Книга – лучший подарок 👍
Эта фраза, родившаяся в эпоху больших книжных тиражей и пустых прилавков в промтоварных магазинах, сегодня, когда все перевернулось, звучит едва ли не иронически. Между тем книги стоит дарить – особенно если делать это с выдумкой. Так, как сделал в конце прошлого учебного года мой 11″В”.
Обычно перед выпускным вечером родители одиннадцатиклассников начинают метаться в поисках подарков учителям. Радость от того, что школьные годы наконецто остаются позади, стремится непременно быть материализованной в каких-нибудь чугунных лошадях
(привет Эльдару Рязанову!), органайзерах или кофеварках. Желательно, чтобы коробка была повнушительнее, а сам предмет – потяжелее, иначе кто ж поверит в благодарность и любовь дарителя?Не знаю, кому как, а мне всегда становится неловко в такие моменты – и за родителей, и за себя, и за своих учеников. Мы ж так хорошо и бескорыстно встречались на уроках, любили друг друга, говорили про разные книжки, смеялись (и плакали), вместе ездили в поездки и ставили спектакли, мы прожили целую жизнь – и вдруг зачем-то еще вот это, лишним, чужим, ненужным довеском. Каждый год на последнем родительском собрании я осторожно
завожу свою арию: “Давайте без подарков!Они совсем не относятся к делу!” – и слышу в ответ неизменный речитатив: “Ну нет! Как же это можно! Это ж не полюдски!”
А в прошлом году произошло вот что. Видимо, такую же неловкость, как и я, ощутили сами Дети (это был особенный класс, с которым сложились какието специальнотонкие отношения) – и решили выйти из ситуации необычным способом. И это получилось у них просто блестяще.
На выпускной они приволокли… большую сумку книг. Каждый положил в эту сумку одну книгу – лично для меня. Логика у них была такая: я несколько лет приходил к ним на уроки с теми книгами, которые хотел, чтобы прочли они.
Теперь же, уходя, они захотели подарить мне по такой книге, которую, с их точки зрения, должен прочесть я. Каждый написал на своей книге послание мне – от короткого “Спасибо!” до рассказа о том, почему именно эта книга должна стоять на моей полке.
Получилось, что в один миг моя библиотека увеличилась на полтора десятка книг, очень разных (не обязательно, кстати, художественных) и – что очень важно – согретых теплыми руками моих учеников. С каждой книгой, вставшей на полку, оказался связан конкретный человек. Я тут же понял, что не хочу нести эти книги домой, а должен освободить для них место в кабинете.
Что и сделал немедленно.
Теперь в одном из книжных шкафов у меня есть специальная полка, на которой стоят книги 11 “В”. Первого сентября я показал эти книги ученикам всех классов, в которых я веду, и сказал, что их можно брать читать. Ребята заинтересовались, поскольку это книги, рекомендованные их сверстниками, – и теперь пользуются этой библиотечкой постоянно.
И само собой разумеется, что нынешние одиннадцатиклассники решили продолжить традицию и тоже готовятся к выпускному выступить каждый со своей книгой.
Здесь интересен сам остающийся для меня за кадром процесс выбора. Что оставить учителю как память о себе? Какую из любимых книг предназначить ему? Ту, которая ему заведомо понравится, или специально эпатировать его чем-то, что на уроках никогда не изучалось?
Что написать в этой книге – эта запись останется навсегда, и еето уж точно не вырубишь топором? Быть ли в этот момент убийственно-ироничным или трогательно серьезным? Ведь книгу эту возьмут в руки и будущие ученики…
Вопросов масса, и, отвечая на них, делая свой выбор, мои ученики, без всякой моей специально помощи, растут.
Интересно также, что вдруг заинтересовались этой акцией и родители. И пошли смотреть, а что же читают и рекомендуют читать их дети. Потихоньку стали записывать некоторые названия: “Тоже прочтем!”.
Так возникший на моих глазах проектподарок начал работать.
А сразу после выпускного, засев на даче, я начал читать подаренные мне книги. И скажу сразу – ряд из них стал для меня открытием.
Ожидая развития этого проекта в нынешнем году, хочу посоветовать всем: подскажите ученикам и родителям, обуянным подарочным зудом, такой ход – не пожалеете. И хотя знаю, что некоторые вспомнят слова анекдота: “Зачем мне книги? Одна у меня уже есть…” – и мысленно представят себе кофеварку, которую вот как раз им еще подарить не успели, рискну повторить: радость от такого простого и честного подарка будет совершенно особого свойства и запомнится навсегда.
Можете проверить.
Проектная работа «Книга-лучший подарок»
МБОУ «Верхнесиметская средняя общеобразовательная школа Сабинского муниципального района Республики Татарстан»
Исследовательская работа
Тема: Книга — лучший подарок
Автор работы: Хасанова Иделия Инсафовна, ученик 3 класса
Руководитель проекта: Махиева Фаузия Масгутовна, учитель начальных классов
2017 год
Содержание
Введение
I. Теоретические основы 1. История создания книги. 2. Что значит книга для меня. 3. Книга в нашей жизни
II. Основная часть
1. Анализ читаемости 3-классников с библиотекарем. 2. Создание сборника сказок. III. Заключение IV. Список литературы
Введение
«Книга — учитель
Книга – наставница
Книга – близкий товарищ и друг.
Ум, как ручей, высыхает и старится,
Если ты выпустишь книгу из рук».
В.Ф.Боков
Когда я была маленькой, я просила маму или бабушку прочитать или рассказать мне сказки. Теперь, когда я научилась читать, я сама с удовольствием читаю разные сказки, рассказы, стихи. В далёком прошлом, когда были маленькими мама, папа, дедушка и бабушка, им тоже рассказывали сказки взрослые. Книги сказок появились очень давно (более тысячи лет назад).
Я решила изучить эту тему, поставила перед собой цель и ряд задач.
А книга всегда была источником знаний. Для меня книга занимает важное место. Я решила провести исследование создания книги, выяснить значение чтения для человека и по окончанию попробовать создать собственную книгу. Мой проект заинтересовал моих одноклассников, и это стало нашим общим делом.
Цель: привлечь внимание одноклассников к чтению книг.
