернулся в поле и опять ночевал там. Только на этот раз плохо, потому что пошел дождь, и я промокла как собака.
Рано утром следующего дня я уже стоял у входа и ждал открытия офиса.
И вот он открыт. Я, грязный, растрепанный и мокрый, вошел в кабинет.
Чиновники недоверчиво посмотрели на меня. И сначала мне не хотели отдавать деньги и документы. Но потом они это сделали.
И вскоре я, счастливый и светлый, отправился на Кавказ.
Великие путешественники
Когда мне было шесть лет, я не знал, что Земля имеет форму шара.
Но Степка, сын хозяина, родители которого мы жили на даче, объяснил мне, что такое земля. Он сказал:
Земля — круг. И если вы пойдете прямо, вы можете обойти всю землю, и вы все равно окажетесь в том самом месте, из которого вышли.
И когда я не поверила, Степка ударил меня по затылку и сказал:
Я скорее поеду в кругосветное путешествие с твоей сестрой Лелей, чем возьму тебя.Мне не интересно путешествовать с дураками.
Но я хотел путешествовать и подарил Степке перочинный ножик.
Стиопке понравился нож, и он согласился взять меня в кругосветное путешествие.
В саду Степка устроил общее собрание путешественников. И там он сказал мне и Леле:
Завтра, когда ваши родители уедут в город, а моя мама пойдет к реке мыться, мы сделаем то, что задумали. Мы будем идти прямо, пересекая горы и пустыни.И мы будем идти прямо, пока не вернемся сюда, по крайней мере, нам потребовался целый год.
Лёля сказала:
А если, Степочка, встретим индейцев?
Что касается индейцев, — ответил Степа, — мы возьмем в плен индейские племена.
А кто не захочет попасть в плен? — робко спросил я.
Те, кто не хочет, — ответил Степа, — мы их в плен не возьмем.
Лёля сказала:
Я возьму из копилки три рубля. Я думаю, что этих денег нам хватит.
Степка сказал:
Трех рублей нам наверняка хватит, потому что деньги нужны только на семечки и сладости. Что касается еды, то по пути мы будем убивать зверюшек, а их нежное мясо будем жарить на костре.
Стек забежал в сарай и принес оттуда большой мешок муки. И в этой сумке мы начали собирать вещи, необходимые для дальних путешествий. В пакет кладем и хлеб, и сахар, и кусок сала, затем ставим различную посуду — тарелки, стаканы, вилки и ножи.Затем, размышляя, кладут цветные карандаши, волшебный фонарик, глиняную раковину и увеличительное стекло для разжигания костров. А еще в сумку запихнули два одеяла и тахту.
Кроме того, я приготовил три рогатки, удочку и посадочную сеть для ловли тропических бабочек.
А на следующий день, когда родители уехали в город, а мама Степкина пошла к реке полоскать одежду, мы уехали из нашего села Пески.
Мы пошли по дороге через лес.
Впереди бежала собака Степкиной Тузик. За ней шел Степка с огромной сумкой на голове. Лёля с веревкой пошла за Степкой. И я пошел за Лелей с тремя рогатками, сетью и удочкой.
Шли около часа.
Наконец Степа сказал:
Сумка чертовски тяжелая. И я не буду нести его одного. Пусть каждый по очереди несет эту сумку.
Потом Лёля взял эту сумку и понес.
Но таскала недолго, истощилась.
Она бросила мешок на землю и сказала:
А теперь пусть Минка понесет.
Когда на меня сложили этот мешок, я ахнула от удивления: этот мешок был таким тяжелым.
Но я был еще больше удивлен, когда шел с этой сумкой по дороге. Я пригнулся к земле и, как маятник, раскачивался из стороны в сторону, пока, наконец, пройдя десять шагов, я не упал с этим мешком в канаву.
И я странным образом упал в канаву. Сначала мешок упал в канаву, а за сумкой, сразу ко всем этим вещам, я нырнул.И хотя я был легким, все же мне удалось разбить все стаканы, почти все тарелки и глиняную раковину.
Лёля и Степка умирали от смеха, глядя, как я барахтаюсь в канаве. И поэтому они не злились на меня, когда узнали, какие убытки я нанес своим падением.
Шаг присвистнул собаке и захотелось приспособить ее для ношения тяжестей. Но ничего не вышло, потому что Тузик не понимал, чего мы от него хотим. Да и мы не очень хорошо думали, как адаптировать Тузик к этому.
Воспользовавшись нашей мыслью, Тузик прогрыз сумку и тут же съел весь бекон.
Потом Степка велел всем вместе нести эту сумку.
Взявшись за углы, несем сумку. Но носить было неудобно и тяжело. Тем не менее мы шли еще часа два. И вот мы вышли из леса на лужайку.
Здесь Степка решил сделать привал. Он сказал:
Каждый раз, когда мы отдыхаем или ложимся спать, я вытягиваю ноги в том направлении, в котором нам нужно идти.Так поступали все великие путешественники и благодаря этому не сбились со своего прямого пути.
И Степка сел у дороги, вытянув ноги вперед.
Развязали сумку и начали есть.
Ели хлеб, посыпанный сахарным песком.
Вдруг над нами начали кружить осы. И один из них, видимо, желая попробовать мой сахар, ужалил меня в щеку. Вскоре щека распухла, как пирог. А я по совету Степки стала подсыпать к нему мох, влажную землю и листья.
Я шел позади всех, ныть и ныть. Щека горела и болела. Лёля тоже не была в восторге от поездки. Она вздохнула и мечтала вернуться домой, говоря, что дома тоже хорошо.
Но Степка запретил нам думать об этом. Он сказал:
Каждого, кто хочет вернуться домой, я привяжу к дереву и оставлю на съедение муравьям.
Мы продолжили прогулку в плохом настроении.
А настроение было только у Тузика.
Подняв хвост, он бросился за птицами и своим лаем издавал ненужный шум в нашем путешествии.
Наконец стемнело.
Крутой бросил сумку на землю. И мы решили переночевать здесь.
Собрали дрова для костра. И Стайло достал из сумки лупу, чтобы зажечь огонь.
Но, не найдя на небе солнышка, Степка впал в депрессию. И мы тоже были расстроены.
И, поев хлеба, легли в темноте.
Степка первым торжественно поставил ноги, говоря, что утром нам будет ясно, куда идти.
Стивен сразу же захрапел. И Тузик тоже всхлипнул. Но мы с Лёлей долго не могли уснуть. Нас напугал темный лес и шум деревьев. Леля вдруг приняла сухую ветку над головой за змею и взвизгнула от ужаса.
И падающий конус с дерева напугал меня до такой степени, что я прыгнул на землю, как мяч.
Наконец мы задремали.
Проснулся от того, что Лёля меня тянула за плечи. Было раннее утро. А солнце еще не взошло.
Лёля шепотом сказала:
Минька, пока Степка спит, давай ему ноги повернем в обратную сторону. Иначе он приведет нас туда, где Макар телят не гнал.
Посмотрели Степку. Он спал с блаженной улыбкой.
Мы с Лёлей схватили его за ноги и мгновенно повернули их в противоположную сторону, так что голова Степкина образовывала полукруг.
Но Стёпок от этого не проснулся.
Он просто застонал во сне и замахал руками, бормоча: «Эй, сюда, мне… »
Наверное, ему приснилось, что на него напали индейцы и он позвал нас на помощь.
Мы стали ждать, когда проснется Степка.
Он проснулся с первыми лучами солнца и, глядя на свои ноги, сказал:
Нам было бы хорошо, если бы я лечь ногами где угодно. Чтобы мы не знали, куда идти. А теперь, благодаря моим ногам, всем нам ясно, что мы должны идти туда
И Степка махнул рукой в сторону дороги, по которой мы вчера шли.
Поели хлеба и поехали.
Дорога была знакомая. А Степка то и дело удивленно открывал рот. Однако он сказал:
Путешествие вокруг света отличается от других путешествий тем, что все повторяется, поскольку Земля представляет собой круг.
Сзади послышался скрип колес. Это был какой-то дядя, который вел телегу.
Степка сказал:
Для скорости передвижения и для того, чтобы быстро объехать землю, неплохо бы нам сесть в эту телегу.
Мы начали просить подвезти. Добродушный дядя остановил телегу и разрешил нам сесть в нее.
Ехали быстро. И ехали не больше часа.
Вдруг перед нами показалась наша деревня Пески.
Степка, удивленно открыв рот, сказал:
Вот такое село, как наше село Пески. Это происходит во время кругосветных путешествий.
А Степка удивился еще больше, когда мы подъехали к пристани.
Вылезли из тележки.
Не было сомнений, что это наш пирс, и к нему только что подошел пароход.
Степка прошептал:
Обогнули ли мы землю?
Лёля фыркнула, и я тоже засмеялся.
А потом мы увидели на пристани наших родителей и бабушку — они только что вышли из парохода.
А рядом мы увидели нашу няню, которая что-то плакала.
Бежим к родителям.
И родители от радости засмеялись, увидев нас.
Няня сказала:
Ах, дети, а я думала, вы вчера утонули.
Лёля сказал:
Если бы мы затонули вчера, мы не смогли бы объехать весь мир.
Мама воскликнула:
Что я слышу! Их нужно наказать.
Папа сказал:
Все хорошо, что хорошо кончается.
Бабушка сорвала ветку и сказала:
Предлагаю выпороть детей. Минька пусть мама хлестает. А я возьмусь за Лёлю.
Папа сказал:
Порка — старый метод воспитания детей. И это бесполезно.Дети, я полагаю, даже без порки поняли, какую глупость они совершили.
Мама вздохнула и сказала:
У меня глупые дети. Путешествовать по миру, не зная таблицы умножения и географии — ну что это!
Папа сказал:
Недостаточно знать географию и таблицу умножения. Чтобы путешествовать по миру, нужно иметь высшее образование в количестве пяти курсов. Вам нужно знать все, чему там учат, в том числе и космографию.И те, кто отправляется в долгий путь без этих знаний, приходят к печальным результатам, достойным сожаления.
С этими словами мы пришли домой. И они сели обедать. А наши родители смеялись и ахнули, слушая наши рассказы о вчерашнем приключении.
Что до Степки, то мать заперла его в бане, и там весь день просидел наш великий путешественник.
А на следующий день мать отпустила его. И мы начали с ним играть, как ни в чем не бывало.
Осталось сказать несколько слов о Тузике.
Тузик час бегал за телегой и очень устал.
Прибежав домой, он забрался в сарай и проспал там до вечера.
А вечером, поев, снова заснул, и то, что он видел во сне, остается покрытым тьмой неизвестного.
Мне во сне приснился тигр, которого я убил выстрелом из рогатки.
Золотые слова
Когда я был маленьким, я очень любил обедать со взрослыми. И моя сестра Лёля тоже любила такие обеды не меньше меня.
Сначала на стол была подана разнообразная еда. И эта сторона дела особенно привлекала нас с Лёлой.
Во-вторых, взрослые каждый раз рассказывали интересные факты из своей жизни. И это тоже позабавило нас с Лёлой.
Конечно, первое время за столом мы сидели тихо. Но потом они осмелели. Лёля стала вмешиваться в разговоры. Она бесконечно болтала. И я тоже иногда вставлял свои комментарии.
Наши комментарии рассмешили гостей. И сначала маме с папой даже было приятно, что гости видят наш ум и наше развитие.
Но вот что случилось за одним ужином.
Папин начальник начал рассказывать невероятную историю о том, как он спас пожарного. Этот пожарный, казалось, потерял рассудок в огне. И папина начальник вытащил его из огня.
Возможно, такой факт был, но только нам с Лёлей эта история не понравилась.
А Лёля села на иголки. Она тоже вспомнила такую историю, но даже более интересную. И она хотела как можно скорее рассказать эту историю, чтобы не забыть ее.
Но начальник моего отца, как назло, говорил очень медленно. И Лёля терпеть не могла.
Махнув рукой в его сторону, она сказала:
Что это! У нас во дворе одна девочка …
Лёля не додумалась, потому что на нее кричала мама. И папа строго посмотрел на нее.
Папин начальник покраснел от гнева. Ему стало неприятно, что Лёля сказал про свой рассказ: «Что это!»
Обращаясь к нашим родителям, он сказал:
Я не понимаю, зачем вы сажаете детей со взрослыми.Они меня перебивают. И теперь я потерял нить моего рассказа. Где я остановился?
Лёля, желая загладить инцидент, сказала:
Вы остановились на том, как сгоревший пожарный сказал вам «мерси». Но просто странно, что он вообще мог сказать что угодно, раз уж он был обожжен и лежал без сознания … Вот у нас во дворе одна девочка …
Лёля опять не доработала воспоминания, потому что получила от нее пощечину мать.
Гости улыбнулись. А папина начальник еще больше покраснел от злости.
Увидев, что дела идут плохо, я решил исправить ситуацию. Я сказал Леле:
Нет ничего странного в том, что сказал начальник моего отца. Смотря какие сожжены, Лёля. Остальные сгоревшие пожарные хоть и падают в обморок, но все же говорят. Они бредовые. И они говорят, не зная чего. Так он сказал — «мерси». Да и сам, наверное, хотел сказать «охранник».
Гости засмеялись. И начальник моего отца, дрожа от злости, сказал моим родителям:
Вы плохо воспитываете своих детей.Они меня буквально не пикают — все время перебивают глупыми замечаниями.
Бабушка, сидевшая в конце стола у самовара, сердито сказала, взглянув на Лёлю:
Смотри, вместо того, чтобы раскаяться в своём поведении, этот человек снова стал есть. Смотри, даже аппетита не пропала — за двоих кушает …
Лёля не решилась громко спорить с бабушкой. Но тихо она прошептала:
Они несут воду на злых.
Бабушка не слышала этих слов. Но начальник моего отца, сидевший рядом с Лёлей, принял эти слова на свой счет.
Услышав это, он ахнул от удивления.
Обращаясь к нашим родителям, он сказал так:
Каждый раз, когда я собираюсь навестить вас и вспомнить о ваших детях, я просто не хочу к вам идти.
Папа сказал:
Ввиду того, что дети действительно вели себя очень дерзко и поэтому не оправдали наших надежд, с этого дня я запрещаю им обедать со взрослыми.Пусть допьют чай и уйдут в свою комнату.
Покончив с сардинами, мы с Лёлей удалились под веселый смех и шутки гостей.
И с тех пор мы уже два месяца не садимся со взрослыми.
А через два месяца мы с Лёлей стали упрашивать отца разрешить нам снова пообедать со взрослыми. И наш отец, который в тот день был в отличном настроении, сказал:
Ладно, я разрешаю, но только категорически запрещаю вам что-либо говорить за столом.Одно твое слово вслух — и ты больше не сядешь за стол.
И вот в один прекрасный день мы снова за столом, ужинаем со взрослыми.
На этот раз сидим тихо и молча. Мы знаем характер папы. Мы знаем, что если мы скажем хоть полслова, отец никогда больше не позволит нам сидеть со взрослыми.
Но мы с Лёлей не сильно страдаем от этого запрета говорить. Мы с Лёлой кушаем за четыре и смеемся между собой. Мы думаем, что взрослые даже промахнулись, не позволив нам говорить.Наши рты, свободные от разговоров, полностью заняты едой.
Мы с Лёлой съели все, что могли, и перешли на сладкое.
После сладкого и чаепития мы с Лёлей решили пройти второй тур — мы решили повторить еду с самого начала, тем более что мама, видя, что стол почти чистый, принесла новую еду.
Я взял булочку и отрезал кусок масла. А масло полностью замерзло — его просто вынули из-за окна.
Я хотел намазать этим замороженным маслом булочку. Но я не мог этого сделать. Это было похоже на камень.
А потом я намазал кончик ножа маслом и стал подогревать его над чаем.
И так как я давно пил чай, я стал греть это масло над стаканом босса моего отца, с которым я сидел рядом.
Папина начальник что-то мне рассказывал и не обращал на меня внимания.
Тем временем нож нагрелся над чаем. Масло немного растаяло.Захотелось разложить рулетом и уже начал отводить руку от стакана. Но потом масло внезапно соскользнуло с ножа и упало прямо в чай.
Я умер от страха.
Я широко раскрытыми глазами смотрел на масло, которое попало в горячий чай.
Потом я огляделся. Но никто из гостей инцидента не заметил.
Только одна Лёля видела, что произошло.
Она засмеялась, поглядывая то на меня, то на стакан чая.
Но она рассмеялась еще больше, когда начальник ее отца, что-то рассказывая, стал помешивать чай ложкой.
