Подарок на посвящение в гимназисты: Что выбрать в подарок на день гимназиста?

Праздник «Посвящение в гимназисты»

Авторы статьи работают в  ГБОУ СОШ № 687 города Москвы, где наряду с  общеобразовательными классами в каждой параллели есть и  гимназические. В школе сложилась добрая традиция: на гимназической неделе 19 октября пятиклассников посвящают в гимназисты. В этом мероприятии участвуют гимназисты всех классов. Девятиклассники, как старшие товарищи, готовят основную часть праздника – экскурс в историю зарождения гимназии, гимназического братства. Учащиеся 6-8 классов придумывают поздравления и номера художественной самодеятельности для пятиклассников. А сами виновники торжества разучивают слова клятвы и гимна «Гаудеамус», делают презентацию о коллективе своего класса, готовят тематические стихи и песни. После проведения праздника целесообразно организовать экскурсию по памятным местам города Москвы, связанным с первыми гимназистами России, или можно устроить праздничное чаепитие в «литературном кафе» с декламацией стихов о гимназии и гимназистах.

ХОД ПРАЗДНИКА

Занавес закрыт, фонограмма «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались».

Музыка №1 (Приложение 1)

Ведущий:   Здравствуйте, уважаемые ученики, гимназисты, гости! Мы рады, что сегодня вы все собрались в этом зале на наш праздник. Мы приглашаем в зал виновников торжества – учащихся 5 класса.

Музыка №2 (Приложение 1)

Звучит музыка в зал входят парами учащиеся 5 класса, садятся на первые ряды.

Ведущий:

Слово предоставляется директору школы Ф.И.О.

Классный руководитель 5 класса: Здравствуйте, дорогие друзья! Мы очень рады видеть вас сегодня в этом праздничном зале, таких красивых и нарядных. Приятно видеть здесь ваших пап и мам, дедушек и бабушек, старших гимназистов. Дорогие пятиклассники 1 сентября вы пришли учиться в школу именно в 5 класс. Это необычный класс. Поступая сюда, вы проходили отбор, доказывали свое право обучаться в гимназии. И вот сегодня настал торжественный день – День посвящения в гимназисты.

Музыка №3 (Приложение 1)

Занавес закрыт, звучит фонограмма:

«Тогда душой беспечные невежды, мы жили все и легче и смелей…» А.С.Пушкин 
далее звучат 2 куплета песни «19 октября» в исполнении автора (фонограмма), занавес открывается, на сцене классные руководители 5 и 9 классов.

Презентация «Экскурс в историю» (Приложение 2)

Оформление сцены – заставка из презентации.

На экране портрет Пушкина с надписью: «Друзья мои, прекрасен наш союз!» оформление сцены

Сияли синие мундиры
и красные воротники.
Под солнцем северной пальмиры

в лицей стеклись ученики.

День торжества октябрьской сини
был днем рождения друзей…
Надеждой, будущим России
мечталось видеть сей лицей!

Здесь были Пущин, Кюхельбеккер
и Пушкин с Дельвигом — квартет,
где место дружеской опеке
и шалостям лицейских лет.

«Друзья мои…Прекрасен наш союз!»–
здесь от восторга Пушкин восклицает,
и слышится приятный шёпот муз…
«Друзья мои… Прекрасен наш союз!»

Ведущий:  сегодня праздник: 19 октября — День рождения лицеев России. И мы предлагаем вам вместе с нами вернуться в прошлое, заглянуть в историю зарождения праздника. Несмотря на серьезные преобразования, произошедшие в нашей жизни, история возвращает нас назад в далекое прошлое. Новое — это хорошо забытое старое, то, что сформировалось и утверждалось веками. Вспомним это старое…

Свет в зале и на сцене приглушается.
Далее исторический монтаж — экскурс. Во время выступления учеников 9 класса синхронно демонстрируется тематически соответствующие слайды.

Уходят под музыку № 4 (Приложение 1)

Ведущий: В современной России в гимназических классах расширена  программа изучения некоторых предметов.

Наша школа на вид даже очень обыкновенная
уроки  сменяют всегда перемены
у входа охранник стоит неизменно
уроки, ответы, звонки, перемены….
В столовую надо успеть непременно.
Решить уравненье с одной переменной
но есть в нашей школе,
на вид даже очень обыкновенной,
такие ребята, что в перемену
в библиотеку спешат непременно,
пишут доклады, участвуют в олимпиадах
и постигают науки границ,
а самое главное любят учиться.
Такие ребята нужны нашей школе,
и класс гимназический им очень подходит.

Завуч: Учиться в гимназическом классе почетно. Но это налагает большую ответственность на вас. В этом зале присутствуют ребята, которые прославили нашу школу и их имена вошли в «книгу славы». Мы надеемся, что на её страницах появятся и ваши имена.

Ведущий:  Ребята  с гордостью носят  звание гимназиста. Да и как иначе, ведь они давали клятву гимназиста, а клятва должна быть нерушима.

Слово учащимся 6  класса.

Пусть сердце вам будет советчиком строгим,
Пусть разум к удаче дорогу покажет,
К познанию путь далеко не пологий,
Учеба и жизнь вам про это расскажут.

Полета фантазии всем гимназистам!
И творчества ясного, мыслей парящих,
Гимназии имя вы гордо несите
По всей своей жизни от дней настоящих.
Пусть мир многосложен, пусть он быстротечен,
Порою жесток, а порою беспечен,
В нем главное – вы, ваши  мысли, творенья,
Вершенья, деянья и ваши сомненья.
Так пусть светит солнце, и радуют звезды,
С удачей, друзья, подружиться не поздно,
Мы верим в вас, знаем, что не подведете,
Что верной дорогой по жизни пойдете.

Ведущий приглашает на сцену учащихся гимназических классов для  исполнения номеров художественной самодеятельности.

Ведущий: Ученики 7 класса прочтут стихотворение А.С.Пушкина:

Чем чаще празднует лицей
Свою святую годовщину,
Тем робче старый круг друзей
В семью стесняется едину,
Тем реже он; тем праздник наш
В своем веселии мрачнее;
Тем глуше звон заздравных чаш,
И наши песни тем грустнее.

Тесней, о милые друзья,
Тесней наш верный круг составим,
Почившим песнь окончил я,
Живых надеждою поздравим,
Надеждой некогда опять

В пиру лицейском очутиться,
Всех остальных еще обнять
И новых жертв уж не страшиться.

Музыка №5 (Приложение 1)

В зале гасят свет.

Ведущий: На сцену приглашаются царицы наук для экзаменовки вступающих в гимназисты.

Выходят царицы математики и истории.

Математика: «Уважаемая царица  История. Вы не рано сюда зашли? Ведь эти молодые отроки ещё не оставили свой след в истории.

История: «Что вы, что вы царица Математика, хоть вы и точная наука, но на сей раз ошиблись. Есть отроки   (Ф.И. учеников 5 класса) , которые… (Перечисляются успехи учеников).

Математика: И все же будем требовательны к этим молодым людям и устроим для них небольшой экзамен. Уважаемая история первое слово вам.

История задает 3 вопроса по истории.

Математика задает 3 вопроса по математике (веселые задачки).

Математика: Молодцы! Хвала за знание и смекалку. И от лица присутствующих наук вручаем вам символ мудрости «Фарфоровую сову». Храните его и соответствуйте ему.

Ведущий: Ответное слово предоставляем пятиклассникам.

Музыка №2 (Приложение 1)

Для наших гостей мы расшифруем слово гимназия:

Г – гордость. Мы гордимся, что в нашей школе есть свой праздник. День гимназиста – один из них.
И – история. Школа богата своей историей. Нашей школе уже больше 60 лет, а история нашей школы – это часть истории нашей страны.
М – молодежь. Это мы – молодые и юные, которые сегодня стали гимназистами. Мы готовы сохранять и пополнять историю нашей школы новыми традициями.
Н – наука. В нашей школе большое внимание уделяется  учебе, науке, проводяться олимпиады, предметные недели.
А – Александр Пушкин. Ведь он был лицеистом, а лицей, как и гимназия, славен своими традициями.

З – звук этот настолько звонок. Конечно, «З» – это звонок, первый звонок и последний звонок целой школьной незабываемой жизни.
И –  интерес и инициатива. Эти два качества всегда помогут тебе в учебе и жизни, гимназист.
Я – это все гимназисты, которые присутствуют в этом зале.

Ведущий:  Теперь всем понятно, какой глубокий смысл содержит это слово?

Из зала: Дайте, дайте нам слово

Ученик 5 класса:

Россию, гимназист, в душе храни,
Люби её ты до самозабвенья.
Пока ты мал, но ведь наступят дни,
Когда поймешь свое предназначенье.

Ученик 5 класса:

Как Ломоносов ты е

Сценарий праздника «Посвящение в гимназисты» (1 класс)

Посвящение в гимназисты

Ведущий 1:Добрый день, уважаемые родители, учителя и гости!

Сегодня мы собрались чтобы

отметить важное событие: посвящение в

гимназисты. Для торжественного начала нашего

праздника приглашаем первоклассников пройти в зал.

(Звучит песня «Первоклашка»)

(Выходят первоклассники и читают стихи)

Мы сегодня очень рады

Нашим мамам, нашим папам.

Мы приветствуем гостей, дорогих учителей.

Всех знакомых, незнакомых

И серьёзных, и весёлых.

Если всё у вас в порядке:

Парты, книжки и тетрадки,

Дружба с книгой навсегда,-

Приглашаем вас сюда.

Гордые, нарядные, мы идём по улице.

С добрыми улыбками все на нас любуются.

«Провожать не надо нас!» — мы сказали маме,

А в какой мы ходим класс, догадайтесь сами.

Ведущий 1: Месяц назад вы пришли в нашу гимназию, не зная её

правил и законов.

Ведущий 2: А теперь вы познакомились со школьными порядками,

окунулись в море знаний, испытали первые трудности

и не дрогнули.

(Выступление детей)

Тем, кто в зале, всем известно

В нашей школе – интересно!

Мы читаем, мы считаем,

Стать учеными мечтаем!

Умишки развиваем,

Силенки прилагаем!

Старшие ребятки

Нас не обижают,

И скажем даже больше:

Нас любят, помогают.

Ладошка — в ладошку

Руки сожмём!

Мы дружной семьею

В гимназии живем!

Да, в школе лучше, чем в саду.

Я в школу с радостью иду.

После уроков уходишь из класса

И никакого «Тихого часа».

В праздник солнечный веселый

Сердце радостно стучит.

«Ученик начальной школы» —

Это здорово звучит!

Ведущий 1: Теперь вас можно назвать настоящими учениками. И

непросто учениками, а сегодня вы станете

гимназистами,

Ведущий 2: Гимназист- это почётное званье, и чтобы быть

достойным его, надо выполнять все заповеди, которые

указаны в клятве гимназиста!

Ведущий 1: И вот сейчас к вам в гости придут настоящие

гимназисты. Это ученики 5 класса. Эти дети уже 5

год учатся в нашей гимназии и выполняют все

заповеди гимназиста.

(Старшеклассники читают стихи и приветствуют

будущих гимназистов.)

Гимназист — не просто названье,

Это очень почётное звание.

Чтоб гимназистом достойным быть,

Надо уроки прилежно учить.

Мы, ваши старшие друзья,

Сегодня успехов желаем вам.

Желаем отметок только отличных,

Друзей, конечно, и рекордов личных.

Ну а если вы, друзья, будете лениться,

Посмотрите с вами что может приключиться.

(Дети поют частушки.)

Частушки.

Ветер дует наклоняет Утром рано малышок

Ёлочки _ макушечки. В школу к нам стучится.

Я сейчас вам пропою Открывайте шире дверь:

Школьные частушечки. Я пришёл учиться!

Вышла Валечка к доске,

Стоит Валечка в тоске.

Она – то ведь не слушала,

Сидела булку кушала.

Ветер дует, ветер дует, Как бежим по коридору,

Ветер дует и шумит. Пол трясётся с потолком

На уроках надо слушать, Малыши! Давай с дороги,

Что учитель говорит. А не то вас с ног сшибём.

Мы уроки не учили,

Лишь гулять с тобой ходили.

На уроках крепко спали

И звоночка ожидали.

Прибежала Валя к Гале Фу ты- ну ты, фу ты — ну ты,

Арифметику учить. Проучились две минуты.

Арифметику учить, Проболтали два часа,

Чтоб пятёрку получить. Аж охрипли голоса.

Хороши у нас частушки,

Хороши припевочки,

Хорошо учитесь в школе

Мальчики и девочки!

Ведущий 1: Ребята, вы слышите эту музыку? Кто же это?

(под музыку выбегает Буратино)

Буратино: Я, друзья, тоже иду в 1 класс! Папа Карло купил мне красивую азбуку, чтобы я выучил буквы. Но я такой рассеянный, что не могу выполнить задание, которое приготовила мне Мальвина.

(под музыку входит Мальвина)

Мальвина: Что Буратино, Вы как обычно не выучили урок? Неужели я зря Вас учила?

Ведущий 2: Мальвина, а что за задание ты приготовила Буратино? Может, ребята помогут его выполнить?

Буратино: Буквы надо чётко знать

И всё время повторять.

Вот эти буквы разбрелись,

Наполовину спрятались.

Мальвина: Что ж Буратино, Вам опять придется помогать! Ребята, некоторые буквы спрятались, попробуйте их угадать.