Задачи: — узнать, как создают книги; — изучить процесс изготовления книги; — выяснить значение чтения в жизни человека; — совместно с библиотекарем проанализировать посещаемость библиотеки учащимися младших классов; — создать свою книгу; — рассказать одноклассникам о пользе чтения книги.
Теоретические основы 1. История создания книги.
В древности люди писали на папирусе – высушенных и склеенных стеблях тростника. Для удобства хранения папирус сворачивали в свитки. Самая древняя из сохранившихся папирусов относится к правлению фараона Нефериркара, жившего за 2400 лет до нашей эры.
После распада Римской империи папирус стал недоступен на Западе, и европейцам пришлось использовать новый материал – пергамент. Его название произошло от города Пергам, где во II веке до нашей эры придумали делать записи на специально выделанной коже животных. Пергамент был прочнее папируса, на нём можно было писать с обеих сторон и не хрупким тростниковым стилем, а более прочными и удобными гусиными перьями.
В начале II века нашей эры появилась бумага. Появление бумаги стало важным этапом в развитии цивилизации. Даже сейчас в эпоху компьютеров и Интернета бумажная продукция занимает почётное место. Благодаря бумагам стало появляться много книг и печатных изданий.
В 1564 году в Москве Иваном Фёдоровым и Петром Мстиславцем была завершена и вышла в свет первая точно датированная русская печатная книга: «Апостол».
1 марта 1564 года в Москве вышла в свет первая датированная русская книга «Апостол» («Деяния святых Апостолов»)- шедевр типографского искусства. Это событие принято считать датой начала книгопечатания на Руси.
2. Что значит книга для меня.
Видные мыслители, ученые, писатели, общественные деятели, педагоги важное место отводили книге как источнику знаний, духовного и умственного развития человека. Великий русский писатель Максим Горький писал: «Когда у меня в руках новая книга, я чувствую, что в мою жизнь вошло что-то новое, говорящее, чудесное…Я люблю книги: каждая из них кажется мне чудом». В нашей семье книгу любят и ценят все. Моя мама и бабушка с детства прививали любовь к книге мне и моей сестре. И книга для нас действительно всегда была лучшим подарком.
3. Книга в нашей жизни
К сожалению, в наше время интерес к книге и чтению резко снижается.
Сейчас у печатных изданий существует немало конкурентов: телевидение, компьютер, телефон… Школьники читают только то, что задано на уроке, и очень редко пользуются дополнительной литературой. Но, я считаю, книга по-прежнему необходима. Наш класс можно назвать читающим. Наши ребята одни из самых активных читателей как школьной, так и сельской библиотеки. Не зря на уроках литературного чтения, ИЗО мы делаем проектные работы, посвящённые к сказкам.
II. Основная часть
1. Анализ читаемости 3-классников с библиотекарем.
Фаузия Масгутовна требует, чтобы мы часто ходили в библиотеку, читали художественную литературу для начальных классов. И я решила (предложила учительница) проверить, читаемость моих одноклассников.
Результат неплохой. Большинство часто ходит в библиотеку.
1.- 30+29
2.- 36+6
3.- 40+4
4. – 20+8
5.- 20+5
6. -10+4
7. -8+2
8. – 20
Где 1-й столбик- показатель сельской библиотеки, 2-й столбик-показатель школьной библиотеки. Чтобы никого не обидеть, я не указала фамилии. Средняя читаемость нашего класса-30 книг на одного ученика.
2. Создание сборника сказок.
Чтобы создать наш сборник, мы с руководителем предложили детям принести те сказки, которые сочиняли на предыдущих уроках. И все с удовольствием согласились. Мы дома с сестрой собирали , напечатали сказки, искали интересные иллюстрации ко всем сказкам. Фаузия Масгутовна сфотографировала меня и моих одноклассников, чтобы включить всех в наш общий сборник сказок.
После изготовления с помощью сестры, сборник был распечатан и предложен ребятам для ознакомления. Всем понравились иллюстрации к сказкам. Он привлёк внимание всех ребят в классе. Ведь это наш общий труд.
III. Заключение.
Работая над этой темой, я и мои одноклассники получили полное удовольствие.
Я пришла к выводу, что самый лучший подарок-это КНИГА!
Цель моей исследовательской работы достигнута.
Список литературы
2. Маркина И. В. Основы издательских технологий / И. В. Маркина. – СПб., 2005.
Олифер В. Г. Компьютерные сети / В. Г. Олифер. – СПб., 2003.
Светловская Н. Н. Когда и почему ребёнку читать не хочется? / Н. Н. Светловская. – М., 2000.
Приложение1.
Анкета для учащихся
Ф.И. учащегося_____________________________________________
1. Есть ли у тебя дома детские книги? __________________________
2. Читаешь ли ты их? _______________________________________
3. Посещаешь ли ты библиотеку? _____________________________
4. Как часто ты читаешь книги? ______________________________
5. О чем ты любишь читать?________________________________
6. Назови свою любимую книгу(книги) _________________________
_________________________________________________________
7. Фамилии каких писателей ты знаешь?________________________
__________________________________________________________
Выступление
Книга – наставница
Книга – близкий товарищ и друг.
Ум, как ручей, высыхает и старится,
Если ты выпустишь книгу из рук».
В.Ф.Боков
Когда я была маленькой, я просила маму или бабушку прочитать или рассказать мне сказки. Теперь, когда я научилась читать, я сама с удовольствием читаю разные сказки, рассказы, стихи. В далёком прошлом, когда были маленькими мама, папа, дедушка и бабушка, им тоже рассказывали сказки взрослые. Книги сказок появились очень давно (более тысячи лет назад).
Я решила изучить эту тему, поставила перед собой цель и ряд задач.
А книга всегда была источником знаний. Для меня книга занимает важное место. Я решила провести исследование создания книги, выяснить значение чтения для человека и по окончанию попробовать создать собственную книгу. Мой проект заинтересовал моих одноклассников, и это стало нашим общим делом.
Цель: привлечь внимание одноклассников к чтению книг.
Задачи: — узнать, как создают книги; — изучить процесс изготовления книги; — выяснить значение чтения в жизни человека; — совместно с библиотекарем проанализировать посещаемость библиотеки учащимися младших классов; — создать свою книгу; — рассказать одноклассникам о пользе чтения книги.