Он долго помешивал, чтобы все масло растаяло без остатка. И теперь чай был похож на куриный бульон.
Папина начальник взял стакан в руку и стал подносить ко рту.
И хотя Лёле было очень интересно, что будет дальше и что сделает начальник её отца, когда проглотит этот напиток, она немного испугалась. И даже открыла рот, чтобы крикнуть начальнику отца: «Не пей!»
Но, глядя на даму и вспоминая, что говорить невозможно, она молчала.
И я тоже ничего не сказал. Я просто махнул руками и, не останавливаясь, стал смотреть в рот начальнику отца.
Тем временем начальник отца поднес стакан ко рту и сделал большой глоток.
Но потом его глаза округлились от удивления. Он ахнул, вскочил в кресло, открыл рот и, схватив салфетку, закашлялся и сплюнул.
Наши родители спросили его:
Что с тобой случилось?
Папин начальник ничего не мог сказать от страха.
Он ткнул пальцами в рот, взревел и не без страха поглядел на свой стакан.
Затем все присутствующие с интересом стали рассматривать оставленный в стакане чай.
Мама, попробовав этот чай, сказала:
Не бойся, здесь плавает обычное масло, растаявшее в горячем чае.
Папа сказал:
Да, но интересно узнать, как он попал в чай. Давайте, ребята, поделитесь с нами своими наблюдениями.
Получив разрешение выступить, Лёля сказала:
Минька подогрела масло над стаканом, и оно упало.
Тут Лёля, не выдержав, громко засмеялась.
Некоторые гости тоже засмеялись. А некоторые с серьезным и озабоченным видом стали рассматривать свои очки.
Папина начальник сказал:
Спасибо, что добавили масло в мой чай. Могли залить смолой. Интересно, как бы я себя чувствовал, если бы это был деготь … Что ж, эти дети сведут меня с ума.
Один из гостей сказал:
Меня интересует другое. Дети увидели, как масло упало в чай. Однако никому об этом не сказали.И разрешили пить такой чай. И это их главное преступление.
Услышав эти слова, начальник моего отца воскликнул:
Ой, правда, уродливые дети, почему вы мне ничего не сказали? Тогда бы я не стал пить этот чай …
Лёля, перестав смеяться, сказала:
Папа не велел нам разговаривать за столом. Вот почему мы ничего не сказали.
Я вытер слезы и пробормотал:
Папа не велел нам сказать ни слова. Иначе мы бы что-то сказали.
Папа улыбнулся и сказал:
Это не уродливые дети, а глупые. Конечно, с одной стороны, хорошо, что они беспрекословно подчиняются приказам. Мы должны продолжать делать то же самое — выполнять приказы и придерживаться существующих правил. Но все это нужно делать с умом. Если ничего не произошло, ваш священный долг — хранить молчание. В чай попало масло или бабушка забыла перекрыть кран у самовара — нужно кричать. И вместо наказания вы получите благодарность. Все нужно делать с учетом изменившейся ситуации.И вам нужно написать эти слова золотыми буквами в своем сердце. Иначе это будет абсурд.
Мама сказала:
Или, например, я не скажу тебе выходить из квартиры. Вдруг пожар. Что вы, тупые дети, будете торчать в квартире, пока не сгорите? Напротив, нужно выпрыгнуть из квартиры и устроить переполох.
Бабушка сказала:
Или, например, я налила всем по второму стакану чая. И я не наливал Леле. Значит, я поступил правильно?
Тогда все, кроме Лёли, засмеялись.И папа сказал:
Ты поступил неправильно, потому что ситуация снова изменилась. Оказалось, что дети не виноваты. И если они виноваты, то в глупости. Что ж, за глупость тебя наказывать не положено. Мы попросим тебя, бабушка, налить Леле чаю.
Все гости засмеялись. И мы с Лёлей аплодировали.
Но папиных слов я, наверное, не сразу понял. Но потом я понял и оценил эти золотые слова.
И этих слов, дорогие дети, я всегда придерживался во всех случаях жизни.И в личных делах. И на войне. И даже, представьте, в моей работе.
В своей работе, например, я учился у старых великих мастеров. И мне очень хотелось писать по правилам, по которым писали.
Но я увидел, что ситуация изменилась. Жизнь и общество больше не то, чем были. Поэтому я не подражал их правилам.
И может поэтому я не принес людям столько горя. И он был несколько счастлив.
Однако еще в древности один мудрец (приведенный на казнь) сказал: «Никто не может называться счастливым перед смертью.»
Это тоже были золотые слова.
……………………………….. ………….
Авторские права: Михаил Зощенко
Рассказ о том, как украли чемодан
Недалеко от Жмеринки горожанин свистнул, или, как говорят, «забрали» чемодан.
Речь, конечно же, шла о скором поезде.
И было несложно удивиться, как они забрали у него этот портфель.
Самое главное, что жертву поймали, как нарочно, крайне осторожным и расчетливым гражданином.
У таких людей, как правило, ничего не воруют. То есть дело не в том, что он сам использовал это от других. Нет, он честный. Но только он осторожен.
Например, он целый день не выпускал чемодан. Кажется, он даже пошел с ним в туалет. Хотя, как говорится, ему было непросто.
А ночью он мог лежать на нем ухом. Он, так сказать, для чувствительности слуха и чтобы не увлекался во время сна, лег на голову.И я как-то на нем спал — не знаю.
И он даже не поднял головы от этой своей вещи, чтобы быть уверенным. А если ему нужно было перевернуться на другую сторону, то он как-то поворачивался там со всем этим предметом.
Нет, он был чрезвычайно внимателен и осторожен с этим своим багажом.
И вдруг от него свистнуло. Это номер!
И уж тем более предупреждал перед сном. Кто-то там сказал ему, когда он лег:
— Ты, — говорит, — будь добр, поезжай сюда осторожнее.
— Что? — спрашивает.
«На всех дорогах, — говорит он, — кражи почти прекратились. Но здесь, на этом отрезке, до сих пор иногда случается, что они разыгрывают. И даже бывает, что у сонных людей снимают ботинки, не говоря уже о багаже и так далее.
Наш гражданин говорит:
— Меня это не касается. Что касается чемодана, у меня есть привычка спать на нем довольно легко. И этот паром меня не беспокоит.
И с этими словами он ложится на свою верхнюю полку и кладет себе под голову чемодан с разными, вероятно, ценными домашними вещами.
Итак, он ложится и спокойно засыпает.
И вдруг ночью к нему в темноте подходит кто-то и тихонько начинает стаскивать с него сапоги.
А наш путник был в русских сапогах. И сразу такой пыльник, конечно, не снимается, благодаря длинному голенищу. Так что неизвестный просто немного стянул этот ботинок со своей ноги.
Наш гражданин сдержался и думает:
Между тем неизвестный сейчас берет его за другую ногу и снова тянет.Но на этот раз он тянет изо всех сил.
Вот наш гражданин подпрыгнет, размахивая, как вор ахнет по плечу! А тот — как прыгает в сторону! А наш проезжающий мужчина — как он с полки пинает вслед за ним! Он хочет, самое главное, бежать, но не может, так как его ботинки наполовину стянуты. Ноги в голенище болтаются, как колокольчики.
Пока что да. Пока ноги заходили внутрь, глянул — вор уже ушел. Только чтобы услышать, что он, аферист, хлопнул дверью на лестничной площадке.
Крики поднялись. Та-ра-баран. Все вскочили.
Наш прохожий говорит:
— Вот интересный случай. Я почти снял сапоги для сна.
А сам он вдруг искоса посмотрел на свою полку, где должен был быть чемодан.
Но, увы, его уже не было. Ну, конечно, снова крики и снова та-ра-таран.
Один из пассажиров говорит:
— Наверное, тебя специально потянули за ногу, чтобы, извиняюсь, освободить чемодан от головы.А потом все врут и врут. Таким образом, вы, скорее всего, обеспокоены.
Пострадавший говорит сквозь слезы страдания:
«Я этого не знаю.
А он сам бежит в транспортный отдел на первой станции и там делает заявление. Они сказали:
«Хитрость и хитрость этих мошенников не поддаются описанию.
И, узнав, что у него там в чемодане, обещали сообщить ему, если что-нибудь случится. Сказали:
— Посмотрим.Хотя, конечно, ручаться не можем.
И они, конечно, сделали правильно, что не поручились, так как вора с чемоданом так и не нашли.
Прочитать рассказы Зощенко. Михаил Зощенко: жизнь, работа
Нас мучила ностальгия по детству и мы решили найти для вас самые интересные анекдоты, которые с удовольствием читали в детстве.
Показать ребенка
Жил-был в Ленинграде мальчик Павлик.У него была мама. И был папа. И бабушка была.
И кроме того, в их квартире был кот по кличке Белл.
Папа утром пошел на работу. Мама тоже ушла. А Павлик остался с бабушкой.
А бабушка была ужасно стара. И она любила спать в кресле.
Теперь папа ушел. И мама ушла. Бабушка села в кресло. И Павлик на полу стал играть со своим котом. Он хотел, чтобы она ходила на задних лапах. А она не хотела. И она очень жалобно мяукнула.
Вдруг на лестнице прозвенел звонок.
Бабушка и Павлик пошли открывать двери.
Это был почтальон.
Он принес письмо.
Павлик взял письмо и сказал:
— Сам отдам папе.
Почтальон ушел. Павлик снова захотелось поиграть со своим котом. И вдруг видит — кота нигде нет.
Павлик говорит бабушке:
— Бабушка, это номер — нашего звонка нет.
Бабушка говорит:
— Наверное, Белл убежал к лестнице, когда мы открыли дверь почтальону.
Павлик говорит:
— Нет, должно быть, это почтальон забрал мой колокол. Наверное, он специально дал нам письмо, а мою дрессированную кошечку забрал себе. Это был хитрый почтальон.
Бабушка засмеялась и в шутку сказала:
— Завтра приедет почтальон, мы отдадим ему это письмо и взамен заберем у него нашу кошечку.
Итак, моя бабушка села в кресло и заснула.
И Павлик надел пальто и шляпу, взял письмо и тихо вышел на лестницу.
«Лучше, — думает он, — я сейчас отдам письмо почтальону. И я лучше сейчас заберу у него свою кошечку.
Сейчас Павлик вышел во двор. И видит — во дворе нет почтальона.
Павлик вышел на улицу. И пошел по улице. И видит — почтальона на улице тоже нет нигде.
Вдруг какая-то рыжеволосая тётя говорит:
— Ой, смотрите все, что за мальчишка один идет по улице! Он, наверное, потерял мать и заблудился.А, скорее вызовите милиционера!
А вот и милиционер со свистком. Его тетя говорит ему:
— Посмотрите, что мальчик лет пяти потерялся.
Полицейский говорит:
«Этот мальчик держит письмо в ручке. Вероятно, в этом письме указан адрес, по которому он живет. Мы прочтем этот адрес и отвезем ребенка домой. Хорошо, что он взял письмо с собой.
Тетя говорит:
— В Америке многие родители намеренно кладут письма в карманы своих детей, чтобы они не потерялись.
И с этими словами тетя хочет взять письмо от Павлика. Павлик ей говорит:
— Что тебя беспокоит? Я знаю где живу.
Тетя была удивлена, что мальчик так смело сказал ей. И от волнения чуть не упал в лужу.
Потом он говорит:
— Смотри, какой бойкий мальчик. Тогда пусть он расскажет нам, где он живет.
Отвечает Павлик:
— улица Фонтанки, д.8.
Полицейский посмотрел на письмо и сказал:
— Ух ты, это дерущийся ребенок — он знает, где живет.
Тетя Павлику говорит:
— Как тебя зовут и кто твой папа?
Павлик говорит:
— Мой папа шофер. Мама пошла в магазин. Бабушка спит в кресле. Меня зовут Павлик.
Милиционер засмеялся и сказал:
— Это боевой, демонстративный ребенок — он все знает. Наверное, когда вырастет, он будет начальником полиции.
Тетя говорит милиционеру:
— Отвези этого мальчика домой.
Полицейский говорит Павлику:
— Ну, дружище, поехали домой.
Павлик говорит милиционеру:
— Протяни руку — я отведу тебя к себе домой. Это мой прекрасный дом.
Тогда полицейский засмеялся. И тётя рыжая тоже засмеялась.
Полицейский сказал:
— Это исключительно боевой, демонстративный ребенок. Он не только все знает, но еще и хочет вернуть меня домой. Этот ребенок обязательно будет главой полиции.
Милиционер протянул руку Павлику, и они пошли домой.
Как только они подошли к дому — вдруг мама идет.
Мама удивилась, что Павлик шел по улице, взяла его на руки и привела домой.
Дома она его немного отругала. Она сказала:
— Ах ты, гадкий мальчик, зачем ты выбежал на улицу?
Павлик сказал:
— Я хотел забрать свой колокол у почтальона. В противном случае моего колокольчика не было, и почтальон, должно быть, забрал его.
Мама сказала:
— Что за чушь! Почтальоны никогда не берут кошек. Ваш колокольчик стоит в шкафу.
Павлик говорит:
— Это номер.Посмотри, куда прыгнула моя дрессированная кошечка.
Мама говорит:
— Наверное, ты, гадкий мальчишка, ее мучил, вот она и залезла в чулан.
Бабушка внезапно проснулась.
Бабушка, не зная, что случилось, говорит маме:
— Сегодня Павлик был очень тихим и хорошо себя вел. И даже не разбудил меня. За это надо дать ему конфетку.
Мама говорит:
— Ему не надо конфет давать, а в угол засунуть нос. Сегодня он выбежал на улицу.
Бабушка говорит:
— Это номер.
Вдруг приходит папа. Папа хотел разозлиться, почему мальчик выбежал на улицу. Но Павлик передал папе письмо.
Папа говорит:
— Это письмо не мне, а моей бабушке.
Бабушка надела на нос очки и стала читать письмо.
Потом она говорит:
— В городе Москве у моей младшей дочери родился еще один ребенок.
Павлик говорит:
— Вероятно, родился боевой ребенок. И, вероятно, он будет начальником полиции.
Потом все засмеялись и сели обедать.
Первым был суп с рисом. Для второго — котлеты. Третий был желе.
Кошачий колокольчик долго смотрел из ее туалета, пока Павлик ел. Тогда она не выдержала и тоже решила немного покушать.
Она прыгала от шкафа к комоду, от комода к стулу, со стула на этаж.
И тогда Павлик дал ей немного супа и немного киселя.
И коту это очень понравилось.
Глупая история
Петя не был таким маленьким мальчиком.Ему было четыре года. Но мама считала его очень крошечным ребенком. Она кормила его ложкой, гуляла за ручку и одевала утром.
Однажды Петя проснулся в своей постели.
И моя мать начала его одевать.
Итак, она надела его и поставила на ножки у кровати. Но Петя внезапно упал.
Мама подумала, что он непослушный, и снова поставила его на ноги. Но он снова упал.
Мама удивилась и в третий раз поставила его возле кровати. Но ребенок снова упал.
Мама испугалась и позвонила папе по телефону в офис.
Она сказала отцу:
— Приходи скорее домой. Что-то случилось с нашим мальчиком — он не может стоять на ногах.
Вот приходит папа и говорит:
— Ерунда. Наш мальчик ходит и бегает хорошо, и не может быть, чтобы он упал вместе с нами.
И он тут же кладет мальчика на ковер. Мальчик хочет пойти к своим игрушкам, но снова в четвертый раз падает.
Папа говорит:
— Надо срочно вызвать врача. Наверное, наш мальчик заболел.Наверное, вчера он съел слишком много конфет.
Вызвали врача.
Врач идет с очками и трубкой.
Доктор говорит Питу:
— Что это за новости! Почему ты падаешь?
Петя говорит:
«Не знаю почему, но немного падаю.
Врач говорит маме:
— Давай, раздень этого ребенка, я его сейчас осмотрю.
Мама разделась с Петей, и врач стал его слушать.
Врач выслушал его через трубку и сказал:
— Ребенок полностью здоров.И это удивительно, почему он влюбляется в тебя. Давай, снова надень и поставь на ножки.
Здесь мама быстро одевает мальчика и кладет его на пол.
И доктор надевает ему на нос очки, чтобы лучше было видно, как мальчик падает. Только мальчика поставили на ноги, и вдруг он снова упал.
Врач удивился и говорит:
— Позвони профессору. Может быть, профессор догадается, почему этот ребенок падает.
Папа пошел звонить профессору, и в этот момент к Пете приходит мальчик Коля.
Коля посмотрел на Петю, засмеялся и сказал:
— А я знаю, почему ваш Петя падает.