Задание «Спрятанные буквы»

Буратино: Ну, спасибо вам, друзья,

Буду грамотным и я!

Ведущий 1: Дорогие герои! Ребята в гимназии не только учатся, но и приобретают новых друзей.

Буратино: Это здорово!

Мальвина: А давайте проверим ребят, какие они дружные.

Ведущий 2: В школе самое главное — быть внимательным. Вот мы и сейчас и проверим ваше внимание с помощью игры.

Ребята, я буду читать стихотворение, а там, где нужно, вы будете говорить слова: «Это я, это я, это все мои друзья!

Если согласны, отвечайте: «Это я, это я, это все мои друзья». Если нет, молчите! Готовы? Поехали!

(Чтение стихотворения)

Кто ватагою весёлой

Каждый год шагает в школу?

——————————

Кто из вас хранит в порядке

Книжки, ручки и тетрадки?

——————————-

Кто из вас, из малышей,

Ходит грязный до ушей?

——————————-

Кто летит вперёд так скоро,

Что не видит светофора?

——————————-

Знает кто, что красный цвет-

Это значит, хода нет?

——————————-

Кто из вас приходит в класс

С опозданием на час?

Кто домашний свой урок

Выполняет точно в срок?

——————————-

Кто из вас не ходит хмурый,

Любит спорт и физкультуру?

——————————-

Кто из вас, хочу узнать,

Любит петь и танцевать?

——————————-

Молодцы, ребята, вас не провести!

Ведущий 1: Молодцы, ребята, вас трудно провести.

Буратино: Друзья, а вы умеете что-нибудь ещё?

Ведущий 2: Ещё ребята умеют танцевать, петь, читать стихи.

Сейчас они покажут сценку «Три подружки».

(Сценка)

Автор: Три девчушки в первый раз

Собирались в первый класс.

Говорит подружка Аня:

Аня: Я хочу учиться в школе!

Всё сложила в ранец я,

Нет вот только Букваря.

Есть линейка, клей, тетрадь,

Есть коробка пластилина,

И конструктор надо взять.

На уроках мы машины

Будем все изобретать!

Есть резинка – это ластик,

Есть оранжевый фломастер,

Есть набор бумаги разной

Жёлтой, синей, ярко – красной,

Ручка, карандаш, пенал:

Ранец мой тяжелый стал.

Автор: И тогда сказала Яна,

Та, что в школьном сарафане:

Яна: Мне исполнилось шесть лет.

И пойду я в этот раз

В самый лучший первый класс:

Буду я учиться в школе,

И мечтаю лишь о том,

Чтоб учиться на «отлично»

И, как мама, стать врачом.

Автор:А молчаливая Полина

Вдруг подружкам говорит:

Полина:Я леплю из пластилина,

Изучаю алфавит.

Знаю Север, знаю Юг,

Нарисую мелом круг.

Я вас тоже научу.

И скажу вам, не тая:

«Я детей учить хочу,

Как учительница моя!»

Ведущая 1: Молодцы, ребята! А теперь наступает самый

ответственный момент.

Первоклассники! Внимание! К принятию

торжественной клятвы гимназиста приготовиться!

Прошу всех встать!

Повторяйте хором: «Клянусь!»

(Дети читают клятву)

Клянусь:

Что моим девизом станут справедливость, честь и благородство.

Клянусь:

Беречь свою Землю, уважать всё созданное трудом человека.

Клянусь:

Уважать мысли и чувства других людей.

Клянусь:

Что стану хозяином времени и не потрачу его на пустые дела.

Клянусь! Клянусь! Клянусь!

Что моей целью станет стремление овладеть научным и культурным опытом человечества, найти своё место в жизни и отдать все силы и знания на возрождение и процветание России.

Клянусь!

Ведущая 2: Дорогие ребята! Наш праздник подошел к знаменательному моменту. Теперь вы настоящие гимназисты.

И сейчас вам вручаются значки, которые будут вам напоминать об этом почетном звании.

Ведущая 1: На сцену приглашаются учащиеся 1 а (1б, 1 в, 1 г)

(Детям вручаются значки.)

Ведущая 2: А теперь, дорогие первоклассники, слово предоставляется вам.

В исполнении наших гимназистов прозвучит песня «Праздник детства».

(Звучит песня)

Ведущая 1: На этом наш праздник подошёл к концу. Счастливого

пути в мир знаний!

Материал: Посвящение в гимназисты | Образовательная социальная сеть

Посвящение в гимназисты 2016 год.

Играет музыка.

Выходят ведущие.

Ведущий 1:

Звучит музыки голос нежный,

Горит огней манящий свет.

Ведущий 2:

Вас ждут на бал, спешите, гости,

Здесь опоздавшим места нет.

Ведущий 1: Добрый день, дамы и господа!

Ведущий 2: Здравствуйте, уважаемые учителя, родители и гости нашего праздника!

Ведущий 1: Приветствуем вас на нашем празднике! Сегодня у нас бал! Бал гимназистов!

Ведущий 2: Пусть каждый, кто переступит порог этого зала, почувствует себя героем волшебной сказки…

Ведущий 1: Каждый год наша гимназическая семья увеличивается. Не будет исключением и этот год.

Ведущий 1:

О, сколько же открытий чудных

В гимназии им сделать предстоит!

И пусть сначала очень трудно,

Лишь через тернии путь к знаниям лежит!

Ведущий 2:

Они всё смогут, одолеют,

Пусть будет не из лёгких путь

И мыслью управлять сумеют,

Узнают жизни своей суть.

Ведущий 1:

Я верю в них, сомненья нет,

Теперь представим их.

В зал под музыку заходят первоклассники с учителями.

Ведущий 1: 1 а класс! Классный руководитель Доронина Марина Евгеньевна. Марина Евгеньевна творческий и трудолюбивый учитель. Видит в каждом ребёнке его способности и возможности. Ученики Марины Евгеньевны систематически принимают участие и побеждают в различных мероприятиях районного и городского уровней.

1 б класс! Классный руководитель Солдатова Светлана Викторовна. Творческий специалист с высоким профессиональным уровнем. Ученики Светланы Викторовны ежегодно занимают призовые места на олимпиадах районного и городского уровней, побеждают в различных конкурсах, интеллектуальных марафонах и фестивалях. В 2014 г. — победитель районного фестиваля — конкурса педагогического мастерства педагогов дополнительного образования.

1 в класс! Классный руководитель Васильева Ольга Сергеевна.  Грамотный, квалифицированный педагог,  владеющий различными методиками преподавания. В 2014 году стала Победителем районного конкурса «Учитель года». Сейчас Ольга Сергеевна снова в творческом поиске – представляет нашу школу на конкурсе «Самый классный — классный». Пожелаем ей Победы!

1 г класс! Классный руководитель Прокопенко Елена Фёдоровна. Ответственный и высококвалифицированный учитель. Елена Фёдоровна владеет формами  и методами активного обучения. Педагогический поиск учителя, умение найти индивидуальный подход к детям, стремление к творчеству находят своё отражение в успехах  её учащихся.

Ведущий 1: Церемонию Посвящения в гимназисты, разрешите, считать открытой! Прошу всех встать.

Звучит гимн России.

Ведущий 1: Слово директору гимназии Инне Геннадьевне Баевой!

Выступление директора.

Ведущий 2: Слово заместителю директора Татьяне Владиславовне Гориной!

Выступление Гориной Т.В.

Ведущий 2: Дорогие первоклассники! Сегодня для вас наступил торжественный день.

Ведущий 1: Вы становитесь полноправными хозяевами нашего государства «Гимназия №293». Вам слово!

Выходят чтецы.

1. Среди высоких зданий,
   Как замок ты стоишь.
   Сокровищница знаний,
   Их множишь и хранишь.

2. Любимая гимназия,
   Тебя дороже нет.
   Всего микрорайона
   Ты путеводный свет.
   
3. Со всей округи дети
   С утра к тебе идут.
   Туда, где окна светят,
   И где всегда нас ждут.
   
4. И классы, и уроки,
   Товарищи, друзья,
   Подруги, педагоги,
   Вся школьная семья.

5. Мальчишеское братство,
   Союз учителей.
   Душевное богатство
   Сокровищ всех ценней.
   
6. Спортивные турниры
   И творчество детей.
   Ты всех объединила
   Под крышею своей.

7. Нас осень закружила

В весёлый хоровод.

Мы гимназисты юные,

Весёлый мы народ!

Ведущий 2: Да, осень чудесное время года!

Ведущий 1: И наши гимназисты подготовили в подарок для наших гостей осеннюю песню.

Песня «Осень».

Ведущий 1: Наши первоклассники уже целых два месяца посещают храм науки. Они уже знают, каким должно быть поведение учеников в гимназии.

Ведущий 2: И спешат поделиться с вами своими знаниями.

1. Мы расскажем вам сейчас,

Как вести себя у нас.

В гимназии любимой,

Такой неповторимой!

2. Для всех закон, а не желание

Приходим в класс без опоздания!

Лишь только прозвенит звонок

Начинается урок!

3. На уроках не хихикай,

Стол туда – сюда не двигай!

Учитель спросит – надо встать,

Когда он сесть позволит – сядь.

4. Не бойся ошибиться

Ведь ты пришёл учиться,

Не унывай, не мучайся –

Ведь на ошибках учатся! 

5. По школе ты ходи спокойно,

По классу тоже не беги,

Всегда веди себя достойно,

Своё здоровье береги! 

6. В коридоре мы должны

Держаться правой стороны,

К тому же, я считаю лично,

Кричать в школе неприлично!

7. Звонок! Все дружною гурьбой

В столовую летят стрелой.

А здесь есть правила свои,

Запомни их и повтори!

8. Ешь аккуратно, не спеши,

Не брызгай, на пол не кроши,

Хлеб береги и уважай,

Его повсюду не бросай.

Поел – и убери, друг мой,

Свою посуду за собой.

9. И скажем вам мы в заключенье:

Дело вовсе не в везенье.

И «пятёрки» тот получит,

Кто сидит и честно учит.

Кто работы не боится,

Кому нравится учиться.

10. Тот, кто лень прогонит прочь,

Кто готов друзьям помочь,

И вот мы как раз такие,

Гимназисты удалые! 

Ведущий 2: Давайте же посмотрим как проходят их школьные будни.

Видеоролик.

Ведущий 1: Раньше для гимназистов время от времени устраивались балы, где они могли блеснуть не только своими манерами и остроумием, а также показать себя в танце. Не один бал не обходился без вальса!

Ведущий 2:

О вальсе сказано не мало,

Он в песнях и стихах воспет.

И сколько танцев не бывало,

А лучше вальса, право, нет!

Ведущий 1: Встречайте! Для Вас творческий подарок от коллектива «Каминари»!

Каминари. Вальс.

Ведущий 2: Слово «гимназист» звучит гордо. Я считаю, что наша гимназия особенная, и каждый должен гордиться тем, что здесь учится.

Ведущий 1: Гимназия – это братство. Это союз талантливых ребят, готовых покорять всё новые и новые вершины знаний! Это очень здорово – носить гордое звание гимназиста.

Выходят чтецы.

1. Друзья мои, прекрасен наш союз,

В стенах родных гимназии прекрасной.

Мы весь наш ум и кропотливый труд

Растрачиваем не напрасно.

2. Пусть будет путь наш тяжек и тернист,

Мы до конца его преодолеем.

Покуда это званье – гимназист

В сердцах горячих сохранить сумеем!

3. Пускай наш поиск бесконечен,

Я за великим повториться не боюсь:

«Друзья, прекрасны наши встречи,

Друзья, прекрасен наш союз!»

4. Друзья мои, прекрасен наш союз!

Диктует рифмы пушкинская осень.

Мы вдохновенья у неё попросим

Чтоб рассказать:

5. «Под сенью дружных муз

Стоит наш дом, построенный сердцами.

Его мы обживаем вместе с вами!»

Ведущий 1: А сейчас сюрприз от первоклассников под кодовым названием «Кузнечики»!

Участники танца выход в центр.

Ведущий 1:

И пусть пока они не смогут

Вальс, мазурку станцевать.

Но, поверьте, все старались,

Ребятам есть, что показать!

Каминари 1-ые классы «Кузнечики».

Ведущий 1: Гимназисты – это образованные, воспитанные люди!

Ведущий 2: Которые увлекаются музыкой, литературой, искусством.

Ведущий 1: Излюбленным развлечением на балах гимназистов было исполнение песен, в совершенстве этим искусством владеют и наши гимназисты.

Ведущий 2: Дорогие первоклассники, для Вас поёт ученица нашей гимназии Варфоломеева Ксения!

Ксения Варфоломеева.

Ведущий 2: Дорогие первоклассники и гости нашего праздника, примите ещё один подарок от танцевального коллектива «Каминари»!

«Каминари». Танец.

Ведущий 1: В нашей гимназии замечательные учителя: строгие, но справедливые, заботливые, всегда готовы прийти на помощь.

Ведущий 2: Самые добрые, самые мудрые, самые-самые!

Ведущий 1: Для Вас, дорогие педагоги, звучит музыкальный подарок от юных гимназистов!

Песня «Теперь мы первоклашки».

Ведущий 1: Как мы уже говори, гимназисты разносторонние личности.

Ведущий 2: И среди учеников нашей гимназии есть те, кто занимается в коллективе спортивный рок-н-ролл.

Ведущий 1: Встречайте! Ксения Варфоломеева со своим зажигательным подарком!