В 1564 году в Москве Иваном Фёдоровым и Петром Мстиславцембыла завершена и вышла в свет первая точно датированная русская печатная книга: «Апостол».
1 марта 1564 года в Москве вышла в свет первая датированная русская книга «Апостол»
Великий русский писатель Максим Горький писал: «Когда у меня в руках новая книга, я чувствую, что в мою жизнь вошло что-то новое, говорящее, чудесное…Я люблю книги: каждая из них кажется мне чудом». В нашей семье книгу любят и ценят все. Моя мама и бабушка с детства прививали любовь к книге мне и моей сестре. И книга для нас действительно всегда была лучшим подарком.
К сожалению, в наше время интерес к книге и чтению резко снижается. Но, я считаю, книга по-прежнему необходима. Наш класс можно назвать читающим. Наши ребята одни из самых активных читателей как школьной, так и сельской библиотеки. Но я знаю, что не у всех ребят такое отношение к книге и чтению.
И я решила (предложила учительница) проверить, читаемость моих одноклассников.
Результат неплохой. Средняя читаемость на одного ученика- 30 книг.
Чтобы создать наш сборник, мы с руководителем предложили детям принести те сказки, которые сочиняли на предыдущих уроках. И все с удовольствием согласились. Мы дома с сестрой собирали, напечатали сказки, искали интересные иллюстрации ко всем сказкам. Фаузия Масгутовна сфотографировала меня и моих одноклассников, чтобы включить всех в наш общий сборник сказок.
После изготовления с помощью сестры, сборник был распечатан и предложен ребятам для ознакомления. Всем понравились иллюстрации к сказкам. Он привлёк внимание всех ребят в классе. Ведь это наш общий труд. Работая над этой темой, я и мои одноклассники получили полное удовольствие. Я пришла к выводу, что самый лучший подарок-это КНИГА!
Цель моей исследовательской работы достигнута.
План рассказа о книге
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВнеурочная деятельностьВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеЕстествознаниеИЗО, МХКИностранные языкиИнформатикаИстория РоссииКлассному руководителюКоррекционное обучениеЛитератураЛитературное чтениеЛогопедия, ДефектологияМатематикаМузыкаНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирПриродоведениеРелигиоведениеРодная литератураРодной языкРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФранцузский языкХимияЧерчениеШкольному психологуЭкологияДругое
Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс
Выберите учебник: Все учебники
Выберите тему: Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Номер материала: ДБ-1325337
Похожие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
30 причин, почему книга — лучший подарок 🌟
На чтение 3 мин. Обновлено
Книга – это источник знаний. К сожалению, сегодня со стремительным развитием технологий, все больше людей забывают о книгах и ищут информацию в сети интернет. При этом книга имеет много существенных преимуществ, например, ее всегда можно подарить. Далее более подробно рассмотрим основные причины, почему книга является лучшим подарком.
Причины, почему книга – лучший подарок
1. Сегодня в магазине есть книги любых форматов и габаритных размеров, можно подобрать оптимальный вариант. Так, можно поразить именинника гигантской или миниатюрной книжечкой.
2. В подарочную бумагу очень удобно заворачивать прямоугольные предметы, например, книгу. Подарок будет иметь идеальную форму.
3. Современный человек обязательно удивится, когда ему подарят книгу. Широкий ассортимент позволяет найти уникальный экземпляр.
4. Таким подарком, как книга, одновременно могут пользоваться несколько человек.
5. Книгу можно перечитывать несколько раз и сохранять для следующих поколений.
6. Книги имеют низкую цену, что делает их доступными для большинства людей.
7. Для каждого человека найдется своя неповторимая книга.
8. Техника сломается, цветы завянут, а книга – вечная, если с ней бережно обходиться.
9. Книги никогда не теряют своей популярности и актуальности, поэтому они считаются лучшим подарком во все времена.
10. Книга спасает от скуки в дороге.
11. Книга – лучший подарок. Это прекрасный способ продемонстрировать свое отношение к человеку.
12. Книга не занимает много места. Ее можно поставить на полку или положить в ящик.
13. Книга не требует капиталовложений. Ее не нужно кормить или поливать.
14. Книга способна подарить незабываемые эмоции.
15. Книга позволяет получать бесценные знания.
16. Уникальный экземпляр книги может стать ценным подарком.
17. Подаренная в детстве книгу даже в старшем возрасте будет вызывать большой восторг.
18. Книги не стареют и не теряют свой вкус со временем.
19. Книга способна поднять настроение и отвлечься от проблем.
20. Книга открывает новые возможности.
21. Экономный подарок – это книга.
22. Если не знаешь, что подарить, то всегда можно зайти в книжный магазин. Там можно найти эксклюзивный подарок.
23. Книга позволяет сближать людей. Подарите любимому человеку романтическую книгу, чтобы стать ближе к ней.
24. Книга всегда будет дороже деньги, ведь она бесценна.
25. Для того чтобы быть уникальным и креативным, подарите на свидании книгу.
26. Книга – прекрасный повод, чтобы познакомиться с интересным человеком.
27. Такой подарок, как книга, легко подобрать под стиль или характер человека.
28. На книге можно оставить свои пожелания, подписав ее красивыми словами.
29. Книга может стать изюминкой в дизайне интерьера.
30. Книга является прекрасным вариантом подарка, купленного в последний момент.
Мне нравитсяНе нравитсяпроголосуй за пост!
Загрузка…Как составить план рассказа для 2, 3, 4 класса
Что такое план пересказа — это краткое содержание произведения, выраженное в ключевых фразах, словах, описывающих суть отдельных частей текста. Он помогает лучше запомнить, понять прочитанное и грамотно его пересказать.
Виды планов
Перед тем как приступать к работе, поинтересуйтесь у учителя, какой должен быть план рассказа: вопросный, тезисный, план-опорный, назывной или комбинированный. Если нет задания подготовить структуру конкретного вида, выбирайте то, что вам ближе и понятнее.
Виды планов:
- Тезисный. Содержание всех пунктов выражается тезисами, короткими формулировками.
- Вопросный. Пункты пишутся как вопросы, ответы на которые передают суть фрагмента произведения.