Врач говорит:
— Смотри, какой был учёный малыш — он лучше меня знает, почему падают дети.
Коля говорит:
— Посмотрите, как Петя одет. У него одна нога болтается, а в другой обе ноги застряли. Вот почему он падает.
Затем все начали задыхаться и стонать.
Петя говорит:
— Меня одела мама.
Врач говорит:
— Профессору звонить не нужно.Теперь мы понимаем, почему ребенок падает.
Мама говорит:
— Утром спешила сварить ему кашу, а сейчас очень переживала, и поэтому так неправильно надела ему штаны.
Коля говорит:
— А я всегда одеваюсь сам, и с ногами такой чепухи нет. Взрослые всегда будут лажать.
Петя говорит:
— Сейчас тоже оденусь.
Тогда все засмеялись. И доктор засмеялся. Он со всеми попрощался, попрощался и с Колей. И он пошел по своим делам.
Папа пошел в сервис. Мама пошла на кухню.
А Коля и Петя остались в комнате. И они начали играть в игрушки.
А на следующий день Петя сам надел штаны, и никаких глупых историй с ним больше не происходило.
Это не моя вина
Сидим за столом и едим блины.
Вдруг отец берет мою тарелку и начинает есть мои блины. Я реву.
Отец в очках. Он выглядит серьезным. Борода. Однако он смеется. Он говорит:
«Вы видите, какой он жадный.Отцу жалко одного блина.
Я говорю:
— Один блин, съешьте, пожалуйста. Я думал, ты все ешь.
Суп принесен. Я говорю:
— Папа, хочешь мой суп?
Папа говорит:
— Нет, я подожду, когда принесут сладости. Если ты дашь мне что-нибудь сладкое, значит, ты действительно добрый мальчик.
Думая, что за сладкий кисель из клюквы с молоком, говорю:
— Милости просим. Можешь съесть мою сладкую.
Вдруг приносят крем, к которому я неравнодушна.
Пододвигая блюдце со сливками к отцу, я говорю:
«Пожалуйста, ешь, если ты такой жадный.
Отец хмурится и выходит из-за стола.
Мать говорит:
— Иди к отцу, попроси прощения.
Я говорю:
— не пойду. Это не моя вина.
Я выхожу из-за стола, не касаясь конфет.
Вечером, когда я лежу в постели, подходит мой отец. В руках у него мое блюдце с кремом.
Отец говорит:
— Ну почему ты не съел сливки?
Я говорю:
— Папа, давай съедим пополам.Зачем нам ссориться из-за этого?
Отец целует меня, и ложка кормит меня сливками.
Самое главное
Жил мальчик Андрюша Рыженький. Это был трусливый мальчик. Он всего боялся. Он боялся собак, коров, гусей, мышей, пауков и даже петухов.
Но больше всего он боялся чужих мальчиков.
И матери этого мальчика было очень, очень грустно, что у нее был такой трусливый сын.
В одно прекрасное утро мать этого мальчика сказала ему:
— Ой, как это плохо, что ты всего боишься! На свете хорошо живут только смельчаки.Только они побеждают врагов, тушат пожары и отважно управляют самолетами. И за это все любят смельчаков. И все их уважают. Вручают им подарки, ордена и медали. И никто не любит трусливых. Над ними смеются и высмеивают. И из-за этого их жизнь плоха, скучна и неинтересна.
Мальчик Андрюша ответил маме так:
— Отныне, мама, я решил быть храбрым человеком. И с этими словами Андрюша пошел гулять во двор. А во дворе мальчики играли в футбол.Эти мальчики обычно обижают Андрюшу.
И он боялся их, как огня. И он всегда убегал от них. Но он не сбежал сегодня. Он крикнул им:
— Эй, мальчики! Сегодня я тебя не боюсь! Мальчиков удивило, что Андрюша так смело на них кричал. И даже сами немного испугались. И даже один из них — Санька Палочкин — сказал:
— Сегодня Андрюшка Рыженький что-то замышляет против нас. Давай лучше уйдем, а то наверняка от него достанем.
Но мальчики не ушли. Один дернул Андрюше за нос. Другой сбил фуражку с головы. Третий мальчик ткнул Андрюшу кулаком. Словом, немного обыграли Андрюшу. И он с ревом вернулся домой.
А дома, вытирая слезы, Андрюша сказал маме:
— Мама, я сегодня был храбрым, но ничего хорошего из этого не вышло.
Мама сказала:
— Глупый мальчик. Недостаточно просто быть храбрым, нужно оставаться сильным. Одно лишь мужество ничего не может сделать.
И тогда Андрюша незаметно для мамы взял бабкину палку и с этой палкой пошел во двор.Я подумала: «Теперь буду сильнее обычного. Сейчас я разгоню мальчиков в разные стороны, если они нападут на меня. «
Андрюша вышел с палкой во двор. А мальчики ушли.
Там гуляла черная собака, которой Андрюша всегда боялся.
Андрюша, размахивая палкой, сказал этой собаке: — Только попробуй лаять. у меня — получишь по заслугам. Узнаешь, что такое палка, когда она пролетит над твоей головой.
Собака залаяла и бросилась на Андрюшу.Размахивая палкой, Андрюша пару раз ударил собаку по голове, но она побежала сзади и слегка порвала Андрею штаны.
И Андрюша с ревом побежал домой. А дома, вытирая слезы, сказал маме:
— Мама, как дела? Я был сегодня сильным и храбрым, но ничего хорошего из этого не вышло. Собака разорвала мои штаны и чуть не укусила меня.
Мама сказала:
— Ах ты тупой мальчик! Недостаточно быть храбрым и сильным. Еще нужно проявить смекалку. Думать надо и думать.И ты поступил глупо. Вы взмахнули палкой и рассердили собаку. Вот почему она порвала тебе штаны. Это твоя ошибка.
Андрюша сказал маме: — Отныне я буду думать каждый раз, когда что-нибудь случится.
И вот Андрюша Рыженький в третий раз вышел гулять. Но собаки во дворе уже не было. И мальчиков тоже не было.
Потом Андрюша Рыженький вышел на улицу посмотреть, где мальчики.
А мальчики купались в реке. И Андрюша стал смотреть, как они плывут.
И в этот момент один мальчик, Санька Палочкин, утонул в воде и стал кричать:
— Ой, спасите меня, я тону!
И мальчики испугались, что он тонет, и побежали звать взрослых, чтобы спасти Саньку.
Андрюша Рыженький крикнул Саньке:
— Погоди тонуть! Я спасу тебя сейчас.
Андрюша хотел броситься в воду, но тут подумал: «Ой, я плохо плаваю, и у меня нет сил спасти Саньку. Буду поступать умнее: сяду в лодку и доплыву до Саньки на лодке.
А на самом берегу стояла рыбацкая лодка. Андрюша оттолкнул эту лодку от берега и сам прыгнул в нее.
А в лодке были весла. Андрюша стал этими веслами отбивать воду. Но ему это не удалось: он не умел грести. И течение унесло рыбацкую лодку на середину реки. И Андрюша закричал от страха.
И в это время по реке плыла другая лодка. И в этой лодке были люди.
Эти люди спасли Саню Палочкина.Кроме того, эти люди догнали рыболовецкую лодку, взяли ее на буксир и вывели на берег.
Андрюша пошел домой и дома, вытирая слезы, сказал матери:
— Мама, я сегодня был храбрым, я хотел спасти мальчика. Я был сегодня умным, потому что не прыгал в воду, а плавал в лодке. Сегодня я был силен, потому что оттолкнул тяжелую лодку от берега и забил воду тяжелыми веслами. Но у меня не вышло.
Мама сказала:
— Глупый мальчик! Я забыл сказать вам самое главное.Недостаточно быть смелым, умным и сильным. Это слишком мало. Также нужно обладать знаниями. Вы должны уметь грести, уметь плавать, кататься на лошади, летать на самолете. Есть что знать. Вам необходимо знать арифметику и алгебру, химию и геометрию. А чтобы все это знать, надо учиться. Умен тот, кто учится. А кто умен, должен быть храбрым. И все любят смелых и умных, потому что они побеждают врагов, тушат пожары, спасают людей и летают на самолетах.
Андрюша сказал:
— Отныне всему буду учиться.
И мама сказала:
— Хорошо.
Внимание!
Если вы можете прочитать этот текст, это означает, что ваш обозреватель (обозреватель) либо не справляется с Интернет-технологией CSS, либо поддержка CSS в вашем обозревателе отключена. Мы настоятельно рекомендуем вам включить CSS в своем браузере или загрузить и установить на свой компьютер современный браузер, например Mozilla Firefox.
ЗОЩЕНКО МИХАИЛ МИХАЙЛОВИЧ (1894-1958), русский писатель. Родился 29 июля (9 августа) 1894 года в Санкт-Петербурге в семье художника.Впечатления детства, в том числе непростые отношения между родителями, впоследствии нашли отражение в рассказах Зощенко для детей ( елка , Галоши и мороженое , Бабушкин подарок , Не лги и др.) И в его рассказ До восхода солнца (1943). Первые литературные эксперименты относятся к детству. В одной из своих записных книжек он отметил, что в 1902–1906 годах он уже пытался писать стихи, а в 1907 году написал рассказ Пальто .
В 1913 году Зощенко поступил на юридический факультет Петербургского университета. К этому времени относятся его первые сохранившиеся рассказы — Тщеславие (1914) и Два угла (1914). Его учеба была прервана Первой мировой войной. В 1915 году Зощенко ушел добровольцем на фронт, командовал батальоном и стал Георгиевским кавалером. Литературная деятельность в эти годы не прекращалась. Зощенко баловался рассказами, эпистолярными и сатирическими жанрами (писал письма вымышленным адресатам и эпиграммы однополчанам).В 1917 году он был демобилизован из-за болезни сердца, возникшей после отравления газом.
По возвращении в Петроград они написали Маруся , Буржуа , Сосед и другие неопубликованные рассказы, в которых ощущалось влияние Ж. Мопассана. В 1918 году, несмотря на болезнь, Зощенко пошел добровольцем в Красную Армию и до 1919 года воевал на фронтах Гражданской войны. Вернувшись в Петроград, он, как и до войны, зарабатывал на жизнь разными профессиями: сапожник, плотник, плотник, актер. , инструктор по кролиководству, милиционер, следователь и др.В юмористическом Приказе о железнодорожной полиции и уголовном надзоре ст. Лигово и другие неизданные произведения уже ощущают стиль будущего сатирика.
В 1919 году Зощенко учился в творческой мастерской, организованной издательством «Мировая литература». Руководил исследованиями К.И. Чуковский, высоко оценивший творчество Зощенко. Вспоминая свои рассказы и пародии, написанные в период студийной учебы, Чуковский писал: «Странно было видеть, что такой грустный человек наделен этой чудесной способностью сильно рассмешить своих соседей.«Помимо прозы, во время учебы Зощенко писал статьи о творчестве А. Блока, В. Маяковского, Н. Тэффи и других. В студии он познакомился с писателями В. Кавериным, Вс. Ивановым, Л. Лунцем, К. Федин, Е. Полонская и другие, которые в 1921 году объединились в литературную группу братьев Серапионов, отстаивавшую свободу творчества от политической опеки. Творческому общению способствовала жизнь Зощенко и других «серапионов» в знаменитом Петроградском доме. искусств, описанные О.Форш в романе Сумасшедший корабль .
В 1920-1921 годах Зощенко написал первые рассказы из тех, что позже были опубликованы: Любовь , Война , Старуха Врангель , Рыба самка … Цикл Рассказы Назара Ильича, господина Синебрюхова (1921-1922) вышла отдельной книгой в издательстве «Эрато». Это событие ознаменовало переход Зощенко к профессиональной литературной деятельности. Самая первая публикация сделала его известным.Фразы из его рассказов приобрели характер крылатых фраз: «Почему вы мешаете беспорядку?»; «Лейтенант ого, да сволочь» и другие. С 1922 по 1946 год его книги выдержали около 100 изданий, в том числе шеститомное собрание сочинений (1928-1932).
К середине 20-х годов Зощенко стал одним из самых популярных писателей. Его рассказы Бат , Аристократ , История болезней и другие, которые он сам часто читал перед многочисленной аудиторией, были известны и любимы во всех слоях общества.В письме к А. Зощенко Горький отмечал: «Я не знаю такого соотношения иронии и лиризма в чьей-либо литературе». Чуковский считал, что в центре творчества Зощенко — борьба с бездушием в человеческих отношениях.
В сборниках рассказов 1920-х годов Юмористические рассказы (1923), Уважаемые граждане (1926) и другие. Зощенко создал для русской литературы новый тип героя — советского человека, не получившего образования, не обладающего навыками духовного труда, не обладающего культурным прошлым, но стремящегося стать полноценным участником жизни, уравняться с миром. «остальное человечество.«Отражение такого героя произвело удивительно забавное впечатление. Тот факт, что история рассказана от лица сугубо индивидуализированного рассказчика, дало литературным ученым повод определить творческий стиль Зощенко как« сказку ». Академик В.В. Виноградов в исследовании Зощенко подробно проанализировал повествовательные приемы писателя, отметил художественную трансформацию различных речевых пластов в его лексике. Чуковский отметил, что Зощенко внес в литературу «новую, еще не сформировавшуюся, но победно распространившуюся по стране нелитературную речь. и начал свободно использовать это как свою речь.«Многие выдающиеся современники — А. Толстой, Ю. Олеша, С. Маршак, Ю. Тынянов и другие высоко оценили творчество Зощенко.
1929 год, который назвали« годом великого перелома ». По советской истории Зощенко опубликовал книгу Письма писателю — своеобразное социологическое исследование … Она состояла из нескольких десятков писем из огромной читательской почты, которую получил писатель, и его комментария к ним. В книге Зощенко писал, что хотел «показать настоящую и неприкрытую жизнь, реально живых людей с их желаниями, вкусом, мыслями».«Книга вызвала недоумение у многих читателей, ожидавших от Зощенко только очередных анекдотов. После выхода в свет режиссеру В. Мейерхольду запретили ставить пьесу Зощенко Дорогой товарищ (1930).
Античеловеческая советская действительность Не могло не сказаться на эмоциональном состоянии впечатлительного писателя, с детства склонного к депрессии.Поездка по Беломорканалу, организованная в 30-е годы прошлого века в пропагандистских целях для большой группы советских писателей, произвела на него удручающее впечатление.Не менее трудным для Зощенко была необходимость написать после этой поездки, что преступников якобы перевоспитывают в сталинских лагерях ( История одной жизни , 1934). Попытка избавиться от угнетенного состояния, исправить собственную болезненную психику была своеобразным психологическим исследованием — рассказом Возвращенная молодость (1933). Рассказ вызвал неожиданный для писателя интерес в научном сообществе: книга обсуждалась на многочисленных академических собраниях, рецензировалась в научных публикациях; Академик И.Павлов стал приглашать Зощенко в свою знаменитую «Среду».
В продолжение Вернувшаяся молодежь Был задуман сборник рассказов Синяя книга (1935). Зощенко считал Синюю книгу внутренним содержанием романа, он определил ее как «краткую историю человеческих отношений» и написал, что ею «движет не роман, а философская идея, которая его составляет. «Рассказы о настоящем в этой работе перемежаются с историями, происходящими из прошлого — в разные периоды истории.И настоящее, и прошлое даны в восприятии типичного героя Зощенко, не отягощенного культурным багажом и понимающего историю как совокупность бытовых эпизодов.
После публикации синих книг , вызвавших разгромные отзывы в партийных изданиях, Зощенко фактически запретили печатать произведения, выходящие за рамки «позитивной сатиры на отдельные недостатки». Несмотря на высокую литературную деятельность (заказывал фельетоны для печати, пьесы, сценарии и т. Д.)), Настоящий талант Зощенко проявился только в рассказах для детей, которые он написал для журналов «Чиж» и «Ежик».
В 1930-е годы писатель работал над книгой, которую считал главной в своей жизни. Работа продолжалась во время Отечественной войны в Алма-Ате, в эвакуации, так как Зощенко не смог уехать на фронт из-за тяжелой болезни сердца. В 1943 году первые главы этого научного и художественного исследования подсознания были опубликованы в журнале «Октябрь» под названием До восхода солнца … Зощенко расследовал случаи из жизни, которые дали толчок серьезному психическому заболеванию, от которого врачи не смогли его спасти. Современный научный мир отмечает, что в этой книге писатель на десятилетия предвосхитил многие открытия науки о бессознательном.