Рок-н-ролл.

Ведущий 1: Ребята, вас спешат поздравить те, кто уже много лет учится в нашей гимназии, те, кто не понаслышке знают, как труден и интересен путь к знаниям.

Ведущий 2: Напутственные слова вам хотят сказать будущие выпускники!

Поздравление старшеклассников.

Выпускник 1:

Посвященье – особая дата,

Этот праздник ни с чем не сравнить.

Кто – то мудрый придумал когда – то

Гимназистам всем радость дарить.

Выпускник 2:

Радость встречи, веселья, улыбок,

Пожеланья здоровья и сил.

Чтобы знанья отличными были,

И успех каждый день приходил.

Выпускник 1:

Пусть будут радость и веселье,

Ведь только этим мы живем.

И говорим мы: « С посвященьем!

Со светлым и счастливым днем!»

Выпускник 2:

Гимназистам всем желаем

Только прямо и вперёд!

Добиваться высших целей

Верить, что успех придёт!

Выпускник 1:

Помнить мудрые советы всех своих учителей!

На « отлично» лишь учиться, скуку позабыв и лень!

Выпускник 2: Дорогие первоклассники! Вам посчастливилось попасть в замечательную гимназию! Теперь она будет вашим вторым домом! Мы принимаем вас в нашу дружную семью!

Выпускник 1: Очень быстро пролетит ваш первый учебный год, и мы весной вновь встретимся с вами, чтобы уже проститься, потому, что для нас это последний школьный год. Но это будет весной, а пока нас ждет счастливый год совместной учебы. Мы хотим, чтобы вы полюбили нашу школу так же, как любим ее мы!

Выпускник 2:

Стала нам родною наша школа,
10 лет учился здесь наш класс.
А теперь, друзья, звонок веселый
На уроки позовет и вас.

Выпускник 1:
Вам только 7, а нам почти 17,  
И детство никогда нам не вернуть,
Поэтому хотим сейчас признаться,
Что Вам завидуем чуть-чуть.

Выпускник 2:
Желаем мы прилежно вам учиться
И никогда о том не забывать,
Что школой нашей вы должны гордиться
И честь ее повсюду защищать. 

Выпускник 1: И самый главный вам наказ: хорошо учитесь, гимназию нашу прославляйте, учителей всех уважайте!

Ведущий 2: Настал самый торжественный момент нашего праздника!

Ведущий 1: Для принятия клятвы гимназиста прошу всех встать!

Выходят чтецы.

1. Клянусь традиции хранить

С душой открытой, с сердцем чистым,

Всегда гордиться, дорожить

Почётным званьем гимназиста!

2. Клянусь ответственнее стать

И к новым знаниям стремиться,

Учителей всех уважать

И с удовольствием учиться!

3. Клянусь гимназию ценить

И гимназическое братство,

По совести, по чести жить,

Высоких целей добиваться!

4. Клянусь в грядущий день смотреть

С уверенностью, с оптимизмом,

Чтоб без труда преодолеть

Все трудности, преграды в жизни!

Ведущий 1: Дорогие первоклассники! Вы приняты в ученическое братство, вы стали настоящими гимназистами!

Ведущий 2: От всей души поздравляем вас и желаем успехов во всех ваших начинаниях!

Ведущий 1: 

Вот и настал момент прощания,

И будет краткой наша речь:

Ведущий 2:

Мы говорим всем: «До свидания!

До новых интересных встреч!»

Внеклассное меропрятие «Посвящение в гимназисты»

Ведущий:

Вчера лишь тебе говорили – малыш,
Порой называли – проказник…
Сегодня уже ты за партой сидишь.
И имя тебе – первоклассник!

Серьезен. Старателен.
Впрямь – ученик!
Букварь. За страницей – страница.
А сколько вокруг удивительных книг…
Великое дело – учиться!

Здравствуйте, ребята! Отгадайте загадки:

Эта школа не простая
Учит многому ребят.
Здесь ребята на английском,
Как на русском, говорят.
Могут съездить в Англию,
Коль выпадет оказия,
Потому что школа их –
Джалильская (гимназия).

Этот маленький ребенок
Знает многое с пеленок,
Это будущий писатель,
И ученый, и артист,
А сегодня называют
Его словом (гимназист).

Сегодняшний праздник, посвящен Дню рождения гимназии. По доброй традиции в день открытия гимназии мы будем посвящать первоклассников в гимназисты. Кто же такой гимназист? (Ответы учеников). Правильно, гимназист – это смелый, ловкий, внимательный, старательный ученик. Вы уже проучились целую четверть, многому научились, многое узнали, но чтобы стать настоящим гимназистом, нужно пройти некоторые испытания на смекалку, ловкость. А помогут провести испытания сказочные герои. А кто? Вы должны угадать:

Он не птица, не котенок,
Не щенок и не зайчонок,
Но заснята для кино
И известна вам давно
Эта милая мордашка.
Как зовется? (Чебурашка)

Всех он любит неизменно,
Кто б к нему не приходил.
Догадались? Это Гена,
Это Гена – (крокодил).

Крокодил Гена: Здравствуйте, ребята! Мы к вам пришли из мультфильма. А как он называется?

Чебурашка: За годы учебы вам потребуется много огня, вдохновения, выносливости, чтобы не испугаться нагрузки, не устать, не лениться и попросту … не отступить.

Крокодил Гена: Вот мы сейчас и проведем испытания, вам предстоит пройти сквозь “огонь, воду и медные трубы”.

Чебурашка: Первое испытание – огонь. От каждого класса мы приглашаем по 6 человек. Они будут передавать горящую свечу из рук в руки, чтобы пламя не погасло.

(Возможен и другой вариант: с определенного расстояния задуть пламя свечи).

Крокодил Гена: Испытание огнем вы прошли. А теперь вас ждет испытание водой. Вы приготовили купальники, шапочки, ласты, спасательные круги?

Чебурашка: А может, просто будем всех поливать из шланга?

Ведущий: Этого не потребуется. Сделаем по-другому. Часто говорят “океан” или “море” знаний. В этом сосуде одно море, а в том – будет другое. Надо этими деревянными ложками перенести это “море”, не расплескав ни одной капельки, так, как вы не будете терять ни одной капли знаний.

/Звучит музыка, в эстафете принимают участие 4 человека от каждого класса./

Крокодил Гена: Море знаний не расплескалось. Все в порядке. Будем считать, что боевое испытание водой пройдено.

Чебурашка: А сейчас! Внимание! Как обещали – медные трубы.

Ведущий: Надеюсь, нашим ребятам не придется ползать через трубу или сражаться с рыцарями, у которых вместо мечей трубы в руках?

Крокодил Гена: Нет, этого не будет! Будут … фанфары и клятва всех первоклассников Джалильской гимназии. Прошу всех повторять слово “клянусь”.

Клятва гимназиста.

Клянусь перед всеми стараться здоровым быть,
В гимназию нашу исправно ходить.
Клянусь!
Клянусь писать и читать я прилично
И в ранце носить “хорошо” и “отлично”
Клянусь!
Клянусь в том, что буду я очень стараться
С друзьями моими впредь больше не драться!
Клянусь!
Клянусь я ребенком воспитанным быть,
Не бегать по школе, а шагом ходить.
Клянусь!
Клянусь, не бояться дороги тернистой,
И званьем клянусь дорожить гимназиста.
Клянусь!
А если нарушу я клятву свою,
Тогда я молочный свой зуб отдаю,
Тогда обещаю мыть вечно посуду,
И на компьютере играть я не буду
Клянусь!
Ребенком всегда идеальным я буду
И клятвы моей никогда не забуду.
Клянусь! Клянусь! Клянусь!

(Вбегаем Шапокляк)

Шапокляк: Постойте! Постойте! А почему вы меня не пригласили?

Ведущий: Прошу прощения, но кто Вы такая и что Вы здесь делаете?

Шапокляк: Ну, если вы меня не знаете, то уж ребята наверняка меня узнали, а если нет …(с угрозой)

Ведущий: Ребята, вы узнали эту леди?

Ребята: (Вместе) Да! Это Шапокляк!

Ведущий: Ну, конечно, это Шапокляк, как же я сразу не догадалась!

Шапокляк: Так я могу приступить к перевоспитанию этих детей?

Ведущий: Не нужно никого перевоспитывать – ведь у ребят сегодня праздник.

Шапокляк: Как уже Новый год?

Ребята: Нет! Нет!

Шапокляк: Ну, на 8 Марта совсем не похоже…

Ведущий: У нас сегодня праздник посвящения в гимназисты!

Шапокляк: Неужели, ребята, вы уже гимназисты?

Ребята: Да! Да! Все!

Шапокляк: А это я сейчас проверю.

Я спрашиваю, а вы – отвечаете: “Это я, это я, это все мои друзья”.

Кто ватагою веселой
Каждый день шагает в школу? …

Кто из вас приходит в класс
С опозданием на час? …

Кто из вас хранит в порядке
Книжки, ручки и тетрадки? …

Кто из ваших малышей
Ходит грязный до ушей? …

Кто домашний свой урок
Выполняет точно в срок? …

Кто из вас, скажите вслух,
На уроке ловит мух? …

Кто из вас своим трудом
Украшает класс и дом? …

Кто, хочу у вас узнать,
Любит двойки получать?…

Кто из вас не ходит хмурый?
Любит спорт и физкультуру?…

Кто мороза не боится
На коньках летит, как птица? …

Кто, хочу у вас узнать,
Любит петь и танцевать? …

/Ученики хором исполняют частушки на школьную тему, танцуют танец./

Шапокляк: Ребята, а вы знаете, что нужно приносить на уроки в школу?

Ребята: Да, знаем!

Шапокляк: Я подготовила загадки, отгадки нужно произносить хором по сигналу моей Лариски.

Новый дом несу в руке,
Дверцы дома на замке.
А живут в доме том
Книжки, ручки и альбом (портфель).

Говорит она беззвучно,
Но понятно и не скучно.
Ты беседуй чаще с ней –
Станешь вчетверо умней (книга).

У меня обложка синяя,
На любой странице линия,
Чтоб помочь ученику
Ровно вывести строку (тетрадь).

В этой узенькой коробке
Ты найдешь карандаши,
Ручки, ластик и линейку –
Что угодно для души (пенал)

Проводится игра “Собери портфель”.

Ведущий: Когда зазвучит музыка, вы должны положить в портфель только те предметы, которые необходимы для занятий, застегнуть и надеть на себя ранец. Побеждает тот, кто сделает это быстро и правильно.

/На партах по три комплекта учебных принадлежностей: ранец, учебник, тетрадь, пенал, линейка. И ненужные для школы предметы жвачки, игрушки, бусы, ложки, рогатки и др. Приглашаются по одному представителю от каждого класса, Ира проводится несколько раз. Герои помогаю ученикам. А Шапокляк, незаметно подкладывает ребятам то рогатку, то машинку, то конфетку, то ложку и другие ненужные предметы./

Крокодил Гена: Молодцы, ребята! Видишь, Шапокляк, все они умеют, все знают. А нам пора возвращаться в мультфильм.

/Ребята исполняют на прощание песню “Голубой вагон”, читают стихотворения./

В. Берестов. Кто чему научился.

Чему первым делом научится кошка?
— Хватать!
Чему первым делом научится птица?
— Летать!
Чему первым делом научится школьник?
— Читать?

Котенок вырастет кошкой,
Такой же, как все на свете.
Птенец превратится в птицу,
такую же, как все на свете.

А дети читают,
а дети мечтают,
И даже их мамы и папы не знают,
Кем станут,
Кем вырастут дети!

К. Мурзалиев. Почему.

Почему на небе тучи?
Почему ежи колючи?
Почему снежинка тает,
до ладошки долетая?

Почему ползут барханы?
Почему висят туманы?
Почему земля и море
целый век друг с другом в споре?

Почему звезда упала?
Почему я знаю мало?
Видно, надо не лениться,
а учиться и учиться!

Е. Лифшиц. Первоклассник.

Кто-то где-то сделал парту.
Для кого?
Для нас! (хором)

Книги новые прислали.
Для кого?
Для нас! (хором)

Карандаш, перо в пенале.
Для кого?
Для нас! (хором)

И пришел я на рассвете
В первый раз
В первый класс! (хором)

Как и все другие дети,
В первый класс
В первый раз! (хором)

Там звонок на перемене.
Для кого?
Для нас! (хором)

Значит, нужно так учиться,
Значит, нужно так трудиться,
Чтобы людям не стыдиться
За кого?
За нас! (хором)

/Выступление директора гимназии, заместителя директора по начальным классам. Вручение подарков от четвероклассников/

Материал (1 класс) на тему: Сценарий праздника «ПОСВЯЩЕНИЕ В ГИМНАЗИСТЫ»

   Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гимназия № 2» города Чебоксары»

Сценарий праздника

«ПОСВЯЩЕНИЕ В ГИМНАЗИСТЫ»

(для первых классов)

Подготовили:

Горанова Марина Ивановна (муз. руководитель)

Миронова Ирина Николаевна (кл. рук. 1 А класса)

Ярукина Ольга Васильевна (кл.рук. 1 Б класса)

Матвеева Валентина Германовна (кл..рук.1 В класса)

г. Чебоксары

2010г.

СЦЕНАРИЙ.