- План-опорная схема. При таком подходе не выдумывают называния частей текста самостоятельно, а используют отрывки предложений непосредственно из рассказа.
- Назывной. Тезисы выражаются именами существительными.
- Комбинированный. Содержит несколько разных видов планов.
Обязательные части плана
Основная фишка, как составить план произведения, — придумать оглавления главным эпизодам рассказа. При работе придерживаются классической структуры, когда все произведение делят на вступление, основную часть и вывод.
В идеале структура включает такие обязательные части:
- Вступление. Описывают место действия, знакомят с персонажами.
- Завязка. Описывают событие, с которого начинается развитие сюжета.
- Развитие действия. Ключевые события, которые происходят в произведении.
- Кульминация. В этой части отражают самый напряженный момент повествования.
- Развязка. Описывают, к чему привели действия героев.
Как сделать план пересказа
План используют, чтобы проанализировать уже написанный рассказ или составить его самостоятельно. Он помогает запомнить произведение, с ним информация в голове укладывается легче, он поможет подготовиться к пересказу произведения или отрывка из книги.
Есть отработанная последовательность, как составить план по литературному чтению, чтобы школьник смог по нему вспомнить прочитанное:
- Прочитать рассказ.
- Определить его основную тему.
- Выписать имена главных героев.
- Разделить текст на вступление, завязку, развитие, кульминацию и развязку.
- Прочитать первую часть, озаглавить. Название брать емкое, чтобы оно передавало суть этой части текста. Если текста и событий в этой части слишком много, добавить подпункты, опорные предложения, которые помогут при пересказе.
- Последовательно прочитать последующие части, озаглавить их.
- Прочитать составленный план, оценить, насколько он отражает суть произведения и помогает вспомнить его содержание.
Еще несколько полезных советов для пересказа:
- прочитать текст, проанализировать, выделить его суть;
- убрать подробности, детали, чтобы упростить текст и сократить;
- отдельные действия, явления — обобщить;
- чтобы текст не стал слишком сухим, бездушным, в заключении добавить образные выражения, слова, которые передадут эмоции и настроение книги.
Чем младше школьник, тем сложнее ему дается такая задача. Подсказки, как написать план рассказа в младших классах:
- Внимательно прочтите текст. Обсудите, что понравилось, что не понравилось.
- Самый простой способ составить план — читать текст по абзацам и придумывать название к каждому из них.
- Перечитайте план. Уберите описательные части. Оставьте самое главное.
Примеры плана
С начальных классов учителя стараются приучать детей к пересказу текста. В учебниках нередко встречаются задания составить планы по прочитанным литературным произведениям.
2 класс
На примере рассказа «Ребята и утята» М. Пришвина рассмотрим, что такое план рассказа во 2 классе и как его написать:
- Читаем рассказ, обращаем внимание на то, о чем говорится в начале рассказа, какие события описаны дальше, чем заканчивается текст.
- Делим рассказ на смысловые части, которые отличаются друг от друга содержанием.
- Перечитываем части, пересказываем своими словами, подбираем заголовок.
- Записываем заголовок к каждой части.
- Проверяем себя.
Составляем план по рассказу:
- Утка вышла с утятами на прогулку.
- Путь к озеру, в обход.
- Встреча с мальчишками, они ловят утят.
- Рассказчик пристыдил мальчишек.
- Мальчишки кричат утятам «До свидания!».
3 класс
Рассмотрим, как составить план рассказа для 3 класса на примере рассказа В.Бианки «Как муравьишка домой спешил»:
- Путешествие Муравьишки с березы.
- Падение и встреча с гусеницей-землемером.
- Путешествие на пауке-Сенокосце.
- Путешествие на жужелице.
- Путешествие на жучке-Блошачке.
- Путешествие на кузнечике.
- Путешествие на водомере.
- Путешествие на майском жуке.
- Путешествие на гусенице Листовертке и возвращение домой.
4 класс
Как правило, детям составить план рассказа в 4 классе уже не составляет труда. Пример плана по рассказу М.М. Пришвина «Выскочка»:
- Сторож Вьюшка.
- Потеря подарка.
- Сорока с пыльцой в голове.
- Выскочка без хвоста.
- Осуждение сороками бесхвостой Выскочки.
План-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) на тему: Конспект занятия «История создания книги»
МБДОУ ЦРР — детский сад №5 «Солнышко»
Конспект ООД
для детей подготовительной к школе группы
с использованием ИКТ
Тема: «История создания книги»
Подилько Анна Георгиевна,
воспитатель,
1 квалификационная категория
стаж педагогической работы – 18 лет.
г. Рыльск 2017г.
Цель: формировать у детей интерес к книге и потребность в чтении.
Программные задачи:
— обучающие:
• продолжать обогащать представления детей о мире предметов;
• познакомить детей с историей создания книг и материалом, из которого их делают;
• знакомить с правилами безопасного чтения;
— развивающие:
• расширять и уточнять представления о людях разных профессий;
• развивать умение поддерживать беседу;
• развивать мелкую и крупную моторику;
— воспитательные:
• воспитывать у детей интерес и любовь к книге, бережное к ней отношение;
• развивать умение свободно общаться со взрослыми и детьми,
•проявлять доброжелательные отношения друг к другу, умение работать в парах.
Интеграция образовательных областей:
социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.
Словарная работа:
• клинопись, папирус, береста, пергамент, свитки, лесоруб, печатник, переплетчик;
Оборудование:
• книги;
• иллюстрации знакомых книг;
• телевизор;
• слайды (клинопись, свитки, береста, папирус) ;
• музыкальная динамическая пауза «Читайте, читайте».
Предварительная работа:
• просмотр презентации «Кто работает в библиотеке»;
• чтение рассказа А. Баркова и Р. Сурьянинова «Откуда пришла книга»;
• чтение сказок, рассказов, рассматривание иллюстраций;
• заучивание пословиц, стихов, загадок о книге;
• экскурсия в детскую библиотеку;
• изготовление книжек-малышек совместно с родителями.
Ход ООД
Дети входят в группу и здороваются с гостями.
Воспитатель:
Каждый день – всегда, везде,
На занятиях, в игре
Смело, четко говорим
И тихонечко сидим.