Публикация журнала вызвала такой скандал, на писателя обрушился такой шквал критических оскорблений, что печать До восхода солнца была прервана. Зощенко направил Сталину письмо, в котором просил его прочитать книгу «или дать указание проверить ее более подробно, чем это сделали критики».«Ответом был очередной поток ругательств в печати, книгу назвали« ерундой, нужной только врагам нашей Родины »(журнал« Большевик »). В 1946 году после постановления ЦК ВКП от Большевики «О журналах« Звезда »и« Ленинград »напомнил в своем репортаже о книге« До восхода солнца »партийный лидер Ленинграда А. Жданов, назвав ее« мерзостью ».
Резолюция 1946 года с присущей советской идеологии грубостью «раскритиковала» Зощенко и А.Ахматовой, привело к их публичному преследованию и запрету на публикацию их произведений. Поводом стала публикация детского рассказа Зощенко Приключения обезьян (1945), в котором власти усмотрели намек на то, что обезьяны живут лучше людей в советской стране. На собрании писателей Зощенко заявил, что честь офицера и писателя не позволяет ему смириться с тем, что в постановлении ЦК его называют «трусом» и «подонком литературы».«В дальнейшем Зощенко также отказывался говорить с ожидаемым от него раскаянием и признанием своих« ошибок ». В 1954 году на встрече с британскими студентами Зощенко снова попытался высказать свое отношение к указу 1946 года, после чего преследование началось во втором туре.
Самым печальным последствием этой идеологической кампании стало обострение психического заболевания, которое не позволяло писателю полноценно работать. Его восстановление в Союзе писателей после смерти Сталина (1953 г.) и публикация книги первая книга после длительного перерыва (1956) принесла лишь временное облегчение его состоянию.
В Ленинграде жил мальчик Павлик.
У него была мама. И был папа. И бабушка была.
А еще в их квартире жил кот по кличке Белл.
Папа утром пошел на работу. Мама тоже ушла. А Павлик остался с бабушкой.
А моя бабушка была ужасно стара. И она любила спать в кресле.
Теперь папа ушел. И мама ушла. Бабушка села в кресло. И Павлик на полу стал играть со своим котом.Он хотел, чтобы она ходила на задних лапах. А она не хотела. И она очень жалобно мяукнула.
Вдруг на лестнице раздался звонок.
Бабушка и Павлик пошли открывать двери.
Это был почтальон.
Он принес письмо.
Павлик взял письмо и сказал:
— Сам отдам папе.
Почтальон ушел. Павлик снова захотелось поиграть со своим котом. И вдруг видит — кота нигде нет.
Павлик бабушке говорит:
— Бабушка, это номер — нашего звонка нет.
Бабушка говорит:
— Вероятно, Джингл Белл убежал на лестницу, когда мы открыли дверь для почтальона.
Павлик говорит:
— Нет, должно быть, это почтальон забрал мой колокол. Наверное, он специально дал нам письмо, а мою дрессированную кошечку забрал себе. Это был хитрый почтальон.
Бабушка засмеялась и в шутку сказала:
— Завтра приедет почтальон, мы отдадим ему это письмо и взамен заберем у него нашу кошечку.
Итак, моя бабушка села в кресло и заснула.
И Павлик надел пальто и шляпу, взял письмо и тихо вышел на лестницу.
«Лучше, — думает он, — я сейчас отдам письмо почтальону. И я лучше сейчас заберу у него свою кошечку. «
Сейчас Павлик вышел во двор. И он видит — во дворе нет почтальона.
Павлик вышел на улицу. И он пошел по улице. улица тоже
Вдруг какая-то рыжеволосая тётя говорит:
— Ой, смотрите все, что за маленький ребенок, идущий один по улице! Вероятно, он потерял свою мать и заблудился.А, скорее вызовите милиционера!
А вот и милиционер со свистком. Его тетя говорит ему:
— Посмотрите, что потерялся мальчик лет пяти.
Полицейский говорит:
«Этот мальчик держит письмо в ручке. Вероятно, в этом письме указан адрес, по которому он живет. Мы прочтем этот адрес и отвезем ребенка домой. Хорошо, что он взял письмо с собой.
Тетя говорит:
— В Америке многие родители специально кладут письма детям в карманы, чтобы они не потерялись.
И с этими словами тетя хочет взять письмо от Павлика. Павлик ей говорит:
— Что тебя беспокоит? Я знаю где живу.
Тетя была удивлена, что мальчик так смело сказал ей. И от волнения чуть не упал в лужу.
Потом говорит:
— Смотри, какой бойкий мальчик. Тогда пусть он расскажет нам, где он живет.
Отвечает Павлик:
— улица Фонтанки, д.8.
Полицейский посмотрел на письмо и сказал:
— Вау, это дерущийся ребенок — он знает, где живет.
Тетя говорит Павлику:
— Как тебя зовут и кто твой папа?
Павлик говорит:
— Мой папа шофер. Мама пошла в магазин. Бабушка спит в кресле. Меня зовут Павлик.
Милиционер засмеялся и сказал:
— Это боевой, демонстративный ребенок — он все знает. Наверное, когда вырастет, он будет начальником полиции.
Тетя говорит полицейскому:
— Отведи этого мальчика домой.
Полицейский говорит Павлику:
— Ну, дружище, поехали домой.
Павлик говорит милиционеру:
— Протяни руку — я отведу тебя к себе домой. Это мой прекрасный дом.
Тогда полицейский засмеялся. И тётя рыжая тоже засмеялась.
Полицейский сказал:
— Это исключительно боевой, демонстративный ребенок. Он не только все знает, но еще и хочет вернуть меня домой. Этот ребенок обязательно будет главой полиции.
Тут милиционер протянул руку Павлику, и они пошли домой.
Как только они подошли к дому — вдруг мама идет.
Мама удивилась, что Павлик шел по улице, взяла его на руки и привела домой.
Дома она его немного поругала. Она сказала:
— Ах ты, мерзкий мальчик, почему ты выбежал на улицу?
Павлик сказал:
— Я хотел забрать свой колокол у почтальона. В противном случае моего колокола не было, и почтальон, должно быть, забрал его.
Мама сказала:
— Что за чушь! Почтальоны никогда не берут кошек. Ваш колокольчик стоит в шкафу.
Павлик говорит:
— Это номер. Посмотри, куда прыгнула моя дрессированная кошечка.
Мама говорит:
— Наверное, ты, гадкий мальчишка, ее мучил, вот она и залезла в чулан.
Бабушка внезапно проснулась.
Бабушка, не зная, что случилось, говорит маме:
— Сегодня Павлик был очень тихим и хорошо себя вел. И даже не разбудил меня.За это надо дать ему конфетку.
Мама говорит:
— Ему не надо давать конфет, а сунуть нос в угол. Сегодня он выбежал на улицу.
Бабушка говорит:
— Это число.
Вдруг приходит папа. Папа хотел разозлиться, почему мальчик выбежал на улицу. Но Павлик передал папе письмо.
Папа говорит:
— Это письмо не мне, а моей бабушке.
Потом она говорит:
— В городе Москве у моей младшей дочери родился еще один ребенок.
Павлик говорит:
— Вероятно, родился боевой ребенок. И, вероятно, он будет начальником полиции.
Потом все засмеялись и сели обедать.
Первым был суп с рисом. Для второго — котлеты. Третий был желе.
Кэт Белл долго смотрела из своего туалета, как Павлик ел. Тогда она не выдержала и тоже решила немного покушать.
Она прыгала от шкафа к комоду, от комода к стулу, со стула на этаж.
А потом Павлик дал ей немного супа и немного киселя.
И коту это очень понравилось.
Трус Вася
Отец Васина был кузнецом.
Работал в кузнице. Здесь он делал подковы, молотки и топорики.
И он ездил в кузницу каждый день на своем коне.
У него был, вау, хороший черный конь.
Он запряг ее в телегу и поехал.
А вечером вернулся.
А его сын, шестилетний мальчик Вася, очень любил покататься.
Отец, например, приходит домой, слезает с телеги, а Васютка тут же садится и уезжает в лес.
И его отец, конечно, не позволил ему этого сделать.
И конь тоже не очень позволял. А когда Васютка забрался в телегу, лошадь искоса посмотрела на него. И хвостом помахала — мол, слезай, мальчик, с моей телеги. Но Вася хлестал коня тростью, потом немного заболело, и она тихонько побежала.
Однажды вечером мой отец вернулся домой.Вася тут же сел в телегу, привязал лошадь тростью и ушел со двора покататься. А сегодня он был в боевом настроении — хотел ехать дальше.
Итак, он идет по лесу и хлестает своим черным коньком, чтобы он мог бежать быстрее.
В 1913 году Зощенко поступил на юридический факультет Петербургского университета. К этому времени относятся его первые сохранившиеся рассказы — «Тщеславие» (1914 г.) и «Двухрывенный» (1914 г.). Его учеба была прервана Первой мировой войной. В 1915 году Зощенко ушел добровольцем на фронт, командовал батальоном и стал кавалером св.Джордж. Литературная деятельность в эти годы не прекращалась. Зощенко баловался рассказами, эпистолярными и сатирическими жанрами (писал письма вымышленным адресатам и эпиграммы однополчанам). В 1917 году он был демобилизован из-за болезни сердца, возникшей после отравления газом.
По возвращении в Петроград были написаны «Маруся», «Мещаночка», «Сосед» и другие неопубликованные рассказы, в которых ощущалось влияние Ж. Мопассана. В 1918 году, несмотря на болезнь, Зощенко пошел добровольцем в Красную Армию и до 1919 года воевал на фронтах Гражданской войны.Вернувшись в Петроград, он, как и до войны, зарабатывал на жизнь различными профессиями: сапожник, плотник, плотник, актер, инструктор по кролиководству, полицейский, следователь уголовного розыска и т. Д. железнодорожная полиция и уголовный надзор ст. Лигово и другие неизданные произведения уже ощущают стиль будущего сатирика.
В 1919 году Зощенко учился в творческой мастерской, организованной издательством «Мировая литература».Руководил занятиями К.И. Чуковский, высоко оценивший творчество Зощенко. Вспоминая свои рассказы и пародии, написанные в период студийной учебы, Чуковский писал: «Странно было видеть, что такой грустный человек наделен этой чудесной способностью сильно рассмешить своих соседей». Помимо прозы, во время учебы Зощенко писал статьи о творчестве А. Блока, В. Маяковского, Н. Тэффи и других. В студии познакомился с писателями В. Кавериным, Вс. Иванов, Л.Лунц, К. Федин, Е. Полонская и другие, которые в 1921 году объединились в литературную группу «Братья Серапионы», отстаивая свободу творчества от политической опеки. Творческому общению способствовала жизнь Зощенко и других «серапионов» в знаменитом Петроградском Доме искусств, описанная О. Форшем в романе «Безумный корабль».
В 1920-1921 годах Зощенко написал первые рассказы из вышедших в свет: «Любовь, война», «Старуха Врангель», «Самка-рыба». Цикл Рассказы Назара Ильича, г.Синебрюхов (1921-1922) был издан отдельной книгой в издательстве «Эрато». Это событие ознаменовало переход Зощенко к профессиональной литературной деятельности. Самая первая публикация сделала его известным. Фразы из его рассказов приобрели характер крылатых фраз: «Почему вы мешаете беспорядку?»; «Лейтенант ого, но — гад» и другие. С 1922 по 1946 год его книги выдержали около 100 изданий, в том числе шеститомное собрание сочинений (1928-1932).
К середине 20-х годов Зощенко стал одним из самых популярных писателей.Его рассказы «Баня», «Аристократ», «История болезни» и др., Которые он сам часто читал перед многочисленной аудиторией, были известны и любимы во всех слоях общества. В письме Зощенко А. Горький отмечал: «Я не знаю такого соотношения иронии и лиризма ни в одной литературе». Чуковский считал, что в центре творчества Зощенко — борьба с бездушием в человеческих отношениях.
В сборниках рассказов 1920-х гг., Юмористических рассказов (1923 г.), «Дорогие граждане» (1926 г.) и др.Зощенко создал тип героя, новый тип героя для русской литературы — советский человек, не получивший образования, не обладающий навыками духовной работы, не обладающий культурным прошлым, но стремящийся стать полноценным участником. в жизни, чтобы догнать «остальное человечество». Отражение такого героя произвело удивительно забавное впечатление. Тот факт, что история была рассказана от лица сугубо индивидуализированного рассказчика, дало литературоведам повод определить творческий стиль Зощенко как «сказку».Академик В.В. Виноградов в своем исследовании «Язык» Зощенко подробно проанализировал повествовательные приемы писателя, отметил художественную трансформацию различных речевых пластов в его лексиконе. Чуковский отметил, что Зощенко ввел в литературу «новую, еще не сформировавшуюся, но победно распространившуюся по стране нелитературную речь и начал беспрепятственно использовать ее как свою речь». Многие выдающиеся современники — А. Толстой, Ю. Олеша, С. Маршак, Ю. Тынянов и другие — высоко оценивали творчество Зощенко.
В 1929 году, известном в советской истории как «год великого перелома», Зощенко выпустил книгу «Письма писателю» — своеобразное социологическое исследование. Он состоял из нескольких десятков писем огромной читательской почты, которые получил писатель, и его комментариев к ним. В предисловии к книге Зощенко написал, что хотел «показать настоящую и неприкрытую жизнь, настоящих живых людей с их желаниями, вкусами, мыслями». Книга вызвала недоумение у многих читателей, ожидавших от Зощенко только очередных анекдотов.После его выхода режиссеру В. Мейерхольду запретили ставить спектакль «Дорогой товарищ Зощенко» (1930).
Античеловеческая советская действительность не могла не сказаться на эмоциональном состоянии впечатлительного писателя, с детства склонного к депрессии. Поездка по Беломорканалу, организованная в 30-е годы прошлого века в пропагандистских целях для большой группы советских писателей, произвела на него удручающее впечатление. Не менее трудным для Зощенко была необходимость написать после этой поездки о якобы перевоспитании преступников в сталинских лагерях (История одной жизни, 1934).Попытка избавиться от угнетенного состояния, исправить собственную болезненную психику была своего рода психологическим исследованием — рассказом «Возвращенная молодость» (1933). Рассказ вызвал неожиданный для писателя интерес в научном сообществе: книга обсуждалась на многочисленных академических собраниях, рецензировалась в научных публикациях; Академик И. Павлов стал приглашать Зощенко в свою знаменитую «Среду».
Лучшее дня
Как продолжение «Возвращенной молодежи» был задуман сборник рассказов «Синяя книга» (1935).Зощенко считал Голубую книгу по своему внутреннему содержанию романом, определял ее как «краткую историю человеческих взаимоотношений» и писал, что ею «движет не роман, а философская идея, которая его составляет». Рассказы о современности в этом произведении перемежаются с историями, происходящими из прошлого — в разные периоды истории. И настоящее, и прошлое даны в восприятии типичного героя Зощенко, не отягощенного культурным багажом и понимающего историю как совокупность бытовых эпизодов.
После публикации «Синей книги», вызвавшей разгромные отзывы в партийных изданиях, Зощенко фактически запретили печатать произведения, выходящие за рамки «позитивной сатиры на отдельные недостатки». Несмотря на высокую литературную активность (заказные фельетоны для печати, пьесы, сценарии и т. Д.), Настоящий талант Зощенко проявился только в детских рассказах, которые он писал для журналов «Чиж» и «Ежик».
В 30-е годы писатель работал над книгой, которую считал главной в своей жизни.Работа продолжалась во время Отечественной войны в Алма-Ате, в эвакуации, так как Зощенко не смог уехать на фронт из-за тяжелой болезни сердца. В 1943 году первые главы этого художественного и научного исследования подсознания были опубликованы в октябрьском журнале под названием «Перед восходом солнца». Зощенко расследовал случаи из жизни, которые дали толчок серьезному психическому заболеванию, от которого врачи не смогли его спасти. Современный научный мир отмечает, что в этой книге писатель на десятилетия предвосхитил многие открытия науки о бессознательном.
Публикация журнала вызвала такой скандал, на писателя обрушился такой шквал критических оскорблений, что печать была прервана еще до восхода солнца. Зощенко направил Сталину письмо с просьбой прочитать книгу «или дать указание проверить ее более подробно, чем это сделали критики». Ответом был очередной поток ругани в печати, книгу назвали «ерундой, нужной только врагам нашей Родины» (журнал «Большевик»). В 1946 году после выхода постановления ЦК ВКП (б) «О журналах« Звезда »и« Ленинград »партийный лидер Ленинграда А.Жданов в своем репортаже вспомнил о книге «Перед восходом солнца», назвав ее «мерзостью».