Учитель:  Здравствуйте, дорогие ребята, уважаемые гости нашего праздника. По доброй традиции в этот день мы посвящаем первоклассников в гимназисты.  Вы многому научились, многое узнали. Вы стали учениками, но еще не гимназистами. Гимназист – это гордое звание могут носить только воспитанные, умные, внимательные ученики.

Звучит песня «Добрый день» (Музыка Я. Дубравина, Слова В. Суслова)

 ( в исполнении первоклассников)

(читают стихи пятиклассники)      

1. Мы приветствуем вас в этом зале,

Здесь красиво, уютно, тепло.

Все пронизано радостью, светом,

На душе у нас очень легко.

2.Вот и осень. Здравствуй, школа!

Прозвенел звонок весёлый,        

И вошли вы в первый раз

В светлый и просторный класс!

Что здесь нужно? Не лениться

И старательно учиться,

Чтоб про всё на свете знать

И пятёрки получать.

        

3. Дорогие малыши,

До чего ж вы хороши!

Повезло учителям,

Что дети эти пришли к нам.

4.Здесь и будущий спортсмен,

И известный бизнесмен.

Здесь и будущий учитель,

И заслуженный учитель.

Здесь есть врач и есть артист,

Есть шофер и программист,

Повар есть и есть военный,

Космонавт обыкновенный,

Есть швея и тракторист,

Есть механик и юрист.

Посмотрите в эти лица,

Как в них можно не влюбиться?

5.С вашим праздником мы поздравляем

И хотим от души пожелать,

Увлеченности делом, терпенья

И надеждой гимназии стать.

6.Так начнем ритуал посвященья,

Гимназистом становятся раз.

Вы готовы смотреть представленье?

Начинаем наш праздник сейчас.

7.Вот пришел желанный час,

Ты зачислен в первый класс.

Ты дружок, послушай нас,

Мы дадим тебе наказ.

8.Жвачку в школу не носите,

Лучше дома придержите.

Ведь потом, после урока,

Пожевать ее охота.

9.Еще хочется кричать,

Бегать, прыгать и стучать.

А урок – чтобы учиться,

Чтобы к знаниям стремиться,

На вопросы отвечать

И оценки получать.

10.Пусть в дневник летят пятерки

И немножечко четверки.

С ними надо вам дружить

И старательными быть.

Тройки, двойки – не друзья,

Их в дневнике иметь нельзя.

Ну а будете лениться,

Ждет вас встреча с единицей.

Единица, или кол,

Встреча с ней – большой позор!

11.Приучай себя к порядку

Не играй с вещами в прятки,

 каждой вещью дорожи!

12.Одевайся аккуратно,

Чтоб смотреть было приятно!

На уроках не хихикай,

Стул туда – сюда не двигай!

13.Не дразнись, не зазнавайся,

В школе всем помочь старайся,

Зря не хмурься, будь смелей,

И найдешь себе друзей!

14.Должен знать ты на отлично:

Не учиться – неприлично!

Ты усваивай программу,

Не расстраивай ты маму.

15.Ты воспитан, вежлив будь,

Поздороваться не забудь.

 

16.Чтобы был всегда здоров,

Кашу ешь, кефир и плов,

Слушай маму, папу – всех,

А учителя – больше всех!

17.Всем о школе расскажи,

Честью школы дорожи

Учись писать, учись все знать

Чтоб получать отметку “пять”.

18. Будет трудно — крепись!

Будет больно — не плачь!

Будет ветер – не гнись!

Глаз в ладони не прячь!

Если грозы – смотри!

Если слезы – сотри!

Если страшно – держись!

Помни – жизнь – это жизнь!

Удачи, счастья, здоровья!

В добрый путь, гимназист!

         

Если выполнишь наказ,

Во второй готовься класс.

19. А вы родители, наберитесь терпенья

4 года без устали им помогать.

Любите наше домашнее чтенье,

Театры, концерты и наших ребят!

Игра «Это я, это я, это все мои друзья».

— Кто ватагою веселой каждый день шагает в школу?

— Это я, это я, это все мои друзья.

— Кто из вас, скажите вслух, на уроке ловит мух?

— …

— Кто мороза не боится, на коньках летит как птица?

— …

— Кто из вас, как подрастет, в космонавты лишь пойдет?

— …

— Кто из вас не ходит хмурый, любит спорт и физкультуру?

— …

— Кто из вас, такой хороший, загорать ходил в калошах?

— …

— Кто домашний свой урок выполняет точно в срок?

— …

— Кто из вас хранит в порядке книжки, ручки и тетрадки?

— …

— Кто из вас, из малышей, ходит грязный до ушей?

— …

— Кто из вас по мостовой ходит кверху головой?

— …

— Кто из вас, хочу я знать, с прилежанием на пять?

— …

— Кто из вас приходит в класс с опозданием на час?

— …

— Кто в постели целый день и кому учиться лень?

— …

— А скажите мне, ребятки, кто утром делает зарядку?

Входит НЕЗНАЙКА.

НЕЗНАЙКА: Эй, ребята! Давайте все вместе пойдем на рыбалку!

УЧИТЕЛЬНИЦА: Какой невежливый мальчик! Ты разве не знаешь, что сначала надо поздороваться? Здравствуй, мальчик!

НЕЗНАЙКА: Привет-привет!

УЧИТЕЛЬНИЦА: Скажи, кто ты такой?

НЕЗНАЙКА: Что, не узнали меня? Да я же Незнайка!

УЧИТЕЛЬНИЦА: А куда ты, Незнайка, идёшь?

НЕЗНАЙКА: На рыбалку. Вот и удочка у меня есть, и ведёрко!

УЧИТЕЛЬНИЦА: Ой-ой, разве ты не знаешь, что сегодня большой праздник?!

НЕЗНАЙКА: И что, это означает, что порыбачить со мной никто не пойдёт?

УЧИТЕЛЬНИЦА: Конечно же нет!. Правда, ребята? (дети отвечают)

НЕЗНАЙКА (бросая удочку): Ну, тогда я тоже не пойду. Одному на рыбалке скучно, даже поговорить не с кем…

УЧИТЕЛЬНИЦА: Правильно, приходи к нам в школу, будешь учиться.

НЕЗНАЙКА: Учиться? Это трудиться и работать что ли? Ха! А зачем мне это надо? Я и так умный!

УЧИТЕЛЬНИЦА (с удивлением): Тебе что, учиться не нравится?

НЕЗНАЙКА (поёт частушки):

Обожаю я лениться,

Не хочу совсем учиться,

Вот такой я ученик.

Посмотрите мой дневник!

Рву учебники, тетрадки,

Забываю о порядке.

Замечаний не люблю,

На уроках часто сплю.

Признаюсь, заданья на дом

Делать мне ужасно лень.

Книги мне читать не надо,

Буду я гулять весь день!

УЧИТЕЛЬНИЦА: Ай-ай, разве так можно! Как же можно не хотеть читать?

(можно поручить выучить и рассказать стих ребенку)

Как хорошо уметь читать!

Не надо к маме приставать.

Не надо бабушку трясти:

«Прочти, пожалуйста! Прочти!»

Не надо умолять сестрицу:

«Ну, прочитай ещё страницу!»

Не надо звать,

Не надо ждать,

А можно взять и прочитать!

НЕЗНАЙКА: А зачем мне надо книги читать? Я и без книг отлично проживу! Вот слушайте, ребята:

Книги вредно вам читать,

От них хочется зевать!

И от них болят глаза,

Так что, вам читать нельзя.

УЧИТЕЛЬНИЦА (рассержено): Полное безобразие, разве можно прожить без книг? Ты что же, книги никогда не открывал?

НЕЗНАЙКА: Открывал-открывал! Вот, глянь! (достаёт из рюкзачка и демонстрирует изорванную книгу) Вот тут я танк нарисовал, а вот тут — жучка. Вот тут я раскрасил картинку. Знаешь, вот тут такой классный Винни Пух был нарисован. Ну, тут я оторвал страницу…
УЧИТЕЛЬНИЦА: Зачем?

НЕЗНАЙКА: Чтобы галку сделать, вот такую! (показывает галку из журнального листа, пускает её по классу летать) Смотрите, как здорово летает!

УЧИТЕЛЬНИЦА: А это что за пятно?

НЕЗНАЙКА: Это от сосиски.

УЧИТЕЛЬНИЦА: Почему же ты положил сосиску в книгу?

НЕЗНАЙКА: Ну, купил я сосиску в столовой, и тут у меня нос зачесался. Хотел нос почесать, а руки сосиской заняты. Ну, я Азбуку открыл, и положил. А что? И сосиска чистая, и искать тарелку не пришлось. По-моему, я здорово придумал!

УЧИТЕЛЬНИЦА: Зато страница в Азбуке грязной стала!

НЕЗНАЙКА: Подумаешь! В этой Азбуке ещё вон сколько страниц!

УЧИТЕЛЬНИЦА: А почему у тебя вся книга мятая, страницы во все стороны торчат?

НЕЗНАЙКА: Это Знайка — мой друг — виноват! Он постоянно меня критикует «Незнайка ничего не умеет, буквы забывает, цифры путает…» Вот я его по голове этим учебником и стукнул.

УЧИТЕЛЬНИЦА: Ой-ой, теперь понятно, почему у тебя учиться не получается… Ты все учебники и книги обижаешь.

НЕЗНАЙКА: Я обижаю книги? Это когда я их обижал?

УЧИТЕЛЬНИЦА: Ребята, разве можно рисовать в учебнике? ( дети говорят своё мнение)

НЕЗНАЙКА: А почему нет, он от этого красивее становится! (дети говорят своё мнение)

УЧИТЕЛЬНИЦА: А разве можно в книгу сосиски класть? (дети говорят своё мнение) А можно ли страницы вырывать? (дети говорят своё мнение)

НЕЗНАЙКА: А откуда можно?

УЧИТЕЛЬНИЦА: Запомни, из книг вообще нельзя страницы вырывать. Разве можно Азбукой и другими книжками драться? (дети говорят своё мнение)

НЕЗНАЙКА: А чем же драться можно?

УЧИТЕЛЬНИЦА: В школе — ничем. В школе вообще не дерутся, а знаний набираются. Запомни, Незнайка, книги любят аккуратность и чистоту, иначе они с тобой своим волшебством не поделятся.

НЕЗНАЙКА: Каким таким волшебством? Я все книги просмотрел — а там ни одной волшебной палочки, ни одной шапки-невидимки или сапогов-скороходов нет. Только буковки разные.

УЧИТЕЛЬНИЦА: В книгах есть волшебство сказок, чудеса приключений, чарующие рифмы стихов. Книги учат людей, как быть добрыми, благородными. Благодаря книгам люди становятся умными — а это и есть самое главное волшебство.

НЕЗНАЙКА: Да ну? Нет, врёте вы всё! Я вообще не понимаю, зачем ребята в школу пришли. Каждый день за партами сидеть — сплошная скука! Лучше бы пошли со мной на рыбалку!

УЧИТЕЛЬНИЦА: И вовсе даже в школе не скучно, а зачем ребята сюда пришли, они тебе сами расскажут.

Дети читают выученные стихи про школу и знания.

1.Звенит звонок веселый,

Детей торопит в класс

Открыты двери гимназии

Теперь всегда для нас.

2.Мы пишем и читаем,

Ведем прилежно счет,

И все, что мы узнаем,

На пользу нам пойдет.

3.Мы приветствуем гостей,

Дорогих учителей.

Всех знакомых, незнакомых

И серьезных, и веселых.

Все:

Первых класс, первый класс

Пригласил на праздник вас.

4.Мы дошкольниками были,

Мы ходили в детский сад,

Мы из глины мастерили

И лошадок, и зайчат.

А теперь, а теперь

Нам открыла гимназия дверь.

5.Посмотрите на меня:

Вот какой счастливый я!

В первый класс уже хожу.

По звонку учусь и ем,

Днем спать уж не приходится

И пока что для игры

Время нам отводится.

6.Ежедневно по утрам

Заниматься надо нам

Мы с доски не сводим глаз,

И учитель учит нас.

7.Сегодня обещанье

Любой из нас дает:

Прилежно заниматься,

Всегда идти вперёд.

8.С каждою страницею,

С каждою задачею,

С каждою отметкою

Будем мы расти.

Бодро и уверенно

Школьный год мы начали,

Много интересного

Ждет нас впереди.

УЧИТЕЛЬНИЦА: Ты всё понял, Незнайка? В школе очень интересно. И ребята от учёбы ждут только хорошего.

НЕЗНАЙКА: Вот и зря. Учителя в школе все вредные, и к детям придираются. Это я на своём опыте проверил. Да-да! В прошлом году Буратино уговорил меня пойти в первый класс. Ему папа Карло подарил Азбуку, и Буратино решил научиться читать. Позвал и меня с собой. Я ещё и научиться-то ничему не успел, а учителя ка-а-ак начали придираться ко мне! Ну, я и ушёл из школы. На рыбалку.

УЧИТЕЛЬНИЦА: Это как же учителя к тебе придирались, позволь узнать?

НЕЗНАЙКА: Я поймал на болоте лягушку, принёс её в школу. А лягушка в портфеле сидеть не хотела, как выпрыгнет, да прямо на стол учительнице! Как квакнет! Ну, меня наказали. А за что? Я же не квакал!

УЧИТЕЛЬНИЦА: Ай-ай, разве можно лягушку в школу приносить? (дети отвечают) Конечно же нельзя! Вот я вижу, у тебя есть портфель, как и у всех наших первоклассников. Покажи-ка, что ты в портфель свой положил.