— Я вам сейчас загадаю загадку.
Воспитатель:
Говорит она беззвучно,
Но понятно и не скучно.
Ты беседуй чаще с ней —
Станешь вчетверо умней.
Воспитатель: — Ребята, что это?
Правильно, это – книга.
Воспитатель:
— Для чего нужны книги? (Выслушать ответы детей).
( Чтобы читать, узнавать новое, чтобы учиться в школе, чтобы быть умнее.)
— Правильно, люди передают знания, информацию друг другу с помощью книг.
I.Обратить внимание детей на выставку современных книг.
— Расскажите, какие бывают книги? (словари, энциклопедии, книги для взрослых и детей).
— Из чего делают книги? (из бумаги).
— Из каких частей состоит книга? (обложка, корешок, страницы).
— А вы знаете стихи про книгу? А загадки какие вы знаете?
II.Дети читают стихи и загадывают загадки про книгу.
Книгу первую мою
Берегу я и люблю.
Хоть пока и по слогам,
Я ее читаю сам –
И с конца, и с серединки,
В ней красивые картинки,
Есть стихи, рассказы, песни. С книгой жить мне интересней!(Максим К.)(София М.)
Сама мала, а ума придала.(Паша К.)(Соня А.)(Кира.)
— А теперь я вам расскажу интересную историю.
— Когда все дети уходят домой, в группе становится тихо-тихо. Однажды я услышала, о чём шептали книги. Хотите узнать, о чём шептали книги?
Не берите меня, пожалуйста, грязными руками, мне будет стыдно, если я буду грязная или в пятнах! — шептала одна книга
Не перегибайте мой переплёт. Я могу потерять самые интересные страницы! — говорила другая книга.
Пользуйтесь, пожалуйста, закладкой и не загибайте мои страницы, они порвутся!
Я люблю чистоту, но боюсь воды. Защитите меня от дождя и снега!
Не рисуй, пожалуйста, на моих страницах ни ручкой, ни карандашом. Другим детям будет трудно меня читать!
— Вы запомнили просьбы книг? (ответы детей)
— Как надо обращаться с книгой?(ответы детей)
III. Ребята, как вы думаете, всегда ли книги были такими как мы их знаем? Хотите знать какие книги были в древности? (Садимся за столы) Мы поговорим о тех древних книгах, которые мы никогда не видели.
1. Давным-давно были времена, когда книг не было. Необходимые сведения заучивались наизусть и на дальние расстояния посылались «живые письма» — гонцы. (Слайд).
2. Но много запомнить было трудно и тогда люди придумали на длинной верёвочке, ленточке завязывать узелки, потом спутывали её в клубок. (Показать иллюстрацию).
Чтобы прочитать такое «верёвочное письмо», надо было его развернуть и провести пальцами по всем узелкам.
3. Потом люди изобрели рисуночное письмо. (Показать иллюстрацию).
4. Постепенно люди искали новые способы передачи мысли. Человек уже придумал буквы, умел писать. Он записывал то, что хотел запомнить. На чём же он писал?
— Дидактическая игра «Из чего сделана книга?»
-Ребята, как вы думаете?( На камне)
-Как называется такая книга?(Каменная).
5.В разных странах писали на том материале, который находился вокруг. Например на глиняных дощечках. (Показать иллюстрацию). На влажной глиняной дощечке писали острой палочкой.
6. Пробовали люди писать и на бересте. (Показать иллюстрацию).
-Что такое береста?
Береста – это наружная часть берёзовой коры. Буквы процарапывали особыми костяными инструментами.
7. А вот в Древнем Египте писали на папирусе. Это болотное растение похожее на камыш. (Показать иллюстрацию).
8. К сожалению, папирус не очень прочный. Им стал пергамент. Пергамент – это обработанная кожа из шкур телят. Он был прочнее. Из пергамента впервые стали делать книги, очень похожие на наши.
9. Помогла человеку бумага. Изобрели её в Китае. И тогда появились первые книги из бумаги. Сначала их писали пером от руки. Обычно писал человек, у которого был красивый почерк. (Показать иллюстрацию с изображением летописца).
10. Чтобы книга привлекала внимание, её красиво оформляли. рисовали картинки, выделяли заглавные буквы яркими красками. (Показать иллюстрацию старинной книги и нарисованные на листах древние заглавные буквы).
Нужно было очень много времени, чтобы написать одну книгу вручную.
— Как вы думаете, эти книги были доступны многим людям?
— А что придумали люди, чтобы книг было много? (Придумали печатать).
11. Человек придумал печатный станок. (Показать печатный станок). И ускорил изготовление книг.
— Как вы думаете, прежде чем напечатать книгу, что необходимо подготовить? (Ответы детей). Материал для книги.
Над этим работают поэты, писатели, художники.(показать)
Они решают, какого размера будет книга, как она будет выглядеть, какие будут рисунки.
12. Современные книги ( аудиокниги и электронная книга)(слайд). Вот какой долгий путь проделала книга, пока не стала такой, какой мы её знаем теперь. А вот уже мы попали в настоящий мир: здесь современные книги, аудиокниги и электронная книга.
Гимнастика для глаз (любопытная Варвара).
Любопытная Варвара смотрит влево, смотрит вправо
Смотрит вверх и смотрит вниз.
Чуть присела на карниз,
А потом упала вниз.
IV.Создание детской книги
— Ребята, сегодня мы с вами начнём создавать свою книгу.
Скоро вы пойдёте в школу, а нам оставите на память книгу. Ведь книга — лучший подарок.
— Посмотрите, у нас уже есть обложка, корешок, и страницы. Но они пока пусты. Мы с вами их заполним.
— Прочитайте, как называется наша книга?
ПЕРВАЯ СТРАНИЦА. Это наш детский сад.
— Кто мне расскажет о нашем детском саде?( Наш детский сад называется «Солнышко». Он находится на улице Урицкого 91А. Большой, красивый, двухэтажный.)
ВТОРАЯ СТРАНИЦА. Это наша группа. (Группа называется «Ромашка». В ней много игровых центров: больница, магазин, парикмахерская, экологии, центр «Книги», центр физкультуры и спорта).