Резолюция 1946 года с присущей советской идеологии грубостью «критиковала» Зощенко и А. Ахматову, привела к их публичному преследованию и запрету на публикацию их произведений. Поводом стала публикация детского рассказа Зощенко «Приключения обезьяны» (1945), в котором власти усмотрели намек на то, что обезьяны живут лучше людей в советской стране. На собрании писателей Зощенко заявил, что честь офицера и писателя не позволяет ему смириться с тем, что в постановлении ЦК его называют «трусом» и «подонком литературы».«В дальнейшем Зощенко также отказывался говорить с ожидаемым от него раскаянием и признанием своих« ошибок ». В 1954 году на встрече с британскими студентами Зощенко снова попытался высказать свое отношение к указу 1946 года, после чего преследование началось во втором раунде.
Самым печальным последствием этой идеологической кампании стало обострение душевной болезни, не позволяющей писателю полноценно работать. Его восстановление в Союзе писателей после смерти Сталина (1953 г.) и издание первой книги после длительного перерыва (1956 г.) принесли лишь временное облегчение его состоянию.
Зощенко Михаил Михайлович, известный русский писатель и драматург, родился в 1894 году, 29 июля (по некоторым данным, в 1895 году), в Санкт-Петербурге. Его отец был странствующим художником, а мать была актрисой. Сначала мы расскажем вам о жизни такого писателя, как Михаил Зощенко. Биография ниже описывает основные события его жизненного пути. Рассказав о них, перейдем к описанию творчества Михаила Михайловича.
Обучение в гимназии и СПб.Петербургский институт
В 1903 году родители отправили сына учиться в Санкт-Петербургскую гимназию №8. Михаил Зощенко, биография которого может быть воссоздана, в том числе на основе его собственных воспоминаний и произведений, рассказывающих об этих годах, отмечал, что он учился довольно плохо, в особенностях русского языка. За сочинение на экзамене он получил один. Однако Михаил Михайлович отмечает, что уже тогда он хотел быть писателем. Пока Михаил Зощенко сочинял рассказы и стихи только для себя.
Жизнь иногда парадоксальна. Будущий известный писатель, который начал сочинять в девятилетнем возрасте, является самым отстающим учеником в классе по русскому языку! Его неспособность прогрессировать казалась ему странной. Зощенко Михаил Михайлович отмечает, что в это время он даже хотел покончить жизнь самоубийством. Однако судьба удержала его.
После окончания института в 1913 году будущий писатель продолжил образование в Петербургском институте на юридическом факультете. Через год из-за неуплаты платы за обучение его оттуда исключили.Зощенко пришлось идти на работу. Он начал работать в диспетчере Кавказской железной дороги.
Военное время
Привычный поток жизни прервала Первая мировая война … Михаил решил пойти на военную службу. Сначала он стал рядовым и пошел в Павловское военное училище, затем, пройдя четырехмесячные ускоренные курсы, ушел на фронт.
Зощенко отметил, что у него не было патриотических настроений, он просто не мог долго сидеть на одном месте.Однако на службе отличился Михаил Михайлович. Он был участником многих сражений, был убит газом и ранен. Начав участвовать в боях в чине прапорщика, Зощенко уже был зачислен в запас капитаном (причина — последствия отравления газом). Кроме того, он был награжден 4 орденами «За боевые заслуги».
Возвращение в Петроград
Михаил Михайлович, возвращаясь в Петроград, встретился с В.В. Кербиц-Кербицкая, его будущая жена.После Февральской революции Зощенко был назначен начальником телеграфа и почты, а также комендантом Главпочтамта. Затем была командировка в Архангельск, работа адъютантом отряда, а также избрание Михаила Михайловича секретарями полковых судов.
Служба в Красной Армии
Однако мирная жизнь снова прервана — теперь революцией и последовавшей Гражданской войной. Михаил Михайлович уходит на фронт. Добровольцем вступает в Красную Армию (в январе 1919 г.).Он служит полковым адъютантом в полку деревенской бедноты. Зощенко принимает участие в боях под Ямбургом и Нарвой против Булак-Балаховича. После сердечного приступа Михаилу Михайловичу пришлось демобилизоваться и вернуться в Петроград.
Зощенко в период с 1918 по 1921 год сменил множество профессий. Впоследствии он писал, что пробовал себя примерно в 10-12 профессиях. Работал милиционером, плотником, сапожником, агентом уголовного розыска.
Жизнь в мирные годы
В январе 1920 года писатель переживает смерть матери. Его брак с Кербиц-Кербицкой датируется тем же годом. Вместе с ней он переехал на ул. Б. Зеленина. В семье Зощенко в мае 1922 года рождается сын Валерий. Михаил Михайлович в 1930 году был отправлен вместе с бригадой писателей на
Годы Великой Отечественной войны
Михаил Зощенко в начале войны пишет заявление, в котором просит зачислить его в ряды Красной Армии.Однако ему отказывают — признают непригодным к военной службе … Зощенко вынужден вести антифашистскую деятельность не на поле боя. Он создает антивоенные фельетоны и публикует их в газетах, отправляет в Радиокомитет. В 1941 году, в октябре, его эвакуировали в Алма-Ату, а через месяц он стал сотрудником «Мосфильма», работая в сценарном отделе киностудии.
Преследование
Зощенко был вызван в Москву в 1943 году. Здесь ему предлагают занять пост редактора «Крокодила».Однако Михаил Михайлович отказывается от этого предложения. Тем не менее он является членом редколлегии «Крокодила». Внешне все выглядит хорошо. Однако через некоторое время над головой Михаила Михайловича все больше сгущались тучи: его сняли с редколлегии, выселили из гостиницы, лишили продовольственных пайков. Преследование продолжается. С. на пленуме ССП даже нападает на рассказ Зощенко «Перед восходом солнца». Писатель практически не публикуется, но тем не менее в 1946 году он был введен в редакцию «Звезды».
14 августа 1946 года — апофеоз всех его перипетий. Тогда же вышло постановление ЦК ВКП (б) о журналах «Ленинград» и «Звезда». После этого Зощенко исключили из Союза писателей, а также лишили продовольственного талона. На этот раз причина нападения была уже совсем незначительной — детский рассказ Зощенко «Приключения обезьяны». Все журналы, издательства и театры, следуя принятому решению, расторгают ранее заключенные договоры, требуя возврата выданных авансов.Семья Зощенко бедствует. Она вынуждена существовать на деньги, полученные от продажи личных вещей. Писатель пытается заработать в артели сапожников. в конце концов он возвращается. Кроме того, Михаил Зощенко издает рассказы и фельетоны (конечно, не все). Однако зарабатывать на жизнь в настоящее время приходится в основном переводческой работой.
Михаилу Зощенко удается выздороветь в Союзе писателей только после того, как 23 июня 1953 года произошло знаменательное событие — писателя снова приняли в Союз.Однако это еще не конец. Михаилу Михайловичу на этот раз не удалось долго быть его членом.
5 мая 1954 года произошло роковое событие. В тот же день он и Анна Ахматова были приглашены в Дом писателя, где должна была состояться встреча с группой английских студентов. Писатель на нем публично заявил о своем несогласии с выдвинутыми против него обвинениями. После этого начинается новый этап издевательств. Все эти перипетии сказались на его подорванном здоровье.Опубликованная 7 сентября 1953 года статья «Факты раскрывают правду» стала последней каплей. После этого имя писателя вообще перестало упоминаться. Это забвение длилось около двух месяцев. Однако уже в ноябре Михаилу Михайловичу предложили сотрудничество два журнала — «Ленинградский альманах» и «Крокодил». На его защиту встает вся группа писателей: Чуковский, Каверин, Вс. Иванов, Н. Тихонов. В декабре 1957 года он издает «Избранные рассказы и романы 1923–1956 годов». Однако душевное и физическое состояние писателя ухудшается.К весне 1958 года происходит резкое падение его сил. Зощенко теряет интерес к жизни.
Смерть Зощенко
22 июля 1958 года Михаил Зощенко скончался. Даже его тело было опозорено после смерти: не было разрешено похоронить его в Ленинграде. Прах писателя покоится в Сестрорецке.
Михаил Зощенко, истории жизни которого была посвящена первая часть нашей статьи, оставил большое творческое наследие. Его путь писателя был нелегким. Предлагаем вам поближе познакомиться с тем, как складывалась его творческая судьба.Кроме того, вы узнаете, какие рассказы Михаил Зощенко создал для детей и в чем их особенности.
Творческий путь
Зощенко начал активно писать после демобилизации в 1919 году. Первыми его экспериментами были литературно-критические статьи. В «Петербургском альманахе» 1921 г. появляется его первый рассказ.
Братья Серапионы
Группу по имени Зощенко возглавило в 1921 году желание стать профессиональным писателем. Критики настороженно относились к этой группе, но отметили, что среди них Зощенко был «самой влиятельной» фигурой.Михаил Михайлович входил в центральную фракцию вместе со Слонимским, которая придерживалась убеждения, что надо учиться у русских традиций — Лермонтова, Гоголя, Пушкина. Зощенко опасался «благородной реставрации» в литературе, считал А. Блока «рыцарем печального образа» и с героическим пафосом возлагал на литературу надежды. В мае 1922 года в «Алконосте» вышел первый альманах серапионов, в котором был опубликован рассказ Михаила Михайловича. А «Сказки Назара Ильича, господина Синебрюхова» — книга, которая стала его первым самостоятельным изданием.
Характеристика раннего творчества
Школа А.П. Чехова проявилась в ранних произведениях Зощенко. Это, например, такие рассказы, как «Рыба-самка», «Война», «Любовь» и т. Д. Однако вскоре он отверг это. Зощенко считал, что большая форма рассказов Чехова не отвечает потребностям современного читателя. Он хотел воспроизвести на языке «синтаксис улицы … народа». Зощенко считал себя человеком, временно заменяющим пролетарского писателя.
Большая группа писателей в 1927 году создала коллективную декларацию. Это осветило новую литературно-эстетическую позицию. М. Зощенко был среди подписавших его. Публиковался в то время в периодических изданиях (в основном в сатирических журналах «Смехач», «Бегемот», «Чудак», «Бузотер», «Мухомор», «Ревизор» и др.). Однако не все прошло гладко. Из-за якобы «политически вредного» рассказа М. Зощенко «Неприятный рассказ» в июне 1927 г. был конфискован номер журнала «Бегемот».Ликвидация подобных изданий проводится постепенно. В 1930 году в Ленинграде закрылся и последний сатирический журнал «Ревизор». Однако Михаил Михайлович не отчаивается и решает продолжить работу.
Две стороны славы
С журналом «Крокодил» сотрудничает с 1932 года. В это время Михаил Зощенко собирает материал для своего рассказа «Вернувшаяся молодость», а также изучает литературу по медицине, психоанализу и физиологии.Его работы уже хорошо известны даже на Западе. Однако у этой известности была и обратная сторона. В Германии в 1933 году книги Зощенко подверглись публичному аутодафе по черному списку Гитлера.
Новые произведения
В это же время в СССР вышла и поставлена комедия Михаила Зощенко «Культурное наследие». «Синяя книга», одна из самых известных его книг, выходит в свет в 1934 году. Помимо рассказов, рассказов и пьес, Зощенко пишет также фельетоны и исторические рассказы («Тарас Шевченко», «Керенский», «Возмездие», «Черный принц»). «, так далее.). Кроме того, он создает сказки для детей («Умные животные», «Бабушкин подарок», «Елка» и др.).
Детские сказки Зощенко
Михаил Зощенко написал много рассказов для детей. Они публиковались в журналах с 1937 по 1945 годы. Некоторые из них были отдельными произведениями, а другие объединены в циклы. Цикл «Леля и Минька» — самый известный.
В 1939 — 1940-е гг. Михаил Зощенко создал эту серию работ. В него вошли рассказы: «Золотые слова», «Находка», «Тридцать лет спустя», «Не лги», «Галоши и мороженое», «Бабушкин подарок», «Елка».Неслучайно Михаил Зощенко объединил их в один цикл. Краткое содержание этих работ позволяет сделать вывод о том, что у них есть нечто общее, а именно образы главных героев. Это маленькая Минька и Леля, его сестра.
История рассказывается от имени рассказчика. Его образ не менее интересен, чем герои рассказов Михаила Зощенко. Это взрослый человек, вспоминающий поучительные и юмористические эпизоды из своего детства. Обратите внимание, что есть сходство между автором и рассказчиком (совпадает даже имя, а также есть указание на писательскую профессию).Тем не менее до полного совпадения не доходит. Речь рассказчика существенно отличается от авторской. Такая форма повествования называется литературной сказкой. Это было особенно актуально в литературе СССР 1920-1930-х годов. В это время вся культура отличалась тягой к стилистическим и лингвистическим экспериментам.
В этих рассказах, как С.Я. Маршак отмечает, что автор не только не скрывает нравственности. Об этом он говорит со всей откровенностью в тексте, а иногда и в названии своих произведений («Не надо лгать»).Однако это не делает рассказы дидактическими. Их спасает юмор, всегда неожиданный, а также особая серьезность, присущая Зощенко. Неожиданный юмор Михаила Михайловича основан на остроумной пародии.
Сегодня очень популярны многие произведения Михаила Зощенко. Его книги хранятся в школе, их любят взрослые и дети. Его путь в литературе был нелегким, как, впрочем, и судьба многих других писателей и поэтов советского времени. ХХ век — сложный период в истории, но даже в годы войны было создано множество произведений, которые уже стали классикой русской литературы.Обобщенная нами биография такого великого писателя, как Михаил Зощенко, мы надеемся, вызвала у вас интерес к его творчеству.
СЕНТИМЕНТАЛЬНЫЕ СКАЗКИ | Kirkus Обзоры
к Колсон Уайтхед ‧ ДАТА ВЫПУСКА: сентябрь.13, 2016
Что, если бы метафорическая Подземная железная дорога была настоящей… подземной железной дорогой с паровозом, тянущим «полуразрушенный крытый вагон» по подземному переплетению стальных путей?
Примерно на первых 60 страницах этот роман ведет себя как прелюдия к повествованию о рабах, которое одновременно более тревожно и мрачно, чем классические рассказы из первых рук Уильяма Уэллса Брауна и Соломона Нортапа.Его главный герой, Кора, входит в число нескольких афроамериканских мужчин и женщин, порабощенных на плантации в Джорджии и сталкивающихся с целым спектром жестоких унижений своего тела и души. Выход материализуется в виде образованного раба по имени Цезарь, который рассказывает ей о подземной железной дороге, которая может доставить ее и других на север к свободе. Пока все знакомо. Но Уайтхед, чьи эклектичные произведения охватывают романы ( Zone One , 2011 и т. Д.), Быстро и свободно играя с «реальной жизнью», как прошлой, так и настоящей, запускает свои самые смелые изменения, давая подземной железной дороге физическую форму. форма.Этот поезд сначала доставит Кору, Цезаря и других беглецов в Южную Каролину, которая также исторически неузнаваема с ее небоскребами и кажущимся, хотя и микроскопически, более либеральным отношением к темнокожим людям. Однако по сравнению с Джорджией это место кажется намного проще, что Кора и Цезарь испытывают искушение остаться, пока не обнаружатся более зловещие планы относительно судьбы бывших рабов. Итак, мы снова сели в поезд и сделали еще несколько остановок: в Северной Каролине, где не только отменили рабство, но и намерены отменить чернокожих; через бесплодный, более суровый Теннесси; в (казалось бы) более гостеприимную Индиану и беспокойно вперед.С каждой остановкой, ведомым зрелищем под названием Риджуэй, раздаточную многословно мотивировку для беззаконного призванию, упорно преследует Кору и ее убывающая компанию беженцев. И с каждой сменой места встречи Кора заново обнаруживает, что «свобода была вещью, которая менялась, когда вы смотрели на нее, как лес густой с деревьями вблизи, но снаружи, на пустом луге, вы видите его истинные пределы». Представьте себе роман о беглых рабынях, написанный невозмутимым голосом Джозефа Хеллера, снимающий мрачные реалии Фредерика Дугласа и Х.Фантазии П. Лавкрафта в стиле рококо… и тогда начинаешь понимать, насколько поразительно оригинальна эта книга.
Уайтхед продолжает исследование афроамериканских художников мифологии и истории рас с воодушевляющей смелостью и острой как бритва изобретательностью; теперь он, несомненно, писатель первого ранга.Дата публикации: Сентябрь.13, 2016
ISBN: 978-0-385-53703-2
Количество страниц: 320
Издатель: Doubleday
Обзор Опубликовано онлайн: 13 апреля 2016 г.