Незнайка начинает доставить из портфеля игрушки: небольшой мячик, растрёпанную куклу, пистолет, бубен и тому подобные неподходящие вещи. Каждый предмет обыгрывается, Незнайка рассказывает, что когда на уроке скучно, из пистолета весело стрелять вот так, а мяч нужен, чтобы его кидать в соседа по парте, а кукла поёт «ля-ля-ля» и т.д.

Загадки. (загадывают первоклассники)

1. То я в клетку, то в линейку,

Написать на мне сумей-ка,

Можешь и нарисовать,

Потому что я … (тетрадь)

2. Я — чёрный, красный, жёлтый, синий,

С начинкой в серединке.

С точилкой острой я дружу,

И что хочу, изображу. (карандаш)

3. До чего же скучно, братцы,

На спине у вас кататься,

Вы же не уважаете,

Кое-как кидаете

За неделею неделя…

Это жалоба… (портфеля)

4. Он учителю подмога,

Он приказывает строго:

То сядь и учись,

То встань, разойдись,

Собирает на урок,

Друг учителя… (звонок)

5. В этой узенькой коробке

Ты найдешь карандаши,

Ручки, стёрки, скрепки, кнопки,

Что угодно для души. (пенал)

6. Я люблю прямоту,

И сама прямая.

Сделать ровной черту

Людям я помогаю. (линейка)

7. Проживают в трудной книжке

Хитроумные братишки.

Десять их, но братья эти

Сосчитают все на свете. (цифры)

Исполнение песни «  Мы теперь ученики»   (  Музыка Г. Струве                               Слова К. Ибряева)

 Сценки родителей. (показывают родители)

1 А

 Вот я и большая,

Вот и ученица,

И такой, как раньше,

Быть мне не годится.

Умной и послушной

Стала я конечно,

И свои уроки

Я учу неспешно.

Мне просты в учении

И письмо и чтение,

А возьму задачу-

Чистое мучение!

Как ни бьюсь над нею,

Нет, не то в ответе,

Вот бы знать, как мама,

Все-все-все на свете.

1 Б

 Мы теперь ученики, нам не до гулянья,

На дом задали крючки — первое задание!

Вот мы с мамой над столом дружно распеваем:

“Вниз ведем, ведем, ведем- пла –а — вно закругляем!”

Но противные крючки с острыми ногами

У меня из -под руки выползают сами!

Телевизор не глядим, сказки не читаем,

3 часа сидим, сидим- пла- а- вно закругляем!

Вечер! Поздно! Спать идем. Сразу засыпаем,

И во сне: ведем, ведем- пла -а- вно закругляем.

1 В

Выпал зуб молочный, на душе печаль.

Хоть он был не прочный, зуба очень жаль.

— Ух, какая дырка!- шепчут малыши.

И Рязанов Миша просит: «Покажи».

А Щербина Тема заявляет всем:

— Остается сколько? Целых 27!

Папа с мамой рады: «Выпал, ну и что ж?

Так ему и надо- ты, сынок растешь».

Я теперь напрасно больше не грущу,

Я теперь прекрасно в дырочку свищу.

 Наказ учителя

Трудно детей своих воспитать,

Многое нужно для этого знать.

Родителям я хочу пожелать:

Детям всегда во всём помогать,

В школу с утра ребёнка собрать,

Напутствия вовремя добрые дать,

Умную книжку успеть прочитать,

А в выходной не забыть погулять,

Чтобы болезней всех избежать,

Надо ещё детей закалять,

Собрания также все посещать,

Школе по мере сил помогать.

А главное — без сомненья —

Желаю я вам терпенья!

 Исполнение песни  «Топ-топ»

Клятва родителей первоклассников

Клянусь (будь я мать или будь я отец)

Ребёнку всегда говорить «Молодец»!

Клянусь!

Клянусь выходить в надлежащие сроки,

Клянусь не опаздывать я на уроки.

Клянусь!

Клянусь я в учёбе ребёнка не «строить»,

Клянусь вместе с ним иностранный освоить.

Клянусь!

За двойки клянусь я его не ругать

И делать уроки ему помогать.

Клянусь!

А если нарушу я клятву мою,

Тогда я последний свой зуб отдаю,

Тогда моего обещаю ребёнка

Кормить ежедневно варёной сгущёнкой!

Клянусь!

Тогда идеальным родителем буду

И клятвы моей никогда не забуду!

Клянусь!

Первоклассники читают клятву

1.Клянусь читать и писать я прилично

И в ранце носить «хорошо» и «отлично».

Клянусь!

2.Клянусь в том, что буду я очень стараться

С друзьями моими впредь больше не драться!

Клянусь!

3.Клянусь я ребёнком воспитанным быть,

Не бегать по школе, а шагом ходить.

Клянусь!

4.А если нарушу я клятву свою,

Тогда я молочный свой зуб отдаю,

5.Тогда обещаю мыть вечно посуду,

И на компьютере играть я не буду!

Клянусь!

6.Ребёнком всегда идеальным я буду

И клятвы моей никогда не забуду!

Клянусь!

Исполняется песня «Первый раз в первый класс»  (Слова и музыка Сергея Ярушина)

Вручение свидетельств гимназиста

Учитель: Прошу всех встать, исполняется «Гимн гимназии № 2». ( Музыка А. Пахмутовой, слова учеников гимназии) ( поет хор пятиклассников)

В школе так заведено –

Все мы вместе заодно,

Все мы – дружная семья,

Хоть отдельный каждый – Я.

Все успехи, достижения,

Все награды, выступления,

Взлеты наши и падения

В школу мы свою несем.

В школе силу мы берем,

В школе учимся, умнеем,

С каждым годом в ней взрослеем.

А она из года в год

Расцветает и растет.

Праздник мы сейчас продолжим,

Чудо–игры здесь устроим.

Повернитесь все друг к другу

И пожмите руки другу.

Руки вверх все поднимите

И вверху пошевелите.

Крикнем весело: «Ура!»

Игры начинать пора!

Вы друг другу помогайте,

На вопросы отвечайте

Только ДА и только НЕТ

Дружно дайте мне ответ.

Если НЕТ вы говорите,

То ногами постучите

Если говорите ДА,

В ладоши хлопайте тогда.

Для начала мы соберем БООЛЬШОЙ рюкзак, который возьмем с собой.

(дети должны отвечать «Да» (хлопать) или «Нет» (топать))

На дно кладем кулек конфет? (ДА)

А милицейский пистолет? (НЕТ)

Туда положим винегрет? (НЕТ)

А может быть, улыбок свет? (ДА)

Положим спелый апельсин? (ДА)

А продуктовый магазин? (НЕТ)

Цветов корзину для друзей? (ДА)

А разноцветных кренделей? (ДА)

Салат положим в сумку? (НЕТ)

Кладем улыбку и успех? (ДА)

Задорный детский звонкий смех? (ДА)

Дорогие малыши,

Знаем, вы готовились.

Нам пропеть свои частушки

Вы уже настроились.

(Поют частушки первоклассники)

(ВСЕ)Пропоем мы вам частушки

                Просим не смеяться!

                Мы артисты молодые –

                Можем застесняться!

1.Ой топну ногой,

Топну ножкой правенькой,

Хоть я ростом мала,

На зато удаленька!

                2.Вася в школу опоздал,

                Но не скажет, что проспал.

                Просто нынче, как назло,

                Слишком поздно рассвело.

3.Дрессированных мартышек

Увидала Оля,

И теперь она мальчишек

Дрессирует в школе.

                4.Мой дневник, как верный друг,

                Для меня старался:

                Я не выучил урок –

                Дома он остался.

5.Мы спросили Вовочку:

-Где же взял ты двоечку?

Вова хмуро отвечает:

Всем пятерок не хватает.

                6.Хоть оценки и не очень,

                Саша очень знаменит,

                Потому что, между прочим,

                Он ушами шевелит.

7.По -геройски Лена с ленью

Воевала целый день,

Но к большому сожаленью

Победила Лену Лень.

                8.Тряс и тряс портфель Тарас,

                Чтоб найти тетрадки,

                Но тетрадки всякий раз

                С ним играли в прятки.

9.Форма новая надета,

Белая рубашка,

Посмотрите на меня

Какой я первоклашка!

                (ВСЕ)Все науки одолеем,

                Все у нас получится,

                Потому что наши мамы

                С нами тоже учатся!

НЕЗНАЙКА: Ребята, мне так понравился ваш праздник! Я очень захотел учиться вместе с вами.

Учитель. А теперь всем гимназистам первых классов мы предлагаем исполнить гимн первоклассников.

   Исполняется «  Гимн первоклассников»  ( автор музыки и слов неизвестен)

 Ребята, праздник наш завершен. Мы желаем вам дорогие первоклассники успехов,  здоровья и новых побед!

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. А.А.Данилков, «Игры на каждый день», СУИ, 2004 год.
2. М.С.Коган, «Игровая кладовая», СУИ, 2004 год.
3. Е.В.Савченко, «Мир школьных праздников», П., 2004 год.
4. Журналы «Читаем, учимся, играем» №2, №6 – 2002 год, №7 – 2003 год.
5. Журнал «Библиотека» №7, 2002 год
6. Журнал «Начальная школа» № 11, 2003 год.
7. Журнал «Последний звонок» № 5,6 2010г.

                                                                                                                                                                               ПРИЛОЖЕНИЕ

 

                              Мы теперь ученики

                               Музыка Г. Струве

                               Слова К. Ибряева

1.Нас в школу приглашают

        Задорные звонки.

        Мы были малышами,

        Теперь ученики.

               

                       Припев:

        Гимназия, гимназия,

        Светлая, весёлая!

        Ты сегодня очень рада,

        Что пришли мы в школу!

 2.Игрушки присмирели,

        Грустят, глядят нам вслед.

        Как жалко, что в портфеле

        Для них местечка нет.

        

                        Припев:

         

         3.За парты все мы сядем,

        Тетрадки развернём.

        В любимой нашей школе

        Друзей себе найдём!

        

                        Припев:

        

                                                Добрый день

        Музыка Я. Дубравина

        Слова В. Суслова

        1.Встало солнце рано – рано: «Добрый день!»

               Плещут волны океана: «Добрый день!»

           Поднимается пшеница и звенят задорно птицы:

           «Эй, ребята – гимназисты, добрый день!»

            2.Улыбаются озёра: «Добрый день!»

               С высоты кивают горы: «Добрый день!»

           И в твоё окошко ветер постучится на рассвете:

           «Просыпайся, поднимайся! Добрый день!»

             3.Над родною стороною: «Добрый день!»

                И с тобою, и со мною: «Добрый день!»

                А страна у нас такая – нет у  ней конца и края!

           Мы ей тоже дружно скажем:

              «Добрый день! Добрый день! Добрый день!»

        

                                          Гимн первоклассников

             Музыка и слова неизвестны

1.Первый класс нас учит всех читать,

   Первый класс нас учит всех писать,

   Ну, а главное – нас учит всех дружить!

   Потому что вместе веселей,

   Потому что вместе мы сильней,

   Потому что вместе – интересней жить!  — 2 раза

2.Самый лучший в жизни – первый класс!

   Потому что всё здесь в первый раз:

   Первый раз учебник, первый раз тетрадь!

   

   Первый раз для нас звенит звонок,  

   Первый раз зовёт нас на урок,

   И учитель вызывает на урок!  — 2 раза

                           Гимн МОУ «Гимназия №2 г. Чебоксары»

        Музыка А. Пахмутовой

        Слова учеников гимназии

1.Гимназия – родимый сердцу дом,

   Многие здесь связаны судьбою.

   Каждый с детства с ней уже знаком,

   Славим мы шестнадцатую школу!

   Здесь у нас все лучшие друзья,

   Здесь у нас с тобой проходит детство.

   Гимназию полюбим навсегда!

   Она для нас  опорой будет вечно!

        Припев:

   А школа – наш компас земной,

   Гимназия наша вторая!

   Пусть будешь ты яркой звездой

   На славу нам, школа родная!

2.Каждый день сюда издалека

   Приезжают многие учиться.

   Родину любить, творить дела,

   Вместе достиженьями гордиться!

           И забыть не сможем никогда

           Мы учителей своих любимых.

           Гимназия, с тобою навсегда!

           Стремись вперёд к свершениям великим!

        Припев:

Первый раз в первый класс

Слова и музыка Сергея Ярушина

1.Позади осталось лето – беззаботная пора.

   Платье новое надето – в  школу я спешу с утра.

   Десять раз, проверив ранец, снова бант перевяжу

   И на всякий случай маму крепко за руку держу.

                        Припев:

  Первый раз в первый класс

  Мы пойдем с тобой сейчас.

  Это самый главный праздник

  И для мамы, и для нас.

2.Каблучками по асфальту  мы стучим наперебой.

  «Не спеши, — сказала мама, — не угнаться за тобой».

    Вот знакомый перекресток, а за ним и школьный двор.

  «Проходи», — зеленым глазом подмигнул мне светофор.

                        Припев:

  Первый раз в первый класс

  Провожают мамы нас.

  Что же катится слезинка

  Из ее красивых глаз?

3.Вот девчонки, вот мальчишки, встанем парами сейчас.

  Эта тетя – наш учитель, мы все вместе — первый класс.

  Оглянусь, увижу маму, помашу рукой разок,

  Запоет над всеми нами самый первый наш звонок.