Физминутка. «Открывай скорее книжку» Назаренко Маша.
ТРЕТЬЯ СТРАНИЦА. Математика. Какое это занятие? А что мы делаем не математике?(Ответы).
Воспитатель: — Решите логические задачи.
1.Курочка на одной ноге весит 2 кг. Сколько килограмм станет весить курочка, если встанет на две ноги? (2 кг.)
2.Какого вида камни нельзя найти в океане? (Сухие).
3. В корзине три яблока. Как поделить их между тремя детьми так, чтобы одно яблоко осталось в корзине?
(Отдать одно вместе с корзиной)
4.Карандаш разделили на три части. Сколько сделали разрезов?
(Два)
5.На столе лежали конфеты. Две матери, две дочери, да бабушка с внучкой взяли конфет по одной штуке. Сколько конфет лежало на столе?
(Три)
ЧЕТВЁРТАЯ СТРАНИА. Развитие речи. (Соединить букву с цифрой и прочитать слово:1К 5А 3И 2Н 4Г — КНИГА)
Поиграем в игру «Добавь словечко». Добавляйте слова в рифму и по смыслу.
Есть у книжицы одёжка,
Называется — …. (обложка).
Где написано названье,
Автор, год её …. (изданья).
Наши книги – не просты,
По порядку в них …. (листы).
Чтобы никому не сбиться,
Нумерованы…. (страницы).
Все они наперечёт,
Их скрепляет…. (переплёт).
Книги есть в саду и дома
Из бумаги и … .(картона).
Где та, давняя пора,
Где для книг нужна… .(кора).
Иль пергамент нужен был,
Кто запомнил, не забыл?
Книга – это мудрый труд,
Дети книги…. (берегут).
ПЯТАЯ СТРАНИЦА. Фотография, где дети маленькие(младшая группа).
ШЕСТАЯ СТРАНИЦА. Рисунки детей.
ПОСЛЕДНЯЯ СТРАНИЦА. Дети пишут свои имена и приклеивают их.
V.Рефлексия деятельности.
— Вам понравилась наша встреча?
— О чём мы сегодня с вами говорили?
— Какие самые первые книги были?
— А что вам особенно запомнилось?
— Наша встреча подошла к концу. До свидания!
Блокноты дневник записная книжка хорошие подарки для мамы от DiaryAndPhotobook
В настоящей Политике конфиденциальности описано, как и когда я собираю, использую и передаю информацию, когда вы покупаете у меня товар, связываетесь со мной или иным образом используете мои услуги через Etsy.com или связанные с ним сайты и услуги.Настоящая Политика конфиденциальности не распространяется на действия третьих лиц, которыми я не владею или не контролирую, включая Etsy или любые сторонние сервисы, к которым вы получаете доступ через Etsy. Вы можете обратиться к Политике конфиденциальности Etsy, чтобы узнать больше о ее методах обеспечения конфиденциальности.
Информация, которую я собираю
Для выполнения вашего заказа вы должны предоставить мне определенную информацию (которую вы разрешили Etsy предоставить мне), такую как ваше имя, адрес электронной почты, почтовый адрес, платежная информация и детали продукта. что вы заказываете. Вы также можете предоставить мне дополнительную личную информацию (например, для индивидуального заказа), если свяжетесь со мной напрямую.
Зачем мне нужна ваша информация и как я ее использую
Я полагаюсь на ряд юридических оснований для сбора, использования и передачи вашей информации, в том числе:
по мере необходимости для предоставления моих услуг, например, когда я использую вашу информацию для выполнения вашего заказа, разрешения споров или поддержки клиентов;
при необходимости выполнить юридическое обязательство или постановление суда или в связи с судебным иском, например, для сохранения информации о ваших покупках, если это требуется по налоговому законодательству; и
, если это необходимо для моих законных интересов, если эти законные интересы не перекрываются вашими правами или интересами, такими как 1) предоставление и улучшение моих услуг.Я использую вашу информацию для предоставления запрошенных вами услуг и в своих законных интересах для улучшения моих услуг; и 2) Соблюдение Политики и условий использования Etsy Seller. Я использую вашу информацию по мере необходимости для выполнения моих обязательств в соответствии с Политикой и Условиями использования Etsy для продавца.
Обмен и раскрытие информации
Информация о моих клиентах важна для моего бизнеса. Я передаю вашу личную информацию по очень ограниченным причинам и при ограниченных обстоятельствах, а именно:
Я делюсь информацией с Etsy по мере необходимости, чтобы предоставить вам свои услуги и выполнить свои обязательства в соответствии с Политикой продавца Etsy и Условиями использования Etsy.
Поставщики услуг. Я привлекаю определенные доверенные третьи стороны для выполнения функций и предоставления услуг моему магазину, например компании по доставке. Я передам вашу личную информацию этим третьим лицам, но только в той мере, в какой это необходимо для оказания этих услуг.
Соблюдение законов. Я могу собирать, использовать, хранить и передавать вашу информацию, если я добросовестно полагаю, что это разумно необходимо для: (a) ответа на судебный процесс или на запросы правительства; (б) обеспечивать соблюдение моих соглашений, условий и политик; (c) предотвращать, расследовать и решать проблемы мошенничества и другой незаконной деятельности, безопасности или технические проблемы; или (г) защищать права, собственность и безопасность моих клиентов или других лиц.
Хранение данных
Я сохраняю вашу личную информацию только до тех пор, пока это необходимо для предоставления вам моих услуг и как описано в моей Политике конфиденциальности. Однако от меня также могут потребовать сохранить эту информацию для выполнения моих юридических и нормативных обязательств, для разрешения споров и обеспечения соблюдения моих соглашений. Обычно я храню ваши данные в течение следующего периода времени: 3 года.
Передача личной информации за пределы ЕС
Я могу хранить и обрабатывать вашу информацию через сторонние службы хостинга в США и других юрисдикциях.В результате я могу передать вашу личную информацию в юрисдикцию с другими законами о защите данных и государственном надзоре, чем в вашей юрисдикции. Если предполагается, что я передаю информацию о вас за пределы ЕС, я полагаюсь на Privacy Shield как на правовое основание для передачи.