Kirkus Reviews Выпуск: 1 мая 2016 г.
Поделитесь своим мнением об этой книге
Вам понравилась эта книга?
Михаил Зощенко: жизнь, творчество.рассказы для детей
Зощенко Михаил Михайлович, известный русский писатель и драматург, родился 29 июля 1894 года (по некоторым данным 1895 года) в Санкт-Петербурге. Его отец был художником и художником, а мать — актрисой. Сначала мы поговорим о том, как сложилась жизнь такого писателя, как Михаил Зощенко. Представленная ниже биография описывает основные события его жизненного пути. Рассказав о них, мы перейдем к описанию творчества Михаила Михайловича.
Обучение в гимназии и Санкт-Петербургском институте
Родители в 1903 году отдали сына учиться в гимназию №8 Санкт-Петербурга. Михаил Зощенко, биография которого может быть воссоздана в том числе на основе его собственных воспоминаний и произведений, рассказывающих об этих годах, отмечал, что учился он довольно плохо, особенности на русском языке. За сочинение на экзамене он получил единицу. Однако Михаил Михайлович отмечает, что уже тогда он хотел быть писателем.Пока только Михаил Зощенко создавал для себя рассказы и стихи.
Жизнь иногда парадоксальна. Будущий известный писатель, который начал писать в девятилетнем возрасте, является самым отстающим учеником в классе по русскому языку! Его неуспеваемость казалась ему странной. Зощенко Михаил Михайлович отмечает, что в это время даже хотел покончить жизнь самоубийством. Однако судьба его сохранила.
После ее окончания в 1913 году будущий писатель продолжил обучение в Санкт-Петербургской академии наук.Петербургский институт, юридический факультет. Через год из-за неоплаты за обучение его оттуда отчислили. Зощенко пришлось идти на работу. Он стал работать контролером на Кавказской железной дороге.
Военное время
Обычный жизненный путь прервала Первая мировая война. Майкл решил пойти на военную службу. Сначала он стал юнкером в строю и пошел в Павловское военное училище, затем, пройдя четырехмесячные ускоренные курсы, ушел на фронт.
Зощенко отметил, что у него нет патриотических настроений, он просто не может долго сидеть на одном месте. Однако на службе отличился Михаил Михайлович. Он участвовал во многих боях, был убит газом, получил ранения. Начав участвовать в боях в чине прапорщика, Зощенко уже был капитаном, был уволен в запас (причина — последствия отравления газом). Кроме того, за боевые заслуги награжден 4 орденами.
Возвращение в Петроград
Михаил Михайлович, возвращаясь в Петроград, встретил В.В. Кербиц-Кербицкая, его будущая жена. После Февральской революции Зощенко был назначен начальником телеграфа и почты, а также комендантом Главпочтамта. Далее была командировка в Архангельск, работа адъютантом дружины, а также избрание Михаила Михайловича секретарем полкового суда.
Служба в РККА
Однако мирная жизнь снова прервана — теперь революцией и последовавшей за ней Гражданской войной.Михаил Михайлович отправлен на фронт. Добровольцем вступает в Красную Армию (в январе 1919 г.). Он служит полковым адъютантом полка сельской бедноты. Зощенко участвует в боях Ямбурга и Нарвы против Булак-Балаховича. После сердечного приступа Михаилу Михайловичу пришлось демобилизоваться и вернуться в Петроград.
Зощенко в период с 1918 по 1921 год сменил множество направлений деятельности. Впоследствии он писал, что пробовал себя примерно в 10-12 профессиях. Он работал полицейским, плотником, сапожником и агентом по уголовным делам.
Жизнь в мирное время
Писатель в январе 1920 года переживает смерть матери. В том же году его женитьба на Кербиц-Кербицкой. Вместе с ней он переезжает на улицу. Б. Зеленин. В семье Зощенко в мае 1922 года родился сын Валерий. В 1930 году Михаил Михайлович был отправлен на Балтийский завод вместе с бригадой писателей.
Годы Великой Отечественной войны
Михаил Зощенко в начале войны написал заявление, в котором просил передать его в Красную Армию.Однако ему отказывают — его признают непригодным к военной службе. Зощенко должен вести антифашистскую деятельность не на поле боя. Он создает антивоенные фельетоны и публикует их в газетах, отправляет в Радиокомитет. В 1941 году, в октябре, его эвакуировали в Алматы, а через месяц он стал сотрудником «Мосфильма», работая в сценарном отделе киностудии.
Гонения
Зощенко в 1943 году звонил в Москву. Здесь ему предлагают занять пост редактора «Крокодила».Однако Михаил Михайлович отказывается от этого предложения. Тем не менее, он является членом редколлегии Crocodile. Внешне все выглядит нормально. Однако через некоторое время над головой Михаила Михайловича сгущаются тучи: снимают его из редакции, выселяют из гостиницы, лишают продовольственных пайков. Преследование продолжается. Н. С. Тихонов на пленуме ССП даже нападает на рассказ Зощенко «Перед восходом солнца». Писатель практически не печатается, но все же представлен в 1946 году в редакции журнала «Звезды».
14 августа 1946 года — апофеоз всех его перипетий. Тогда же ЦК ВКП (б) издал постановление о журналах «Ленинград» и «Звезда». После этого Зощенко исключают из Союза писателей, а также лишают продуктовой карточки. На этот раз причина нападений была уже совсем незначительной — детский рассказ Зощенко «Приключения обезьяны». Согласно постановлению, все журналы, издательства и театры расторгают заключенные ими договоры с требованием возврата выданных авансов.Семья Зощенко в беде. Она вынуждена существовать на вырученные деньги от продажи личных вещей. Писатель пытается заработать в артели сапожников. Продовольственная карта наконец-то возвращается ему. Кроме того, Михаил Зощенко издает рассказы и фельетоны (конечно, не все). Однако заработок на жизнь в настоящее время приходится в основном на переводческую работу.
Михаилу Зощенко удается выздороветь в Союзе писателей только после смерти Сталина. 23 июня 1953 года происходит знаменательное событие — писателя снова принимают в Союз.Однако это еще не конец. На этот раз Михаилу Михайловичу не удалось надолго остаться его членом.
5 мая 1954 года произошло роковое событие. Он и Анна Ахматова были приглашены в этот день в Дом писателя, где должна была состояться встреча с группой английских студентов. Автор сообщения публично заявил о несогласии с выдвинутыми против него обвинениями. После этого начинается новый этап преследований. Все эти перипетии сказались на его подорванном здоровье. Опубликованная 7 сентября 1953 года статья «Факты раскрывают правду» стала последней каплей.Имя писателя после этого полностью перестало упоминаться. Это забвение продолжалось около двух месяцев. Однако в ноябре Михаил Михайлович предложил сотрудничать сразу в двух журналах — «Ленинградский альманах» и «Крокодил». На его защиту встает целая группа писателей: Чуковский, Каверин, Вс. Иванов, Н. Тихонов. В 1957 году, в декабре, он выпустил «Избранные рассказы и рассказы 1923–1956». Однако психическое и физическое состояние писателя ухудшается. Весной 1958 года происходит резкое падение его силы.Зощенко теряет интерес к жизни.
Смерть Зощенко
22 июля 1958 года Михаил Зощенко скончался. Даже его тело после смерти было подвергнуто опале: не было разрешено похоронить его в Ленинграде. Прах писателя покоится в Сестрорецке.
Михаил Зощенко, жизненной истории которого была посвящена первая часть нашей статьи, оставил большое художественное наследие. Его путь писателя был непростым. Предлагаем внимательнее взглянуть на то, как складывалась его творческая судьба.Кроме того, вы узнаете, какие сказки для детей создал Михаил Зощенко и в чем их особенности.
Творческий путь
Зощенко начал активно писать после демобилизации в 1919 году. Первыми его экспериментами были литературно-критические статьи. В «Петербургском альманахе» 1921 г. появляется его первый рассказ.
Братья Серапионы
В группе «Братья Серапионы» Зощенко возглавил в 1921 году желание стать профессиональным писателем. Критики настороженно отнеслись к этой группе, но отметили, что среди них Зощенко — «самая влиятельная» фигура.Михаил Михайлович вместе со Слонимским вошел в центральную фракцию, которая придерживалась убеждения, что необходимо учиться у русских традиций — Лермонтова, Гоголя, Пушкина. Зощенко боялся литературы «благородной реставрации», считал А. Блока «рыцарем печального образа» и возлагал надежды на литературу с героическим пафосом. В «Алконосте» в мае 1922 г. вышел первый альманах серапионов, в котором был опубликован рассказ Михаила Михайловича. И «Рассказы Назара Ильича, г.Синебрюхов »- книга, ставшая его первым самостоятельным изданием.
Характеристики ранних работ
Школа А. П. Чехова была ощутима в ранних произведениях Зощенко. Это, например, такие рассказы, как «Рыба-самка», «Война», «Любовь» и т. Д. Однако вскоре он это отверг. Зощенко не считал большую форму рассказов Чехова несовместимой с потребностями современного читателя. Он хотел воспроизвести на языке «синтаксис улицы… людей». Зощенко считал себя человеком, временно заменяющим пролетарского писателя.
Большая группа писателей в 1927 году создала коллективную декларацию. Его озарила новая литературно-эстетическая позиция. М. Зощенко был среди подписавших его. Публикуется в это время в периодических изданиях (в основном в сатирических журналах «Смехач», «Бегемот», «Чудак», «Бузотер», «Мухомор», «Ревизор» и др.). Однако не все прошло гладко. Из-за рассказа «Неприятная история» М. Зощенко, якобы «политически вредного», в июне 1927 года был конфискован номер журнала «Бегемот».Постепенно проводится ликвидация подобного рода публикаций. В Ленинграде в 1930 г. был закрыт последний сатирический журнал «Ревизор». Однако Михаил Михайлович не отчаивается и решает продолжить работу.
Две стороны славы
Сотрудничает с журналом «Крокодил» с 1932 года. В это время Михаил Зощенко собирает материал для своего рассказа «Вернувшаяся молодость», а также изучает литературу по медицине, психоанализу и физиологии.Его работы уже хорошо известны даже на Западе. Однако у этой известности была и обратная сторона. В Германии в 1933 году книги Зощенко подлежат публичному аутодафе согласно черному списку Гитлера.
Новые работы
В это же время в СССР печатается и ставится комедия Михаила Зощенко «Культурное наследие». «Синяя книга», одна из самых известных его книг, выходит в свет в 1934 году. Помимо рассказов, рассказов и пьес, Зощенко пишет фельетоны и исторические романы («Тарас Шевченко», «Керенский», «Возмездие», «Черный»). Князь »и др.). Кроме того, он создает сказки для детей («Умные животные», «Бабушкин подарок», «Елка» и др.).
Детские сказки Зощенко
Михаил Зощенко написал много рассказов для детей. Они публиковались в журналах с 1937 по 1945 годы. Некоторые из них были отдельными произведениями, а другие объединены в циклы. Наибольшей известностью пользуется цикл «Леля и Минька».
В 1939-1940-е гг. Михаил Зощенко создал эту серию работ. В его состав вошли рассказы: «Золотые слова», «Великие путешественники», «Находка», «Спустя тридцать лет», «Не лги», «Галоши и мороженое», «Бабушкин подарок», «Рождество Христово». Дерево».Не случайно их объединил в один цикл Михаил Зощенко. Краткое содержание этих работ позволяет сделать вывод о том, что у них есть нечто общее, а именно образы главных героев. Это маленькая Минька и Леля, его сестра.
От имени рассказчика ведется повествование. Его образ не менее интересен, чем персонажи рассказов Михаила Зощенко. Это взрослый человек, который вспоминает поучительные и юмористические эпизоды из своего детства. Обратите внимание, что есть сходство между автором и рассказчиком (даже имя совпадает, а также есть указание на писательскую профессию).Однако до полного совпадения не доходит. Речь рассказчика существенно отличается от авторской. Такая форма повествования называется литературной сказкой. Он был особенно актуален в литературе СССР 20-30-х гг. В то время вся культура отличалась стилистическими и лингвистическими экспериментами.
В этих рассказах, как С.Я. Маршак отмечает, что автор не только не скрывает нравственности. Об этом он говорит со всей откровенностью в тексте, а иногда и в названии произведений («Не лги»).Однако рассказы не становятся поучительными. Их спасает юмор, всегда неожиданный, а также особенная серьезность, присущая Зощенко. В основе неожиданного юмора Михаила Михайловича остроумная пародия.
Сегодня очень популярны многие произведения Михаила Зощенко. Его книги хранятся в школе, их любят взрослые и дети. Его путь в литературе был нелегким, как, кстати, судьба многих других писателей и поэтов советской эпохи. ХХ век — сложный период в истории, но даже в годы войны было создано немало произведений, которые уже стали классикой русской литературы.Обобщенная нами биография такого великого писателя, как Михаил Зощенко, мы надеемся, вызвала у вас интерес к его творчеству.
Рассказ Михаила Зощенко «Великие путешественники»: краткое содержание, анализ и характеристика героев
Трое детей из рассказа Зощенко «Великие путешественники», краткое содержание которого мы обсудим ниже, решили объехать весь земной шар и вернуться в свою деревню Пески. Что получилось из этой затеи, писатель рассказал нам с юмором.
С чем нас знакомит Минка?
Минке было всего 6 лет. Он, конечно, не знал, какую форму имеет Земля. Открыл глаза Стёпка, старший мальчик, сын хозяев дачи, где летом жила семья Минки. Стетка была старше и уверенно заявляла, что земля кругом. Вы можете все это обойти и вернуться домой. Но Минка не поверил. Тогда Стёпка дал ему голову и пообещал, что он расскажет об этом своей сестре Лельке и возьмет ее в дальнее кругосветное путешествие.Минка тоже хотел увидеть всю землю своими глазами и, чтобы успокоить Стапку, подарил ему перочинный ножик. Подарок понравился Стёпке, и он, как рассказывает Зощенко в «Великих путешественниках», краткое содержание которого мы начали излагать, согласился взять с собой Минку.
Коллекция
В саду веселая троица устроила серьезную встречу. В путь решено было отправиться завтра, когда отец и мать брата и сестры поедут в город, а мать Стеопки пойдет мыть реку.Обо всем рассказано в рассказе Михаила Зощенко «Великие путешественники», краткое содержание которого мы рассматриваем. Руководитель экспедиции выбрал самый простой маршрут: нужно идти прямо. Пусть на пути будут горы, реки, пустыни, индейцы — в этом нет ничего страшного. Сразу начали собираться.
Кружка принесла пустой мешок муки, и в него были сложены необходимые вещи: сало, сахар, хлеб, ложки, тарелки, стаканы, кувшин, умывальник, волшебный фонарь, лупа для разжигания огня, 2 одеяла, подушка, удочка, сеть, три рогатки.Леля обещала взять из копилки еще три рубля, а Степка сказал, что они очень пригодятся для покупки конфет и семечек. Так рассказывает о планах и сборищах, которые совершил великий путешественник Зощенко. Краткое содержание рассказа мы продолжим в следующей главе.
Превратности путешествий
Песик Тузик побежал по дороге, ведущей через лес. Стёпка пошел за ним и нес на голове сумку, за ней веревка с веревкой — Леля, а ведь — Минька с сетью, рогатками и удочкой.
Через час Стёпка устал от сумки, и Лиля понесла его. Но это длилось недолго. Девушка передала его брату. Он был поражен своей тяжестью, наклонился под ним и пошатнулся. Спустя 10 шагов Минка упал с мешком в канаву. Умывальник, стаканы и тарелки были разбиты, и Тузик сумел вытащить жир из мешка и быстро с ним разобраться. После этих приключений трое из них несли сумку. Им по-прежнему было неудобно и тяжело.Дойдя до лужайки, ребята остановились. Здесь Степка сделал заявление, что всегда будет садиться или ложиться ногами вперед по их маршруту, чтобы не сбиться с пути. Он был уверен, что так поступят все великие путешественники. Зощенко, краткое изложение работы которого мы изложим ниже, говорит, что обед с хлебом и сахаром стал причиной того, что Минка была укушена пчелой за щеку. Ее щека сразу превратилась в «подушку», и ей стало очень плохо.
Ночь в лесу
После отдыха ребята выкинули из сумки все лишнее.Теперь ехать стало намного проще. Стёпка весело шла впереди, а Лелька и Минька плыли за ним. Они хотели домой. Но суровый Степан пообещал, что привяжет изменника к дереву и отдаст муравьям на съедение. Минка плохо укусил, он стонал и рыдал.