                         Припев:

  Первый раз в первый класс

  Мы пойдем с тобой сейчас.

  Это самый главный праздник

  И для мамы, и для нас.

Песня на мотив «Топ – Топ»

1. Топ – топ, топает малыш

По ступенькам знаний вверх, не вниз!

Соски и пустышки не сосем,

А гранит науки мы грызем.

Припев:  Топ-топ! Топ-топ! Очень не легки.

             Топ-топ! Топ-топ! Первые шаги!

2. Топ-топ, время не теряй,

Поскорее знанья получай.

В мир науки очень сложен путь,

Ты об этом помни, не забудь!

Учебно-методический материал на тему: Посвящение в гимназисты

Праздник

«Посвящение в гимназисты»

(Звучат фанфары, на сцену выходят ведущие)

1 ведущий. Здравствуйте, уважаемые родители, учителя и все гости нашего праздника!

2 ведущий.

Друзья, позвольте же   поведать
Про Храм, в котором пребываю я:
То храм наук, где можно нам изведать
И высь, и глубину мирского бытия.

1 ведущий.

То мощный град с веселым населеньем,
Штурмующим загадочность наук,
И вызывающий немое восхищенье
Гимназия – учитель наш и друг!

2 ведущий.

В гимназии первой  славные  традиции

Бережем их и храним,
Умножаем их и чтим.
И ученьем и трудом гимназии славу принесем.

1 ведущий:  Каждый год, в  начале  ноября, мы празднуем День рождения гимназии. В этом году нашей гимназии  исполняется 12 лет. И по традиции в этот день мы принимаем учеников 1 класса  и всех прибывших  учащихся  в ряды гимназистов.

 2 ведущий «Внимание всем!»

В зал приглашаются виновники  нашего торжества.  

(звучит фонограмма песни «Учат в школе» и в зал входят учащиеся)

—  1 а класс. Классный руководитель Кузьмина Марина Николаевна.

— 1 б класс. Классный руководитель Миронова Юлия Леонидовна.

— Учащиеся  2-10 классов, которые в этом учебном году  влились в нашу гимназическую семью.

1 ведущий. Кажется, все в сборе, и пора начать праздник посвящения в гимназисты.

(звучит сказочная музыка)

2 ведущий.
Сказка – ложь, да в ней намек,
Добрым молодцам урок!
Что за прелесть эти сказки.
Закрывайте ваши глазки
И представьте, что сейчас
Царь Салтан встречает вас!

(звучит музыка, на сцене появляется царь Салтан и гости)

Салтан:
Ой, вы, гости-господа,
Вы откуда и куда?
Ладно ль за морем иль худо?
И какое в свете чудо?

Ученики (гости):
1. Мы даем тебе ответ.
Ты сидишь – не видишь свет.
За морем житье не худо,
В свете ж вот какое чудо!

2. Во дворе дворец стоит.
Он в округе знаменит.
Он большой, двухэтажный,
Очень вид имеет важный.

3. И дворец тот непременно
Посещает ежедневно
Много витязей прекрасных
Также много девиц красных.
Есть название дворца –
Гимназией №1 называется.

Салтан:  

Право, я дивлюся чуду,
Коли жив я только буду,
Тот дворец я посещу
И на чудо погляжу.

Ученики (гости):
1. Кроме отроков, девиц
Во дворце том много лиц.
Лица те учебы для,
Их зовут учителя.

2. Каждого они обучат,
Уму-разуму научат:
Рисовать, читать, писать,
Вычитать и умножать…

3. И еще другим наукам.
В общем, жизнь идет без скуки.

 Всяк учитель там – ученый,
Своим делом увлеченный.

Салтан: 

Это чудо – вот уж чудо!
Коли жив я только буду,
Я дворец тот посещу,
На ученых погляжу!

Ученики (гости):
1.У каждого дитя есть джины.
А чаще даже не один.
Дитятко оберегают.
Кормят, холят, одевают.

2. Когда имеют доходы
Деньги дают на расходы.
Подарочки покупают.
Успехов чаду желают.

3. Имеют кнут-пряник в руках,
Без него нельзя, ну никак.
Что детушки пожелают,
То джины и исполняют.
Но это не учитель.
Имя джина – Родитель!

Салтан: 

Что за джины! Вот так чудо!
Коли жив я только буду,
Гимназию ту я посещу
И у джина попрошу…

Ученики (гости):
1. Много, царь, я повидал,
Но такого не встречал:
Начинать все, чтобы в срок,
В гимназии  есть чудо-звонок.
Он сигналы подает,
Звонким голосом поет.
Время точно отсчитает,
Всех с урока отпускает!
А когда наступит срок,
Позовет всех на урок!
Время зря не пропадает,
С ним дворец тот процветает!

Салтан: 

Все ж поеду в гимназию ту,
Посмотрю на красоту!
И звоночек попрошу,
Хоть в руках, но подержу!

(звучит плясовая музыка, появляется Балда)

Балда:  Здравствуй, царь – наш отец родной!

Салтан: 

Здравствуй, Балда, подданный мой!
Чего ты так рано поднялся?
Чего ты взыскался?

Балда:  

Да вот я вчера хотел найти себе работу.
Такую, чтобы не в неволю, а в охоту…
Салтан:

Что ж, нужен мне, Балда, работник-
Повар, конюх и плотник.
Платить тебе буду столько,
Не будешь жить, Балда, горько.

Балда: Кабы вчера предложил, так я с радостью,
А сегодня мне работа без надобности.

Салтан: Как же так, Балда, не пойму?
Что случилось и почему?

Балда: Послушав твоего заморского гостя,
Я решил поехать во дворец тот в гости.
Выучусь там, образованным стану,
Вернусь к тебе, коли в живых застану!

Салтан: 

Балдушка! Погоди. Дай разобраться…
Может вместе поедем обучаться…
Что я? Царь или дитя?
Говорю вам не шутя.

1 ведущий.

А ткачиха с поварихой,
С сватьей бабой Бабарихой

Не хотят царя пустить
Дворец Знаний навестить.
На гимназию строят наговор.
Обманщицы, – какой позор!
Во всем  Балду они винят,
Обмануть царя хотят.
Строят козни вам, ребята!

(звучит музыка русская народная).

Баба Бабариха: 

В гимназисты!? Да вы что!
Туда еще вам рановато!

Повариха: Хоть два месяца  вы проучились,
Но ничему не научились!

Ткачиха: Вы, конечно, нас узнали:
Мы прислужницы царя.
мы за вами  наблюдали
Как живете вы, друзья!

Баба Бабариха: 

Министр образования
Прислал нас к вам с заданием:
Проверить тут, пронюхать там…
И всем поставить двойки вам.

Повариха: Мы экзамен проведем.
Что не знаете, найдем.
Докажем, что вы зря старались!
Зря в гимназисты вы собрались!

2 Ведущий: 

Бабушки, вы не сердитесь!
Лучше сядьте, присмотритесь.
Мы ведь помним, не забыли,
Какими мы сначала были.

Учащиеся  исполняют песню на мотив «Топ – Топ».
1. Топ – топ, топает малыш
По ступенькам знаний вверх, не вниз!
Соски и пустышки не сосем,
А гранит науки мы грызем.

Припев:  Топ-топ! Топ-топ! Очень не легки.
             Топ-топ! Топ-топ!  Гимназиста первые шаги!

2. Топ-топ, время не теряй,
Поскорее знанья получай.
В мир науки очень сложен путь,
Ты об этом помни, не забудь!
Припев:

Баба Бобариха:  Им бы только веселиться…
Не мешало б прослезиться.
Все друг друга хвалят дружно…
Только кому все это нужно?

Повариха: Отдала б еще я глаз,
Чтоб рассказали мне сейчас,
Зачем детишки в школу ходят.
Дел интересней не находят?
Расскажите здесь мне без стесненья
Про вашу школу, в день ее рожденья!

1 Ведущий. Наша гимназия была открыта 1сентября 1997 года. Главное здание школы располагалось на улице Московской 18А (бывшее здание летнего училища).

2 Ведущий. Первый выпуск гимназистов  состоялся в 1999 году.

1 Ведущий. Первым директором в школе был Отдушкин Геннадий Сергеевич. В настоящее время директором гимназии является Кузьмин Олег Александрович

2 Ведущий. Гимназия сделала 11 выпусков. Более ___выпускников вышли из этих стен в большую жизнь. Из них ___ с золотыми медалями и ___ с серебряными медалями.

Ткачиха: Какая скукота – уроки!
От них заботы и мороки!..
Ну что уроки могут дать?
На них иль спать, или зевать.

1 Ведущий: А вот и неправда! Ребята, давайте расскажем нашим гостьям, что вы делаете на уроках.

1 ученик: Нам математика важна,
И в жизни будет всем нужна!
Мы в математике сильны –
Все задачки решены!

2 ученик: Выстраиваем цифры в ряд,
Они нам много говорят!
Десять их, но сестры эти
Сосчитают все на свете.

3 ученик: Помогут вычесть и сложить,
И уравнение решить.
С их помощью определяем меры
И можем записать примеры.

4 ученик: На математике узнали
Мы то, что раньше не слыхали:
Формула, модель, сравнение
И где ловушка в уравнении.

5 ученик: А русский – наш язык родной!
Богатый, мудрый он такой.
Определяем – проще нет,
Где признак, действие, предмет.
А звуковой анализ слова…
Пожалуйста, уже готово!

6 ученик: Бывают звуки разные:
Согласные и гласные.
С гласными полно заботы:
Могут делать две работы.

7 ученик: Согласные не отстают:
В две позиции встают.
Сонорные согласные
Изучать согласны мы.

8 ученик: Знаем, как писать «жи», «ши».
Мы изучим падежи,
Числа, время, состав слова
Повторить вам сможем снова.

9 ученик: Литература учит чувствовать
И ближнему сочувствовать.

10 ученик: А физкультура – ловкости
И еще выносливости.

11 ученик: Лепить умеем, рисовать,
И пуговицы пришивать.
А музыка так хороша,
Что, не таясь, поет душа!

(Дети исполняют песню на мотив «Голубой вагон»)

Каждый наш урок, как происшествие,
Нам на радость всем оно дано.
Ждет нас ежедневно путешествие,
Пусть же не кончается оно!

Припев:
Вместе мы, вместе мы
На уроках сидим
И отправляемся в дальние края.
В город Учености
И в страну Знания –
Без знаний скучно жить,
Знаем мы, друзья!

Мы по морю Математики плывем,
Волны лодку захлестнуть хотят.
Но любые волны будут нипочем
Для упорных, знающих ребят!
Припев:

Поезд мчит нас через лес, а лес притих –
Буквы, как березки, здесь стоят.
Там, где нет березок, мы посадим их –
Как слова они заговорят.

Царь Салтан: 

Да, уроки – это круто!
Мне по нраву почему-то.
Нужно в гимназию  мне податься,
С вами, бабушки, расстаться.

Баба Бабариха:

Да ты что, мой милый царь?!
Спятил, что ли, государь?!
Ты такой худой и бледный,
А народец в школе вредный.
Там тебя не пожалеют:
По чему-нибудь огреют.
Одна вредность – гимназия эта!
Слушайся «маво» совета.

2 Ведущий: А вот и не правда! У нас даже первоклассники знают, что такое хорошо, а что такое плохо. Давай те предоставим  им слово.
 

1. Если учишься на «пять»
Дисциплина – тоже «пять»,
То могу тебе сказать:
Тебя можно уважать!

2. Если с другом разделил
Ты свои конфеты –
Хорошо ты поступил.
Каждый знает это.

3. Ты узнал чужой секрет
И разнес сейчас же.
Это плохо, хуже нет,
Это подло даже.

4. Если ты подал при всех
Девочке пальтишко,
Ты – культурный человек,
Мировой мальчишка.

5. Если ты, как дикий зверь,
Сразу лезешь драться,
Не достоин ты, поверь,
Человеком зваться.

6. Если ты пригрел кота,
Кормишь птичек в стужу,
Это – просто красота.
Только так и нужно.

7. Если ты среди ребят
Одинок, как в море,
Только сам ты виноват
В этом горьком горе.

9. Уважай людей вокруг:
Старших, младших тоже.
И тогда тебя, мой друг,
Назовут хорошим.

(исполняется «Песня о друге»)

Повариха:

 Нет, сестрица, не права ты –
Вредности в них маловато!
Может в гимназию мне идти,
Чтоб учить их вредности?

Баба Бабариха:

Ты не сможешь их учить –
«Йес» не можешь говорить!

Царь Салтан: 

По-каковски ты сказала?
Разве русских слов нам мало?

Баба Бабариха: 

Подтвержденье обеспечу:
Вот урок не нашей речи.
Заморочили ребят.
Слушай, царь, как говорят!

(Дети читают стихи на немецком языке и исполняется песня на английском языке)

Царь: 

Да, здесь знанья уважают:
Столько слов заморских знают!
Говорят и говорят…
Жаль на месте все стоят.
А меня грызет забота,
Что их ноги без работы.
Может мне им показать,
Как умею я плясать?

Балда: Огорчать тебя не буду!
Хочешь, что-то покажу я?
Ты не видел, царь, похоже,
Их урок умелых ножек.

(Дети исполняют танец ____________________).

Балда: Что, голубушки, умолкли?
Иль закончилися склоки?