Ваши права
Если вы проживаете на определенных территориях, включая ЕС, у вас есть ряд прав в отношении вашей личной информации. Хотя некоторые из этих прав применяются в целом, определенные права применяются только в определенных ограниченных случаях.Я описываю эти права ниже:
Вы можете иметь право на доступ и получение копии личной информации, которую я храню о вас, связавшись со мной, используя контактную информацию ниже.
Изменить, ограничить, удалить. Вы также можете иметь право изменять, ограничивать мое использование или удалять вашу личную информацию. При отсутствии исключительных обстоятельств (например, когда я должен хранить данные по юридическим причинам) я обычно удаляю вашу личную информацию по запросу.
Вы можете возражать против (i) обработки мной некоторых ваших данных на основании моих законных интересов и (ii) получения от меня маркетинговых сообщений после вашего явного согласия на их получение.В таких случаях я удалю вашу личную информацию, если у меня нет веских и законных оснований для продолжения использования этой информации или если это необходимо по юридическим причинам.
Если вы проживаете в ЕС и желаете выразить обеспокоенность по поводу использования мной вашей информации (и без ущерба для любых других прав, которыми вы можете обладать), вы имеете право сделать это в своем местном органе по защите данных.
Как со мной связаться
В соответствии с законодательством ЕС о защите данных я, Ольга Клепикова, являюсь контролером ваших персональных данных.Если у вас есть какие-либо вопросы или проблемы, вы можете связаться со мной через беседы на Etsy или написать мне по адресу [email protected]
.19 технологических грантов и организаций, которые помогут расширить ваш класс
Цифровые классы имеют немедленную и долгосрочную пользу как для студентов, так и для учителей. Но когда школьный бюджет ограничен, о покупке новых планшетов или компьютеров часто не может быть и речи.
Если у вас нет средств на покупку цифровых инструментов, должны ли ваши ученики упустить многочисленные преимущества технологии? Мы так не думаем.
С помощью этих 19 организаций, фондов и грантов вы можете дать своим студентам цифровой опыт, которого они заслуживают.
Финансирующая фабрика
Инновационная миссияFunding Factory направлена на удовлетворение потребностей студентов, учителей и окружающей среды. Сайт по сбору средств просит учителей жертвовать картриджи с тонером и струйными принтерами для переработки.
Взамен доноры получают денежное возмещение, которое может быть потрачено на приобретение новых технологий. Удобный для пользователя веб-сайт позволяет легко понять, какие именно картриджи необходимы, поэтому вы можете быть уверены, что ваши будут приняты.
Цифровое желание
Эта программа дарения технологий объединяет щедрых учителей с нуждающимися учителями.Учителя могут использовать Digital Wish для создания профиля класса, который состоит из информации о классе и списка желаний, связанных с технологиями.
Жертвователи могут просматривать сайт и использовать эти профили для поддержки класса посредством денежного пожертвования или покупки самого подарка. Чтобы начать работу с Digital Wish, зарегистрируйтесь на сайте, создайте профиль и начните сбор средств.
Доноры Выбирают
Подобно Digital Wish, Donors Choose связывает нуждающиеся классы с донорами, которые хотят поддержать определенные проекты.Чарльз Бест, бывший учитель и генеральный директор Donors Choose, объясняет, что он основал сайт, чтобы повлиять на системные изменения в системе образования.
«Мы думаем, что повышаем осведомленность и чуткость к неудовлетворенным потребностям в классах для малоимущих», — пишет он. «Наш сайт — это средство для официальных лиц и широкой общественности, чтобы они могли прислушаться к учителям и что-то предпринять».
Гранты на академическое развитие
Спонсируемые Образовательным фондом Маккарти Дрессман, гранты на академическое обогащение предоставляются учителям, у которых есть конкретный план по улучшению обучения учащихся посредством классных и внеклассных мероприятий.
По словам репортера по вопросам образования Лауры Асьоне, гранты предоставляются программам, которые «развивают интеллектуальные, художественные и творческие способности детей из семей с низкими доходами». Поскольку технологии являются такой важной частью настоящего и будущего, продуманные высокотехнологичные программы могут идеально подходить для этого гранта.
Гранты InvenTeam по программе Lemelson-MIT
Массачусетский технологический институт предоставляет ряд грантов новаторам в сфере образования, которые внедряют учебные проекты STEM в классах.
Гранты InvenTeam предоставляются командам преподавателей, наставников и старшеклассников, которые изобретают технологические решения реальных проблем. Отобрано до 15 команд со всей страны, каждая из которых получит до 10 000 долларов.
Награды Фонда образования по материалам ASM
Учителя, которые хотят использовать технологии для обучения материаловедению в своих классах, могут подать заявку на этот грант ASM International.
Основная цель этих грантов в размере 500 долларов США — помочь студентам изучить мир материаловедения на раннем этапе.Знакомя учащихся с «металлами, стеклом, керамикой, полупроводниками и полимерами» в классах K – 12, они лучше подготовятся к выбору карьеры в области материаловедения.
Программа грантов Фонда AIAA
Американский институт аэронавтики и астронавтики (AIAA) предоставляет эти гранты для расширения будущей карьеры в аэрокосмической отрасли. В предложениях необходимо обсудить, как обучение STEM связано с аэрокосмическим образованием, а учителя должны быть действующими ассоциированными членами AIAA.
Победители получают до 250 долларов на проекты, которые продвигают обучение студентов и поддерживают общую миссию фонда AIAA.
Награды за выдающиеся достижения в программе ITEEA
Миссия этих наград, присуждаемых Международной ассоциацией преподавателей технологий и инженерии, заключается в признании значительных достижений в области технологий и инженерного образования. Это также дает учителям K-12 возможность стремиться к профессиональному развитию в области технологий.Члены ITEEA могут подать заявку на эти стипендии, чтобы продолжить свое образование и улучшить свои навыки преподавания технологий.
Стипендия выдающегося педагога Альберта Эйнштейна
Программа AEF, разработанная Управлением науки Министерства энергетики США, помогает учителям до 12 лет приобретать практический опыт в области политики в области образования. 11-месячная стипендия дает преподавателям возможность работать над национальной политикой и программами, влияющими на школы на национальном уровне.