Развлекался только Тузик. Начинайте мерзнуть. Стало темно. Степка остановился, сумку поставил. Все начали собирать дрова, чтобы развести костер. К груде сухих веток подносили лупу.На небе не было солнца, и огонь не загорелся. Все унывали и ели хлеб в темноте. По задумке Степан, он снова заснул, выставив ноги вперед, чтобы утром узнать точное направление. Он быстро заснул. Это только часть рассказа Зощенко «Великие путешественники», краткое содержание которого проходит перед читателем.
Два хитрых
Минке и Лельке не могли уснуть. Они боялись леса, его кустов и ночного шума деревьев.
Лельке вдруг увидел змею, и девочка громко завизжала, но оказалось, что это сухая ветка. Вдруг с дерева упал комок, и Минька испугалась. В конце концов, дети заснули. Рано утром, когда начало рассветать, Леля разбудила брата. Она хотела домой. Она предложила Минке развернуть скобу ногами в противоположном направлении. Так они и сделали, и мальчик почти ничего не почувствовал, только что-то пробормотал во сне. Дети решили, что ему снятся индейцы, и он звал на помощь.Только первые лучи солнца разбудили его, и он тут же посмотрел себе под ноги, как на компас. Он с удовлетворением сказал, что теперь известно, куда идти. Все снова позавтракали хлебом и отправились в путь. М. Зощенко, «Великие путешественники», продолжает свое повествование с юмором, краткое содержание которого показывает, как сработала хитрость брата и сестры.
Дорога
Они шли вместе так же, как вчера. Стетка все время вертел головой и был невероятно удивлен, узнав эти места.Только он был твердо уверен, что так и должно быть, ведь земля — круг. Сзади ребята услышали скрип колес, что за ними едет телега. Когда она их догнала, они попросили подвезти. Водитель разрешил им сесть.
Ехали меньше часа, и появилась деревня Песков. Стёпка не поверил, что это все, а просто поразился. Но все сомнения исчезли, когда дети увидели знакомый пирс, к которому подошел пароход.Продолжаем краткий пересказ повести М. Зощенко «Великие путешественники».
Встреча на пристани
Не было конца изумлению Стичка: «Неужто мы всю землю обошли?» Брат и сестра понемногу хихикали. Тем временем они увидели свою медсестру, которая с громким плачем побежала и что-то рассказала их родителям и бабушке, вернувшимся из города. Брат и сестра тоже подбежали к ним.
Разговор об образовании
Продолжение краткого содержания повести Зощенко «Великие путешественники».Узнав о том, чем занимаются их дети, их родители и бабушка отреагировали по-разному. Мама решила, что сына и дочь нужно наказать. Бабушка быстро подготовила ветку к взбиванию. Папа мудро и спокойно сказал, что «все закончилось хорошо. И от порки не спутаешься. Сами дети поняли, что натворили глупость. Мама со вздохом сказала, что это много чепухи: стать путешественником, не зная географии и таблицы умножения.Папа добавил, что этого мало. «Необходимо пройти пять курсов института, знать космографию. Те же люди, которые отправляются в дальний путь без этих знаний, приходят к печальным результатам. «И все они пошли домой и сели обедать. Родители ахнули и смеялись над приключениями путешественников.
Степка и Тузик
Подходит к концу повесть М. М. Зощенко «Великие путешественники», краткое содержание и конец которой теперь узнают все. Для воспитания и для того, чтобы Степвка обо всем досконально подумал, мама заперла его на целый день в бане.
Его отпустили на следующий день. Дети снова стали играть вместе. Райдер, пробежав час за телегой, очень устал и проспал весь день. Только вечером поел и снова заснул. Что он увидел во сне, никто не знает. А Минке приснился тигр, которого он поразил наповал из рогатки.
Персонажи рассказа
Главными героями повести Зощенко «Великие путешественники» являются: Стёпка, Минька, от имени которого ведется повесть, и его старшая сестра Леля.Рассмотрим каждый из них по очереди.
Стёпка — веселый изобретатель и организатор, которому всегда хочется встать во главе. Он по натуре смелый и любознательный руководитель. Он устал от повседневной жизни и мечтает увидеть далекие страны. Этим сном он заражает соседских городских детей. Степка тщательно, насколько позволяли знания, отобрал необходимые для поездки вещи, достал для них сумку. Конечно, в этом было много лишнего. Например, умывальник. Но там сказано, что все дети уважают гигиену.Стипка крепкий мальчик. Он носил сумку в одиночестве почти час. А то, что это ребенок, М. Зощенко с юмором подчеркивает. Он считал, что деньги Лелины — это верный способ купить семечки и сладости. Мальчик твердо решил обойти всю землю, и его не пугали встречи с индейцами, которых он предлагал взять в плен. Это тоже его юмористическое описание, которое дает ему автор. Также забавно, как Стичка, когда ложился спать с вытянутыми ногами в сторону предстоящего похода.Но это говорит о его непоколебимом желании увидеть весь мир. Как и положено ребенку, Степка искренне верит, что их затея увенчается успехом, и они увидят всю землю и вернутся к своим героям.
Минька самая младшая из детей. Сам он ничего предложить не может, а только всех слушает и всему удивляется. М. Зощенко с хорошим чувством юмора описывает, как Минка сначала небрежно шел за всеми, неся удочки, сачок для ловли тропических бабочек и рогатку, а потом, получив сумку с общими вещами, упал в канаву.Минка маленький, поэтому даже упавшая шишка может напугать его ночью.
Леля, как старшая сестра, более смелая и сильная, но очень хитрая. Именно она придумала, как остановить долгое путешествие без ссор и споров: взять спящего Степку и повернуть его ноги в противоположную сторону. Она совсем не жадная и жертвует на дорогу 3 рубля — это все, что у нее есть. Конечно, ночью в лесу ей страшно, и даже сухая ветка сначала кажется змеей. Как и положено девушке, неся тяжелую сумку, она быстро устает и отдает ее младшему брату.
Михаил Зощенко, «Великие путешественники»: анализ
История грустного человека, умевшего рассмешить своих читателей добрым юмором, шуточно называется «Великие путешественники». «Великолепными» автор назвал своих маленьких героев с хорошим чувством юмора. Это дети, возомнившие себя взрослыми и умными, им захотелось отправиться в дальнее путешествие вокруг земли и увидеть неизведанные места. Их лидер Степвка почерпнул простую информацию из незатейливых книжек и щедро поделился ими со своими друзьями.Ну, например, он предлагает развести костер с лупой, пожарить на нем мясо мертвых зверюшек. Ребята не представляют реальную жизнь и в целом согласны с великим изобретателем. Дети не представляют, насколько серьезна задача, а потому, читая этот рассказ, смеетесь над их коллекциями и дальнейшими приключениями. Вывод, который следует сделать из этой истории: все дети должны научиться смеяться над собой и часто спрашивать родителей, насколько правильны их действия.
Что Ленин учит нас о колдовстве — Журнал № 100 Май 2019
О, я верю в чудеса
О, я верю в лучший мир для меня и тебя
— Ramones
В 1990-е годы, сразу после распада СССР, российская бульварная пресса разразилась целой серией разоблачений лидеров государственного социалистического прошлого.Большое внимание было уделено Ленину — как основателю государства он стал привилегированной целью всевозможных нападок. Историки и журналисты соревновались в раскрытии неизвестных, странных или неприятных фактов биографии Ленина. Этот жанр все еще жив и, кажется, заменяет — или просто инвертирует — старое коммунистическое наследие: каждый, кто, как и я, родился в Советском Союзе, все еще может вспомнить ряд историй из жизни Ленина. Среди них рассказы о том, как Ленин обманывает приехавшего на домашнюю инспекцию милиционера, Ленин пишет секретные послания товарищам из тюрьмы, Ленин приглашает печника на чашку чая, Ленин встречает красивую рыжую лисицу в лесу.В этих советских легендах лидер всегда изображается положительным и мягким, тогда как постсоветские тексты представляют его как отрицательную или крайне неоднозначную фигуру. Одно недавнее эссе такого рода предполагает, что предки Ленина были выходцами из Западной Европы, а точнее из Германии. В недавней статье говорится о том, что кто-то из рода Лениных, возможно, прабабушка вождя, был оклеветан за использование черной магии и колдовства и был сожжен инквизицией на костре.
Учитывая количество людей, убитых за это «преступление» с пятнадцатого по семнадцатый века, эта история вполне может быть правдой. Моя цель, однако, не состоит в том, чтобы исследовать историческую достоверность этого утверждения и определить, действительно ли Ленин был потомком этой загадочной женщины. Скорее, сама идея о том, что у революционного лидера мог быть предок, который был ведьмой, колдуном или магом, заинтриговала меня: сверхспособности, которые, как я представлял себе, будучи советским ребенком, могли быть унаследованы от кого-то, кто стал жертвой геноциду, совершенному под знаменем христианства на фоне подъема капиталистической современности.
Это совпадение не кажется случайным. В «Калибан и ведьма: женщины, тело и примитивное скопление» Сильвия Федеричи блестяще объясняет рождение капитализма из духа инквизиции . Федеричи представляет фигуру ведьмы «как воплощение мира женщин-подданных, которые капитализм должен был уничтожить: еретик, целительница, непослушная жена, женщина, которая осмелилась жить одна, женщина обеха, отравившая пищу хозяина. и вдохновил рабов на восстание.”
За охотой на ведьм она раскрывает совместные усилия церкви и государства по созданию механизмов гендерного контроля над телами, имманентно сопротивлявшимися вновь установленным режимам производительной и репродуктивной работы.
«Никто еще не определил, на что способно тело , », — сказал Спиноза в своей книге 1677 «Этика ». Однако зарождающаяся капиталистическая система определила, что тело должно делать : оно должно работать. Согласно Федеричи, при переходе от феодализма к капитализму множественные силы тела были преобразованы в исчисляемую и контролируемую рабочую силу.Эта трансформация потребовала разрушения концепции тела «как вместилища магических сил, преобладавших в средневековом мире», в котором границы между христианской религией, магией и остатками язычества еще не были ясны. Докапиталистические тела чувствовали себя связанными с природой и звездами различными способами: Malleus Maleficarum ( Hammer of Witches ) прибыл в 1487 году, чтобы разорвать эти связи. Как сказал Федеричи: «Тело должно было умереть, чтобы рабочая сила могла жить.«Смерть тела означала отключение любого магического потенциала, который не вписывался в сценарии капиталистического развития. «Возраст разума» вытеснил магию, квир, женский и анимистический образ жизни, точно так же, как, согласно анализу Фуко, он исключил безумие. Фуко показал, как безумие стало мишенью для полицейских мер, которые криминализовали его наряду с другими формами жизни без работы. Федеричи придерживается этого подхода Фуко к раскрытию генеалогии власти, уделяя ему больше внимания, чем традиционный марксистский и феминистский анализ.Она заявляет, что ведьмы тоже не работают; они занимаются альтернативной деятельностью, и это их главное преступление против буржуазных порядков. Как объясняет Федеричи,
Разнообразные практики были разработаны, чтобы присвоить секреты природы и подчинить ее силы воле человека. От хиромантии до гадания, от использования чар до сочувственного исцеления, магия открывала огромное количество возможностей. Была магия, предназначенная для победы в карточных играх, для игры на неизвестных инструментах, для того, чтобы стать невидимым, завоевать чью-то любовь, получить иммунитет на войне, усыпить детей … Искоренение этих практик было необходимым условием капиталистической рационализации труда, поскольку магия появился как незаконная форма власти и инструмент для получения желаемого без работы , то есть отказ от работы в действии … Столь же несовместимой с капиталистической трудовой дисциплиной была концепция космоса, которая приписывала особые силы людям. индивидуальность: магнетический взгляд, способность делать себя невидимым, покидать свое тело, сковывать волю других магическими заклинаниями … Несовместимость магии с капиталистической трудовой дисциплиной и требованием общественного контроля — одна из причин, почему Государство развернуло против него кампанию террора.
Капиталистическая концепция мира подразумевает, что все, что может делать тело, — это работать, и только с помощью работы можно удовлетворить потребности этого тела. «Капиталистическая этика, жалкая пародия на христианскую этику, поражает своей анафемой плоть рабочего; его идеал — свести продюсера к минимальному количеству потребностей, подавить его радости и страсти и осудить его играть роль машины, выполняющей работу без передышки и без благодарности », — написал Поль Лафарг.
Однако это не всегда было условием нашего телесного существования. Было время, когда тело мыслилось как пересечение космических сил и часть природного целого, в котором все связано со всеми остальными. И снова Федеричи: «В основе магии лежала анимистическая концепция природы, которая не допускала никакого разделения между природой и духом, и поэтому представляла космос как живой организм , населенный оккультными силами, где каждый элемент находится в «сочувственное» отношение к остальным.«Чудо могло нарушить законы природы, но оно не нарушило всего магического существа и мышления. В какой-то момент это стало невозможным. При капитализме изменилась не только экономическая система, но и, как утверждает Федерико Кампанья в своей книге Техника и магия , сам состав мира и его метафизические предпосылки:
Характер нашего современного экзистенциального опыта указывает на определенный тип упорядочения нашего мира и самих себя внутри него.Этот порядок внешне является социальным / экономическим и т. Д., Но на самом деле он происходит из набора фундаментальных метафизических аксиом. Эти аксиомы объединяются в общую систему, которая является системой реальности нашего века. Система реальности определенным образом формирует мир и наделяет его определенной судьбой: это космологическая форма, которая определяет историческую эпоху. Но в то же время это еще и космогоническая сила: ее метафизические установки и параметры фактически создают мир.
Кампанья различает две великие системы реальности или «космогонические силы»: он называет их «техникой» и «магией».«С этой точки зрения можно сказать, что эпоха разума — или эпоха капитализма, приход которой, согласно Федеричи, совпадает с появлением охоты на ведьм и искоренением инаковости, — определяется метафизическими параметрами техники: репрезентация , абстракция, разделение и т. д. В этих космологических условиях чудеса «технически невозможны» (они могли бы быть возможны в альтернативной системе реальности). Первым основополагающим принципом этой системы является наличие «невыразимого» измерения существования, «которое не может быть охвачено описательным языком и которое избегает всех попыток заставить его« работать »- либо в экономической серии производства, либо в в вопросах гражданственности, технологий, науки, социальных ролей и так далее.«Магия вводит, согласно Кампанье, своего рода терапию патологий нашего существования в технической системе реальности, таких как отказ от права выкупа будущего и общее ощущение, что мы неспособны построить эмансипативный проект, который коренным образом изменит направление истории. Кампанья предполагает, что терапевтическая инъекция магии является ключом к преодолению этой ситуации.
Николай Олейников, Ослободенье: Музей бурлеска, 2015. Виды инсталляции с Биеннале Конич, Босния и Герцеговина.
Я хотел бы ответить на этот призыв моей собственной теорией колдовства — ну, на самом деле не теорией, а вместо этого краткими заметками к теории, которая затем может быть конкретизирована кем угодно. Эти записи обусловлены моим личным опытом того, что я был ребенком, который так боялся темноты, что единственный способ преодолеть ужас — это позволить себе полностью погрузиться в эту тьму, отождествить себя с ней. Я уверен, что я не единственный ребенок, который использовал эту тактику, чтобы справиться со своим страхом перед темнотой.Когда я понял, что источник моего страха находится не вне меня, а внутри меня, я испытал экстаз. Я думал, что смогу стать волшебником, если научусь быть более внимательным к тьме, которая была частью меня.
Ребенок может почувствовать желание стать волшебником, когда мир, который сначала казался таким любящим и нежным, перестает удовлетворять все ее потребности и вместо этого начинает жить собственной жизнью. Мать ребенка, которая только что читала ей сказку, теперь должна уйти на работу; оставшись одна в колыбели, ребенок беспомощно машет руками, безуспешно пытаясь перезвонить матери.В какой-то момент оказывается, что желания ребенка не являются единственным законом для его родителей, которым иногда приходится подчиняться другим законам — законам, безразличным к желаниям ребенка. Этот опыт является катастрофическим, но в то же время необходимым и определяющим разрывом между миром и субъектом. Начиная с раннего детства, мы постепенно понимаем, что когда дело касается мира и предмета, все может пойти очень плохо. У каждого свой способ справиться с этим экзистенциальным беспорядком.