Ткачиха:  Мы теперь себе не рады:
Повиниться надо нам бы.
Узнали, что в гимназии твориться.
Отпустим мы царя туда учиться!
Здесь дело по душе находят
И нарядные все ходят!

Повариха:  Праздник мы втроем хотели
Вам испортить – не сумели!

Баба Бабариха: Нас простите, виноваты!
Слово вам теперь, ребята!
Гимназисты вы отменные
Быть вам лучшими, непременно!
Лишь клятву вы сейчас  прочтите
И в новый путь смелей идите!

Кодекс гимназиста

1. Верить в Россию, любить Россию, помогать России.

2. Быть свободным гражданином свободной страны.

3. Учиться знанию, учиться памяти, учиться совести.

4. Стремиться действовать, добиваться успеха, но только за счет собственного ума и труда.

5. Не ждать от других ничего, но самому давать все.

6. Быть веселым и никогда не падать духом.

1 Ведущий: Цифры, буквы, ноты, гаммы
Не даются без труда.
Я хочу спросить вас прямо:
Вы к труду готовы?

Все: Да!

2 Ведущий

Пусть пока что неумелы
Наши руки, наши кисти,
Но вперед мы смотрим смело,
Без опаски, без корысти.
1 Ведущий

Хоть пока мы просто дети,
Но поверьте – непременно
Мы еще прославим эти
Удивительные стены!

(исполняется Гимн гимназии)

2 Ведущий. Слово для приветствия предоставляется директору гимназии Кузьмину Олегу Александровичу.

1 Ведущий.  Дорогие друзья,  вас поздравляют ваши педагоги
2 Ведущий. А теперь слово предоставляется родителям наших маленьких гимназистов.

1 Ведущий. Слово самым старшим гимназистам из начальной школы – ученикам 4 класса.

1. Наша школа – гимназия
В ней 23 гимназических классов всего…
Тому, кто в них заглядывал,
Прибавить нечего.

2. Смотри же, она отличная,
Отличная от других!
Дружба здесь в наличии,
Задор сердец молодых…

3. Бугурусланская  гимназия открыла двери в классы
В классы непростые, в трудные классы.
Новые науки, новые друзья
Стала интересной жизнь твоя, моя.

4. Желтеют страницы книг,
Меняют названия реки,
Но ты – гимназист
Сейчас, потом, навеки!

5. Время пролетит быстро, незаметно.
В науке  вам станет все известно.
Будете работать, не жалея сил.
Чтоб каждый день, ребята, всем радость приносил.

6. Но если в жизни большой,
Вольно или невольно,
Ты вдруг покривишь душой –
Гимназии будет больно.

7. Исписать бумаги придется вам немало.
Но должны вы знать с самого начала:
Гением, как Пушкин, станет только тот,
Кто прольет немалый, да немалый пот!

(исполняется песня – танец Где водятся волшебники)

1 Ведущий. Слово гимназистам 11 класса.

1.  Гимназия первая — начало начал,
Где выпало счастье учиться,
Для многих ты в жизни надежный причал,
Куда суждено возвратиться.
2. Гимназия для нас — не просто зданье,  
Где стены, двери, окна, потолки.
В ней судеб собралось переплетенье,
Твоих учеников, учителей, страны.

3. В ее фундаментальном основанье —
Лежит нелегкий труд учителей
А так же наше твердое желанье
Расти всегда питаясь от корней
4. Двери открывает перед нами
Знания и мудрости страна.
Самыми прекраснейшими снами
станет нам на много лет она.

5. Мудрости великая страна –

Гимназия наша – светоч знаний.

Мир чудес откроет вам она

Требуя упорства и дерзаний.

6. Страна волшебная,  страна великая!

Чудес неведомых огромная страна

К вершинам мудрости укажет путь она

7. Среди высоких зданий
Как крепость ты стоишь,
Сокровищница знаний,
Их множишь и хранишь.

8. Первая  гимназия
Тебя дороже нет.
Всего микрорайона
Ты путеводный свет.

9. Со всей округи дети
С утра к тебе идут.
Туда, где окна светят
И где всегда нас ждут.
И классы, и уроки,
Товарищи, друзья,
Подруги, педагоги  —
Вся школьная семья.

10. Мальчишеское братство,
Союз учителей,
Душевное богатство –
Сокровищ всех ценней.
Спортивные турниры
И творчество детей,
Ты всех объединила
Под крышею своей

2 Ведущий.  Как же так получается
                       Всё так быстро кончается

1 Ведущий. И уже приближается расставания час.

2 Ведущий. 12 лет – удивительно
                     Пронеслись так стремительно
1 Ведущий. И сегодня действительно –
                     День рожденья у нас.

2 Ведущий . Слушай, ____,  и  чего-то  все- таки не хватает?

 

Все выходят на сцену. Хором: «Яркого финала»! 

Финальная песня на мелодию «Зажигай»:

Зажигай, ведь тебе двенадцать,
Зажигай – нечего бояться!
Пусть летит счастье птицей синей
«Гимназия « — number one в России!
 
1. Загорелся, заискрился
самой яркой звездой,
гимназистом ты родился,
хоть еще молодой.
А ума уже палата,
и заслужен успех,
и девчонки, и ребята,
у тебя круче всех.
 
Гимназия  — не забава,
Гимназия  — не игра,
ты имеешь право,
и тебе пора –
 
Зажигай, ведь нам уже  двенадцать,
Зажигай – нечего бояться!
Пусть летит счастье птицей синей
«Гимназия» — number one в России!
 
Подари себе удачу,
ты сегодня звезда,
и не может быть иначе
ни за что никогда.
Гимназистом ты родился
Ты наш супер-герой,
Мы грустить и веселиться
Будем вместе с тобой!
 
Гимназия  — не забава,
Гимназия  — не игра,
ты имеешь право,
и тебе пора –
 
Зажигай, ведь тебе  двенадцать,
Зажигай – нечего бояться!
Пусть летит счастье птицей синей
«Гимназия » — number one в России!

 

Зажигай!..

( в зал летят воздушные шары)
 
Все участники праздника, гимназисты, гости, первоклассники и их родители приглашаются на праздничный  фуршет.

Методическая разработка (1, 2, 3, 4 класс): Сценарий праздника «Посвящение в гимназисты»

 Сценарий праздника «Посвящение в гимназисты»

Место проведения: актовый зал

Звучит музыка, в зале находятся родители и ученики 11-го класса.

ЗАНАВЕС ЗАКРЫТ.

Ведущий: (фанфары) Уважаемые учителя, родители, гости гимназии, дорогие выпускники, мы рады приветствовать вас на торжественной церемонии принятия в ряды гимназистов «Альма-Матер»  первоклассников 2017 года.

Давайте поприветствуем их аплодисментами!

ПОЛОНЕЗ

Под музыку первоклассники парами выходят через сцену.

Садятся на свои места.

Ведущий: Ребята у нас сегодня необычный торжественный день! Вы уже полтора месяца учитесь в гимназии, за это время вы повзрослели, многому научились, многое узнали, проявили себя и, конечно, успели подружиться. Пришло время принять вас в ряды гимназистов.

Музыка на выход Петра I. На экране слайд.

ВХОДИТ ПЁТР I. (музыка)

П I. Скажите почтенные судари и сударыни, я в Петербурге?

Вед. Да, Петр Алексеевич, именно так!

П I. А улица какая?

Вед.: Шпалерная, государь император.

ПI. Гимназия Альма-Матер сие заведение именуют?

Вед.: именно так!

ПI. Ну, стало быть я по адресу! Доложили мне, что сегодня здесь отроков и отроковиц в гимназисты посвящают.

Вед. Верно, Петр Алексеевич, посвящают.

П I. Я поэтому поводу даже приказ издал! Но потом подумал: А готовы ли они к такому высокому статусу? Не поторопились ли мы? Надо мне их в деле посмотреть!

Вед.: Не поторопились, ваше императорское величество, не извольте волноваться! Но на ребят наших полюбуйтесь, им есть что вашему взору представить.

ПI.: Да? И в чем же они преуспели?

Вед.: Во всем талантливы наши  ученики, государь император. Я приглашаю на сцену учеников 1 А класса

СТИХИ (микрофоны).

Вед. Петр Алексеевич, наши первоклашки еще не получают оценок в свои дневники, но уже в следующем году обещают радовать родителей и учителей только пятерками, а пока их старшие товарищи 3классники приготовили им подарок-сюрприз и покажут какие же бывают отметки

ПI.Ну что ж, извольте насладиться. На сцену приглашаются ученики 4а и 4б классов.

Сценка от выпускников начальной школы «Дневник»

ПI. Хорошо! Угодили! Порадовали наше императорское величество. А вот слышал я, здесь языки заморские в изобилии изучают, могут ли этими знаниями ваши отроки похвалиться?

Вед.: Еще как могут. Для сегодняшнего праздника 1 класс подготовили песню на английском языке. Я приглашаю ребят на сцену.

ПЕСНЯ (микрофоны).

ПI.: Вот так диво! Ну что ж, вижу я, что сии отроки и отроковицы за свои таланты и умения готовы носить почетное звание гимназист. Но прежде, хочу спросить у их учителей, готовы ли они к такой ответственности, сдюжат ли?

Воспитатели: Не сомневайтесь, ваше императорское величество, даже клятву готовы дать.

КЛЯТВА УЧИТЕЛЕЙ. ( выхлдят учителя и зачитывают клятву)

Клятва учителя

1

Клянусь учить вас всему, чему нужно,

Со всеми проблемами справимся дружно, Всегда молодою душой оставаться,

С печалью и гневом в пути не встречаться!

 

2

Учась вместе с вами, к вершинам стремиться,

О том рассказать, что в пути пригодится.

 Клянусь, что если вам будет непросто,

На помощь приду я без лишних вопросов.

 

3

Уверена, будете вы президенты,

Банкиры, политики, супер-агенты,

И чтоб лет через тридцать, в своем интервью,

Сказали вы: «Я Альма-Матер люблю!»

 

4

За то, что путевку вам в жизнь подарила,

На трех языках говорить научила,

С душой приласкала и воспитала,

За то, что за годы как дом для вас стала!

 

Вместе

Клянусь я защитой вам быть как доспехи, Клянусь вас хвалить за ваши успехи!  

ПI.: Хорошо, на том и порешим. Слушайте царский указ!

ФАНФАРЫ (Петр 1 читает указ)

«Сегодня, 20 октября 2019 г. от Р. Х., ПРИКАЗЫВАЮ

— зачислить учащихся 1А класса в дружную семью гимназии «Альма Матер» с присвоением почетного звания ГИМНАЗИСТ.

-Всем учащимся достигнуть больших успехов в учебе.  

-Воспитателям и педагогам уважать своих учеников и прикладывать все возможные усилия для их обучения и воспитания;  

-Родителям – крепко любить своих детей, быть ребятам помощниками в их учебном деле.  

-Вручить новоиспеченным гимназистам памятные значки.

  Ведущий:

День наступил торжественный и долгожданный,

 Уж сделаны в учёбе первые шаги,          Сегодня получить значок желанный          Помогут первоклассникам выпускники!

Ведущий: Я прошу первоклассников приготовиться к церемонии вручения значков гимназиста. Почетное право вручить значки предоставляется ученикам 11 класса.

Музыка —

Воспитатели в алфавитном порядке вызывают первоклассников к сцене, где 11-классники по очереди прикрепляют им значки. Первоклассники уходят на свои места.

Ведущий:

Почетное право вручить значок гимназиста предоставляется ученице (ку) 11 А класса

Почетное право получить значок гимназиста предоставляется ученику (це) 1А класса __________________________________________________________________

Ведущий: Ребята, ваши старшие товарищи- наши выпускники тоже хотят сказать вам добрые слова.

От лица учеников 11 класса слово предоставляется  совету магистров 

НАСТАВЛЕНИЕ ВЫПУСКНИКОВ. (выпускники  в магистерских мантиях выходят на сцену читают со свитков)

Совет Магистров

1ученик

Из детской сказки в школу вы пришли

Счастливого пути вам все желаем

И парты ваши словно корабли

Сквозь годы в рейс волшебный уплывают

2 ученик

Чтобы узнать как велика земля

Чтоб открывать науки  словно странны

Вас к знаниям поведут учителя

Испытанные капитаны

3 ученик

Ты новичок, счастливый и смущенный

Без страха перешел школьный порог

Волшебною мечтой пусть будет окрыленный

и этот светлый день и главный твой урок

4 ученик  

А сейчас настало время произнести клятву гимназиста. Для дачи клятвы прошу  всех встать. ( ученики 11 классов  разворачивают свитки и зачитывают клятву )

Клянемся быть честными и справедливыми

Друг другу всегда и во всем помогать

Клянемся

Клянемся упорными быть и стараться

Заветную цель лишь умом добывать

Клянемся

Клянемся трудиться на благо России

Осваивать знания и дух закалять

Клянемся

Клянемся во всем и всегда непременно

Честь гимназиста свою не терять

Клянемся

Петр 1 Ну что ж с этого момента вы можете считать себя полноправными членами семьи Альма-Матер, с гордостью и честью носить звание гимназист и, конечно, знать самую главную для всех гимназистов песню – гимн гимназии Альма-Матер.

Ведущий Для исполнения гимна я приглашаю присоединиться к маленьким гимназистам уважаемых выпускников.

Внимание! Звучит гимн гимназии «Альма-Матер»

ГИМН.