В прошлом стипендиаты работали над разработкой новых компонентов национального образования в области STEM, над созданием инструментов научного образования на базе Интернета и над реформированием подготовки учителей в области STEM.
Гранты фонда Corning Incorporated
Corning Incorporated Foundation предоставляет ряд грантов на техническое образование. Материалы должны быть от сообществ, в которых Corning имеет корпоративное присутствие. Сюда входят такие города, как Пало-Альто и Уинстон-Салем, среди многих других.
Финансирование предоставляется «инновационным и совместным проектам, которые улучшают преподавание и изучение естественных и математических дисциплин с целью улучшения результатов учащихся».
Captain Planet Гранты EcoTech
Эти гранты награждают преподавателей, которые исследуют, как можно использовать технологии для решения реальных экологических проблем.Технологии могут расширить человеческий потенциал для защиты мира природы, и Capital Planet Foundation ставит перед собой задачу помочь преподавателям и студентам в этом.
Чтобы иметь право на получение гранта, у вас должен быть план «вовлечения детей в исследовательские проекты, связанные с STEM», с использованием технологий или естественного дизайна для решения местных экологических проблем.
Программа грантов на устройства студентов EdTechTeam
Хотя команда EdTechTeam находится в Калифорнии, эти гранты на устройства учащихся открыты для классов по всему миру.Учителя могут подать заявку на получение шанса выиграть набор Google Chromebook для своего класса.
Если у вас есть новаторский план урока или проект, который можно было бы значительно улучшить с помощью Chromebook, вы — отличный кандидат на этот грант. В своем заявлении обязательно объясните, как ваш план будет способствовать развитию творческих способностей и вовлеченности студентов.
Фонд инновационных технологий образования
Фонд образования в области инновационных технологий (ITEF) ставит своей целью продвижение реалистичных инновационных навыков, которые можно применять в повседневных ситуациях.Организация хочет дать учителям разрешение, инструменты и средства для обучения инновациям по-своему. Отдельные классы, несколько уровней обучения и целые школы в районе Сент-Луис имеют право на получение грантов ITEF.
Усыновить класс
Этот веб-сайт, предлагающий классы, хочет, чтобы учителя не покупали свои собственные школьные принадлежности. В «Adopt a Classroom» учителя могут размещать любые необходимые инструменты и материалы, а доноры могут предоставить необходимые средства.
Это прекрасная возможность поделиться историей своего класса и объяснить, что именно вам нужно для расширения доступа учащихся к технологиям.
Гранты Американского фонда Toshiba
Каждый год Toshiba Innovation выдает ряд грантов, чтобы помочь учителям классов K – 12 продвигать школьные проекты.
Учителя естественных наук и математики K – 5 имеют право на получение этих грантов в размере до 1000 долларов США, которые должны быть направлены только на учебные материалы. Для классов средней и старшей школы гранты могут быть направлены на любой аспект проекта, который поддерживает любопытство и участие сообщества через призму математики или науки.
Гранты Фонда технологического образования
Все школы K – 12 на юге Висконсина могут подавать заявки в программу грантов Фонда технологического образования (TEF). Выручка от гранта поступает от ежегодного забега Berbee Derby в Мэдисоне. TEF считает, что «технология является важным активом и инструментом» и что каждый член сообщества должен иметь к ней доступ.
Предложениядолжны включать подробное описание проекта, в том числе проблему, которую вы решаете, и то, как вы будете оценивать и отслеживать успех.
Грант компании Turning Technologies по улучшению работы в классе
Turning Technologies твердо верит в образовательные преимущества интерактивных технологий. В рамках этой миссии Turning Technologies предоставляет учителям K – 12 пакеты грантов, которые включают программное обеспечение для проведения опросов, веб-инструменты тестирования, интерактивные программы для презентаций и многое другое. Каждый год в классные комнаты по всей стране предоставляется до 10 пакетов.
Гранты на обучение по программе FirstEnergy STEM
Эти гранты в размере 1000 долларов США предоставляются школам в зонах обслуживания FirstEnergy на Среднем Западе и Средней Атлантике.Чтобы подать заявку на грант, вам понадобится четко определенный проект, который улучшает, продвигает и обогащает обучение студентов. Грант не будет напрямую финансировать медиаоборудование, но его можно использовать для компенсации экспертов, которые преподают в вашем классе в областях STEM.
Пожертвовать технологии
Если вы ищете технологию определенного типа для своего класса, рассмотрите возможность стать получателем на сайте donatetechnology.com. Национальный фонд Кристины спонсирует это средство поиска пожертвований, которое позволяет донорам искать проекты, которые они хотели бы финансировать.Все школы имеют право стать частью Cristina Foundation. Чтобы зарегистрироваться, важно иметь собственный веб-сайт (подойдет веб-сайт школы) и четкий план достижения ваших целей и задач.
изображений: Lucélia Ribeiro, Startup Stock Photos
.Сделайте детские книги онлайн бесплатно!
Что говорят учителя
@MyStorybookKids Ой, какой умный и веселый сайт. Так легко использовать. Я надеюсь, что он понравится многим учителям, библиотекарям и студентам.
Хизер Мурфилд
@actinginthelib Студенты придумали слова, которые они знают, и мы превратили их в книгу, которую они могут найти дома! #frimm #fslchat #fsl
Аманда Хартнелл
@ frenchteacher11 Пятиклассники используют myStorybook.com для создания греческих / латинских корневых книг для студентов LWBE @MyStorybookKids pic.twitter.com/SESilbQObx
Библиотека Буша Элем
@BushElem Работа с детьми ИЛИ родителями? Попробуйте бесплатный сайт My Storybook, чтобы писать детские книги в Интернете через @Larryferlazzo myStorybook.com #FamLit #ParentEd
Literacy Works
@LitWorksChicago Развитие навыков грамотности с myStorybook.com Взгляните на современную классику «Свежий принц из Бель-Эйра».twitter.com/mSO9soT5ju
USW_BA_Primary
@BAPrimaryUSW Создайте цифровой альбом для вырезок и взаимодействуйте со студентами с помощью этого инструмента … myStorybook.com — Ваши ученики будут вам благодарны!
Карбон Lehigh IU # 21
@ CLIU21Попробовать
.