Я хочу предложить две парадигматические стратегии, которые люди используют для согласования конкурирующих требований желания и закона: религия и магия. Религия помогает подчиняться миру, подчиняя желание кодифицированному закону. Магия же, напротив, побуждает человека подчинять мир своим собственным желаниям, подчиняя закон произвольному правлению субъекта. Соответственно, наша культура знает как минимум два типа духовных практик; это можно проиллюстрировать двумя разными путями, по которым может пойти ребенок, желающий стать волшебником.В одном из них ребенок обращается к религии, устанавливая отношения обмена с Богом и ожидая, что последний исполнит ее желания. В другом случае ребенок вместо этого устанавливает отношения обмена с дьяволом; она дает ему свою душу, а взамен он дает ей возможность стать мастером-волшебником и самой исполнять любое желание.
Из советской детской книги, иллюстрация Д. Хайкина к изображению Ленина, преследующего лисицу.
Ребенок, который становится волшебником, готов сделать нечеловеческое усилие, чтобы заставить мир подчиниться своим желаниям.Она становится ведьмой из-за травм, обиды, слабости, отчаяния, меланхолии, зависти, ревности, одиночества, необратимости смерти или бедности. (Когда я был беден, я хотел с помощью колдовства получить пятьсот рублей на свитер.) Она тоже становится волшебницей от скуки, просто чтобы не быть мещанкой. Основным источником ее магической силы является ее твердая вера в себя, которую она, возможно, приобретает именно в худшие моменты утраты и катастрофы. Она отчаянно хочет любой ценой сделать то, что другие не могут — пробудить мертвых, вернуть к жизни потерянного любимого человека, отомстить, повернуть время вспять и искупить фатальную ошибку, совершенную в прошлом.Человек, который становится магом, понимает, что что-то в корне неверно — мир несправедлив, и этот порядок вещей, на самом деле, можно чудесным образом изменить. Маг бросает вызов порядку вещей, диктуемому Богом и природой. Если основная несправедливость этой реальности — господство богатых над бедными, сильных над слабыми, живых над мертвыми — является законом, она хочет нарушить этот закон и навязать ему свою волю.
Ведьме нужны определенные навыки и сверхспособности, превосходящие таковые у обычных людей, чтобы исполнять свои собственные желания или желания других.Это требует, чтобы ведьма нарушила порядок вещей, нарушила закон и вырвалась из инерции так называемой нормальной жизни. Колдовство начинается на пределе возможного, где заканчивается компетенция обычных людей. Это запрещено, потому что сам факт того, что она ведьма, нарушает естественный и социальный закон, который отводит место и время всем и каждому. В реальности есть трещины и дыры, которые ведьмы затыкают собственными телами. Таким образом, ведьмы чужды. Отчасти они принадлежат другому миру, в котором закон не применим.Но они также глубоко принадлежат этому миру, который они пытаются изменить или исправить; поэтому они все еще зависят от законов, которые они приостанавливают.
Делёз и Гваттари пишут, что «маги всегда занимали аномальное положение на краю поля или леса. Они преследуют окраины. Они находятся на границе села или между деревнями ». Но колдуны существуют не только на границе: как аномальные существа, они являются самой границей. Другими словами, пограничная линия проходит по их телам.В рамках концепции Делёза и Гваттари эта граница проходит между двумя множественностями или двумя группами. Аномальный индивидуум не принадлежит ни к одной из этих групп, но вместо этого вступает в тайные союзы: «Важным является их родство с союзом, с пактом, который дает им статус, противоположный статусу родства. Отношение к аномальному — союзническое. У колдуна есть отношения союза с демоном как с силой аномального ».
Однако граница между двумя множественностями — не единственная граница, на которой можно встретить ведьм.Я хотел бы дополнить схему Делёза и Гваттари тремя дополнительными видами границ, которые я впервые обозначил некоторое время назад: 1) граница между чем-то и подобным; 2) между чем-то и другим; 3) между чем-то и ничем. Меня особенно интересует третья граница, где мы обращаемся к самому краю света. Обнаружение ведьмы на этой границе может помочь нам понять, как творятся чудеса.
Николай Олейников, Ослободенье: Музей бурлеска, 2015.Виды инсталляции с Биеннале Кониц, Босния и Герцеговина.
Если рассматривать «реальный» мир как единство вещей (ладно, вы можете назвать его множественностью, но все же в пределах своих границ он функционирует как своего рода единство), ведьма определенно разрушает это единство причудливым образом. , а также являясь его частью. С одной стороны, ведьма обеспечивает это единство, используя свое тело, чтобы заполнить дыры в своем бытии. С другой стороны, она его ломает — за ее спиной либо другой мир, чью волю она представляет, либо ничто.Говорят, что у ведьм нет спины. Я думаю, что отсутствие спины означает именно то, что за ведьмой скрывается ничто. Вот почему на нее так сложно охотиться. В тот момент, когда она поворачивается к вам спиной, она исчезает.
Как показывает Федеричи, преследование ведьм было примером массового гендерного насилия. Жертвами в подавляющем большинстве были женщины. Однако я хотел бы провести различие между реальными жертвами инквизиции, обвиненными в колдовстве, и ведьмой в более общем смысле, или магом, или колдуном — пограничной фигурой, чье тело не является ни мужским, ни женским, ни животным, ни человеческим. ни молодой, ни старый, ни живой, ни мертвый.На мой взгляд, эта цифра совершенно необычная. Подумайте о ведьмах в сказках. Баба Яга, ведьма из русского фольклора, свирепая старуха, которая, судя по всему, находится на границе жизни и смерти. Говорят, что ее нос «врастает в крышу», а это значит, что деревянная хижина, в которой она живет (на опушке леса), размером с гроб. Ведьмы могут превращаться в птиц, лягушек, змей и так далее — они могут быть кем угодно, но «реальный» мир всегда остается для них невыносимым.Между тем, что есть, и тем, чего нет, то есть ничем, их тела несут в себе ту активную часть небытия, которую мы называем желанием. Увидев ночью обнаженную женщину, летящую на метле, обычный человек может подумать, что желание ведьмы является сексуальным. Но это еще не все. Желание ведьмы онтологическое: оно должно быть достаточно сильным, чтобы преобразовать то, чего нет, в то, что есть, небытие, в бытие (вызвать дождь, воскресить мертвых). Такое преобразование — чудо.
Вернемся к Ленину и его прабабушке-ведьме, которые меня бесконечно вдохновляют. Среди многих вещей, которые Ленин, несомненно, унаследовал от нее, была его настойчивость в том, что чудеса возможны. Можно сделать что-то из ничего, то есть преобразовать то, чего нет, в то, что есть, создать что-то из небытия. Как отмечал Рональд Бур, который в своем исследовании Ленин, религия и теология видит в понятии чуда «решающее измерение подхода Ленина к революции», Ленин говорил, что умные люди не верят в чудеса. это случается внезапно.В то же время он разработал альтернативную концепцию чуда, настаивая на том, что люди могут совершать их, если они достаточно полны энтузиазма, если они движимы и способны приложить максимум усилий.
«Каждый мужчина и каждая женщина — звезда», — сказал Алистер Кроули. В понимании Ленина каждый мужчина и каждая женщина — чудо-мужчина и чудо-женщина. В этом есть что-то демоническое: по мнению Ленина, чудеса не просто случаются, и их нельзя приписать Богу или какому-либо другому высшему существу; их исполняют сами реальные люди.Как известно, Ленин сказал, что «революция — это чудо».
В своих сочинениях и выступлениях Ленин ясно ценит чудесный аспект великих человеческих усилий, таких как политическая борьба и упорный труд во имя социалистической революции. Для Ленина радикальный прорыв, которым является революция, является «чудом». По терминологии Бадью такой прорыв называется «событием». Но в рамках концепции Ленина «чудо» — лучшее слово, поскольку оно описывает то, что происходит именно тогда, когда это кажется наиболее невозможным.Люди творят чудеса в отчаянной попытке преодолеть состояние бессилия, с которым они сталкиваются в данной ситуации. Мы никогда не знаем заранее, мы рискуем всем, и только тогда, задним числом, мы можем различить чудесное измерение в наших усилиях.
В 1917 году Ленин писал:
В природе и истории нет чудес, но каждый крутой поворот в истории, и это относится к каждой революции, представляет такое богатство содержания, раскрывает такие неожиданные и специфические комбинации форм борьбы и расстановки сил соперников, что непрофессионалу многое может показаться чудесным.
За десять лет до этого, в 1905 году, он написал в своей книге Две тактики социал-демократии в демократической революции :
Революции — это локомотивы истории, — сказал Маркс. Революции — это праздники угнетенных и эксплуатируемых. Никогда еще народные массы не в состоянии выступить так активно в качестве создателей нового общественного строя, как во времена революции. В такие времена люди способны творить чудеса, если судить по узкой, мещанской шкале постепенного прогресса.
По словам Бура, «открытое использование Лениным чуда делает упор на человеческую энергию, усилия и энтузиазм. Однако для того, чтобы произойти такие чудеса, требуются колоссальные моменты, моменты, которые вызывают почти сверхчеловеческие усилия тех, кто действительно знал, что они могут это сделать ». Я хотел бы выделить то, как Бур использует слово «сверхчеловек». В политике Ленина есть явно ницшеанский аспект: человек, слишком человеческое существо, — это субъект, который побеждает. Отчаяние может свернуть горы — все мы это знаем, но редко осмеливаемся.В интерпретации Бура ключевой частью ленинского приравнивания революции к чуду является противоречие между организованностью и спонтанностью, между так называемым партийным авангардом и стихийностью народа. Организация и спонтанность — два термина в диалектическом противопоставлении, и что кажется чудесным, так это их синтез. Здесь начинается политическая магия и заканчивается политическая техника.
Мы должны провести решающее различие между магией Ленина и магией одинокого ребенка, с которого я начал.Новизна ленинской магии состоит в том, что чудеса творятся скорее коллективом людей, чем отдельными людьми. В материалистическом смысле условием возможности чуда Ленина является сама коллективность. Сверхспособности волшебников революции проистекают из солидарности и товарищества. На мой взгляд, эта солидарность и товарищество перекликаются с колдовством. Колдовство трансформирует и делает безличным тело ведьмы, которое иначе индивидуализируется, исследуется и наказывается охотой на ведьм.Солидарность и товарищество как формы личной привязанности также устраняют индивидуальную идентичность. Они отличаются от дружбы и любви, где уникальная идентичность людей является фундаментальной. В солидарности и товариществе идентичность исчезает. Я люблю этого конкретного человека, но с моими товарищами обращаются анонимно и одинаково, независимо от того, кто они.
Владимир Ленин ласкает мурлыканье, дата неизвестна. Фото: Мария Ульянова / Sputnik.
Ленин и другие так называемые профессиональные революционеры работали в подполье.Это называлось конспирация . Согласно Ларсу Лиху, в историческом контексте Ленина konspiratsiia относились к «своду правил, по которым вы не можете быть арестованы полицией», или к «прекрасному искусству не быть арестованным». Не следует путать заговора с «заговором». Как объясняет Лих, логика konspiratsiia прямо противоположна заговору: «Заговор означает хранение информации и знаний внутри небольшой группы, чтобы она могла пойти и сбить кого-нибудь или возглавить дворцовый переворот. Konspiratsiia — противоположное — это передача знаний и идей как можно большему количеству людей ». Ли перефразирует отрывок из «Что делать?» , который описывает конкретный пример конспирации :
Хотя забастовка не может быть секретом для кого-либо в городе, где она происходит, люди по всей стране могут не знать об этом, поэтому наша задача — донести эту информацию до всех и рассказать о ней всем. Но для этого нам нужны люди, которые профессионально организуют работу в подпольных условиях, чтобы получить отчет, написать его, отправить в Женеву, где газета печатается, а затем переправить обратно в Россию для распространения.Это требует логики конспирации — эмпирически разработанных правил, позволяющих избежать ареста.
Иногда забывают, что «Ленин» — подпольное прозвище человека, которого на самом деле звали Владимир Ульянов. Большевики в конспирации жили фальшивой общественной жизнью под вымышленными именами, постоянно меняя паспорта, семьи, внешность и даже пол. Их связывало то, что все они были товарищами. В своей теории товарища Джоди Дин предлагает четыре тезиса, которые «формулируют общий политический компонент, активизируемый раскольнической верностью освободительной эгалитарной борьбе за коммунизм»:
1.«Товарищ» называет отношения, характеризующиеся тождеством, равенством и солидарностью. Для коммунистов это единообразие, равенство и солидарность утопичны, они противоречат определениям капиталистического общества.
2. Любой, но не каждый может быть товарищем.
3. Индивид (как локус идентичности) — это «другой» товарища.
4. Отношения между товарищами опосредованы верностью истине. Практика товарищества материализует эту верность, внося ее истину в мир.
По словам Дина, «товарищ — один из многих, кто сражается на одной стороне». Я хочу дополнить теорию Дина подробным описанием некоторых метаморфических и чудесных моментов товарищества. Товарищи сменные. Этот аспект маскарада делает политику театром, но совершенно особенным, похожим на театр жестокости Арто; здесь возвращаются древние маски, представляя шоу, ритуал прямого и мгновенного общения. Маска более важна, чем лицо за ней (если оно есть) — она напрямую передает аффект.Мы должны понимать, что живем в обществе, в котором индивидуализм признан высшей ценностью. Каждый должен иметь идентичность: мы идентичны в том, что все мы должны быть четко идентифицированы. Товарищество в том смысле, который я пытаюсь здесь развить, нарушает это правило: оно нарушает идентичность идеологии, разрушительно для индивидуальной, автономной личности. В своей концепции театра Арто атакует классический западный театр, в котором актеры представляют персонажей и т. Д., И вместо этого отстаивает «высшее представление о театре», которое он сравнивает с чумой, инфекцией:
Театр, подобный чуме, — это кризис, который разрешается смертью или лечением.А чума — высшая болезнь, потому что это тотальный кризис, после которого не остается ничего, кроме смерти или крайнего очищения. Точно так же театр — это болезнь, потому что это высшее равновесие, которого невозможно достичь без разрушения. Он предлагает уму разделить бред, который возвышает его энергии; и мы можем видеть, чтобы заключить, что с человеческой точки зрения действие театра, как и действие чумы, полезно, потому что, побуждая людей видеть себя такими, какие они есть, оно заставляет маску спадать, раскрывая ложь. расслабленность, подлость и лицемерие нашего мира; он стряхивает удушающую инерцию материи, которая вторгается даже в самые ясные свидетельства чувств; и, открывая коллективу людей их темную силу, их скрытую силу, он предлагает им перед лицом судьбы занять высшую и героическую позицию, которую они никогда бы не заняли без нее.И вопрос, который мы должны теперь задать, состоит в том, может ли в этом скользком мире, который совершает самоубийство, не замечая этого, найдется ядро людей, способных навязать это высшее представление о театре, людей, которые вернут всем нам естественное и магический эквивалент догм, в которые мы больше не верим.
Точно так же в товарищеских отношениях нет индивидуума, а есть только набор образов, которые переходят от одной фигуры к другой. Единственное, что стабильно между товарищами, — это суть их солидарности: общее дело.Товарищ — это тот, кому на шею вы можете положить свою голову, кому вы можете отдать свою руку, если у нее ее нет в решающий момент, когда враг атакует. Дружба и любовь не могут выдержать таких тревожных актов общения — они слишком невинны, слишком добры, слишком человечны. Как мы показали выше, появление охоты на ведьм исторически совпадает с зарождением гуманизма в его классическом понимании. Товарищество выходит за рамки этого гуманизма, помещая его в ту же категорию, что и колдовство, с его тайными союзами, общением с животными и, конечно же, захватывающими дух полетами обнаженными по ночам.
Товарищество — вещь непростая: наряду с колдовством оно может пробуждать силы, которые человек не может контролировать. Эти силы могут быть разрушительными, как в рассказе Гете об ученике чародея (1797), который, когда его старый учитель уходит, запускает мощный магический процесс, который он не может остановить, потому что не знает, как это сделать. Жорж Батай связывает эту фигуру ученика чародея с искусством: «Ученик чародея, прежде всего, не сталкивается с требованиями, отличными от тех, с которыми он столкнется на трудном пути искусства.”
Николай Олейников, Ослободенье: Музей бурлеска, 2015. Виды инсталляции с Биеннале Конич, Босния и Герцеговина.
Действительно, искусство тесно связано как с колдовством, так и с товариществом. Сошлюсь на работы моего товарища Николая Олейникова из группы «Что делать», который рисует причудливые, чудовищные коллективные тела, нарушающие непрерывность природы и изображающие странные межвидовые союзы. В его инсталляции 2015 года Oslobodenje: The Burlesque Museum , хранящейся в бункере Тито в горах недалеко от Сараево, холст в скромной деревянной раме изображал большую, похожую на Курбе вагину, из которой вылезла реалистичная коричневая бычья голова с желтой меткой внутри.