На этом торжественная церемония посвящения в гимназисты подошла к концу.  Но ваш школьный путь дорогие ребята только начинается. Счастливого пути! . Сейчас выпускники проводят малышей в их классы.

Под музыку «Прекрасное далеко»  из зала сначала выходят первоклассники, а за ними учащиеся 11 класса.

Мое мнение: Десять мифов об одаренных учениках и программах для одаренных — Школы мысли

Кэролайн Койл , Специально для CNN

Примечание редактора: Кэролайн Койл — оратор, преподаватель и автор. Она работает с учителями, администраторами, родителями и учениками, предлагая стратегии для повышения успеваемости, развития навыков творческого и критического мышления, мотивации отстающих, дифференцирования учебной программы и оценки успеваемости учеников. Она преподавала курсы одобрения одаренных на уровне выпускников более 20 лет.Вы можете следить за ней в Твиттере, @CarolynCoil.

(CNN) — Американские педагоги более 40 лет боролись за определение одаренности. Но даже сейчас нет общепринятого определения того, что значит быть одаренным. Федеральный закон США определяет одаренных учеников как тех, кто хорошо успевает или обещает выступить на высоком уровне в любой из пяти категорий: общие интеллектуальные способности, конкретные академические способности, творческое или продуктивное мышление, лидерские способности или изобразительное / исполнительское искусство.

Помимо этого определения, не существует конкретных национальных критериев для выявления одаренных и талантливых студентов, а также федеральный закон не предусматривает финансирование или мандаты для выявления этих студентов или программирования для них. Это определение оставлено на усмотрение штатов.

Результатом явились самые разные определения состояний и методы выявления одаренных детей. В некоторых штатах есть конкретные определения одаренности, а в других нет. В некоторых штатах требуются программы для одаренных студентов, в других — нет.

Другими словами, доступность программ и услуг для одаренных учеников зависит по большей части от того, где живет ученик и в каком штате, школьном округе или школе он или она учится.

Есть споры о том, как определять и измерять одаренность независимо от того, является ли одаренность врожденной (природа) или развитой (воспитание) и определяется ли одаренность результатами тестирования интеллекта или другими показателями.

Мой взгляд: радости и трудности воспитания одаренного ребенка

Эти разные точки зрения привели к большой дезинформации об одаренных учениках и о том, как должны выглядеть программы для одаренных учеников.Вот 10 самых распространенных мифов об одаренных учениках и программах для одаренных:

Миф № 1: Интеллект передается по наследству и не меняется. Таким образом, одаренные студенты не нуждаются в специальных услугах.

Все мы наследуем определенные качества, интеллект и таланты. Но их нужно развивать и лелеять на протяжении всей жизни, чтобы они росли и полностью раскрывали свой потенциал. Красивый цветок наследует определенные черты. Но если его не поливать и не кормить, и если он не получает нужного количества солнечного света, он не развивается так, как мог бы.То же самое и с одаренными детьми.

Миф № 2: Одаренность легко измерить с помощью тестов интеллекта и тестов достижения .

Одаренность сложно измерить. Вот почему школы и школьные округа стараются по-разному выявлять одаренных учеников. Тесты часто имеют культурную предвзятость и могут отражать этническую принадлежность, социально-экономический статус, подверженность и опыт, а не истинную одаренность. Другие дети могут быть одаренными, но не умеют сдавать тесты.Они могут не иметь хороших результатов по стандартным тестам, но могут быть одаренными, особенно в творческом и продуктивном мышлении.

Миф № 3: В младших классах нет необходимости выявлять одаренных учеников.

Многие школьные округа не начинают определять одаренных и талантливых учеников до третьего класса. Некоторые педагоги считают, что одаренность нельзя должным образом определить в младших классах. Однако стандарты программирования Национальной ассоциации одаренных детей начинаются с дошкольного возраста.В документе с изложением позиции группы по работе с детьми раннего возраста говорится, что «создание привлекательной, отзывчивой среды обучения … приносит пользу всем детям, включая маленьких одаренных детей».

Фотографии: Внутри «школы гениев» в 1948 году

Миф № 4: Одаренные ученики все время читают, носят очки и / или физически и социально некомпетентны.

От Джейсона, мультипликационного персонажа из комикса «Фокстрот» до Шелдона в телешоу «Теория большого взрыва», мы можем увидеть этот стереотип в действии.Но, как и все другие дети, одаренные дети бывают самых разных видов. Кто-то успешен в спорте или музыке, а кто-то физически красив. У одних много друзей, у других — мало. Некоторые — крайние экстраверты, другие — интроверты. Нет ни одного человека или типа личности, который можно было бы назвать одаренным.

Миф № 5: Все одаренные дети — образцовые ученики: они хорошо себя ведут и получают хорошие оценки.

Это утверждение отражает еще один стереотип об одаренных учениках.Некоторые одаренные дети — образцовые ученики. Они послушны, следуют указаниям, никогда не ведут себя плохо и делают пятерки. Но многие другие бросают вызов учителям, занимаются своими делами вместо порученной работы, откладывают до последней минуты выполнение долгосрочных заданий, получают низкие оценки, дезорганизованы и имеют плохие навыки обучения.

Миф № 6: Все одаренные ученики работают в полную силу.

В большинстве школ есть свои одаренные отстающие. Эти студенты обладают потенциалом к ​​совершенству, но по ряду причин не реализуют этот потенциал.Одаренные отстающие могут решить, что они будут выполнять только минимальные требования, и выбрать легкую работу вместо более сложных задач. Им часто не хватает учебы и организационных навыков, потому что в младших классах им не нужно их развивать. Некоторые расстраиваются, когда работа дается нелегко, а другие не хотят выглядеть одаренными, потому что это не «круто».

Миф № 7: Обучать одаренных учеников легко.

Некоторые считают, что хороший учитель легко научит любого ученика.Если бы это было так, хорошее преподавание без специальной подготовки было бы всем, что нужно для обучения одаренных учеников. Тем не менее, в течение многих лет преподавания курсов по обучению одаренных лиц для выпускников, я обнаружил, что хорошие учителя расширяют свои навыки и изучают новые стратегии и методы, ориентированные, в частности, на удовлетворение потребностей одаренных. Большинство одаренных учителей говорят мне, что это самое трудное, сложное, утомительное и самое полезное обучение, которое они когда-либо делали.

Миф No.8: Одаренные ученики будут жить самостоятельно без какой-либо специальной помощи со стороны школы.

Я часто слышу этот миф, особенно во время урезания бюджета. Некоторые люди утверждают, что одаренные ученики происходят из богатых семей, которые могут удовлетворить потребности своих детей. Другие утверждают, что расходы на предоставление подарочных программ не могут быть оправданы. В целом предполагается, что одаренные студенты добьются успеха независимо от качества получаемого образования. Это просто неправда.Одаренным ученикам требуются специальные услуги и программы, обеспечивающие рост, а не утрату их выдающихся способностей.

Миф № 9: Одаренным ученикам никогда не помешает научить других тому, что они уже знают.

Если одаренные ученики уже знают стандарты своего класса, может показаться логичным попросить их учить других. Это ошибочная логика. Он предполагает, что обучение учащихся, испытывающих трудности, — это то, что одаренные дети от рождения умеют. Большинство одаренных учеников не умеют наставлять других.Их часто разочаровывает то, что учащиеся, испытывающие трудности, не понимают, что они считают легким. Совместное обучение с использованием одаренных учеников также отнимает время, которое они должны использовать для более продвинутой работы, большей строгости и более высокого уровня мышления.

Миф № 10: Все дети одарены.

Если все дети одарены, то нет необходимости выявлять одаренных учеников и не нужно никаких специальных программ для одаренных. Я твердо верю, что у всех детей есть отличительные и уникальные качества, которые делают каждого ценным.Однако это не означает, что все дети одарены. Быть одаренным просто означает, что определенные дети имеют потребности, отличные от потребностей большинства других в их возрасте и классе. Все одаренные студенты нуждаются в программах и услугах для обеспечения их роста, а не потери выдающихся способностей.

Для получения информации об одаренных учениках и программах я рекомендую следующие веб-сайты и издателей:

• Кэролайн Койл
• Национальная ассоциация одаренных детей
• Страница для одаренных детей Хоги
• Уроки
• Пресса Prufrock
• Пресс Royal Fireworks

Мнения, выраженные в этом комментарии, принадлежат исключительно Кэролайн Койл.

.

Преподавание математики одаренным ученикам в классе со смешанными возможностями

Чем одаренные ученики отличаются от одноклассников	Отношение к изучению математики
1. Темп, с которым они учатся	1. Последовательный характер содержания математики делает постановка вопроса.
2. Глубина их понимания	2. Более глубокие уровни понимания и абстракции возможны для большинства математических тем, поэтому дифференциация становится важной.
3. Интересы, которыми они владеют (Maker, 1982)	3. Если интерес рано угаснет, талант может не развиться.

Математически одаренные ученики отличаются от общей группы учеников, изучающих математику следующими способностями: спонтанное формирование задач, гибкость в обработке данных, умственная ловкость, беглость идей, способность к организации данных, оригинальность интерпретации, способность передавать идеи , и способность обобщать (Greenes, 1981).Никакой список характеристик математически одаренных людей не включает «навыки вычислений», и тем не менее на уровнях, предшествующих алгебре I, это обычно используется в качестве критерия, определяющего, кто сможет перейти к более интересному материалу. Кроме того, существует миф о том, что одаренные ученики не нуждаются в особом внимании, поскольку им легко выучить то, что им нужно знать. Напротив, их потребности диктуют, что учебная программа будет глубже, шире и быстрее, чем та, которую преподают другим студентам.

Математика может быть воротником для многих областей углубленного изучения. В частности, немногие одаренные девушки осознают, что для большинства специальностей колледжа, ведущих к высокому уровню карьеры и профессии, требуется четыре года обучения математике и естественным наукам в старшей школе (Kerr, 1997). Студенты могут бросить курсы математики или обратиться к другим интересующим их областям, если они испытывают слишком много повторений, недостаточную глубину или скуку из-за медленного темпа.

Программа действий: рекомендации для школьной математики 1980-х годов (NCTM, 1989, стр.18) говорит: «Студент, которому больше всего пренебрегают с точки зрения реализации полного потенциала, — это одаренный студент, изучающий математику. Выдающиеся математические способности — драгоценный общественный ресурс, крайне необходимый для сохранения лидерства в технологическом мире». К 1995 году, когда NCTM создал Целевую группу по математически перспективным вопросам, мало что изменилось (Sheffield et al., 1995).

Что, согласно Стандартам учебных программ Национального совета учителей математики (NCTM), мы должны делать с математически одаренными учениками?

Стандарты NCTM не упоминают явно одаренных студентов, но признают, что студенты не все одинаковы.Для всех учащихся Стандарты уделяют больше внимания областям, которые традиционно уделялись одаренным. Теперь ожидается, что все учащиеся пройдут базовую учебную программу, в которой акцент сместился с вычислений и повседневной проблемной практики на рассуждение, решение реальных проблем, общение и связи. «Стандарты предлагают гарантировать всем учащимся равный доступ к одним и тем же учебным темам; они не предполагают, что все учащиеся должны изучать содержание с одинаковой глубиной или на одном уровне формализма» (NCTM, 1989, стр.131). На уровне старшей школы для «собирающихся в колледж» студентов предлагаются дополнительные темы. В отчете Целевой группы по математическим перспективам признается, что существуют особые вопросы, связанные с обучением математически многообещающих учеников (Sheffield et al., 1995), и даются рекомендации, которые включают разработку новых учебных стандартов, программ и материалов. которые поощряют и бросают вызов математически многообещающим.

Что нужно сделать, чтобы различать учебный план, обучение и оценивание математически одаренных в обычном классе?

Исторически велись споры о роли ускорения по сравнению с обогащением как способа дифференциации для математики.Большинство экспертов рекомендуют комбинацию. Ниже приведены предложения по дифференциации математически одаренных с использованием (1) оценивания, (2) учебных материалов, (2) методик обучения и (4) моделей группирования. Эти возможности должны быть широко доступны любому учащемуся, заинтересованному в их использовании.

• Проведите предварительную оценку , чтобы учащимся, которые уже знают материал, не нужно было его повторять, но им были предоставлены инструкции и полезные задания.В начальных классах одаренным ученикам все еще необходимо знать основные факты. Если они этого не сделают, не отвлекайте их от других более сложных задач, а продолжайте одновременно работать над основами.
• Создание оценок , учитывающих различия в понимании, творчестве и достижениях; дайте студентам возможность показать, что они узнали. Попросите студентов объяснить свои рассуждения как устно, так и письменно.
• Выберите учебники , которые предоставляют более широкие возможности.К сожалению, учебная программа в этой стране в основном основана на учебниках, которые используются примерно 80% времени (Lockwood, 1992). Учебники математики часто повторяют темы из года в год в классах, предшествующих алгебре. Поскольку большинство учебников написано для широких слоев населения, они не всегда подходят для одаренных. Несколько серий, которые обещают одаренным учащимся, были недавно разработаны за счет грантов Национального научного фонда; они подчеркивают конструктивистское обучение и включают концепции, выходящие за рамки основ.
• Используйте несколько ресурсов. Ни один текст не удовлетворит потребности этих учащихся.
• Будьте гибкими в своих ожиданиях относительно стимуляции для разных учеников. Некоторые могут осваивать базовые навыки, другие могут работать над более сложными задачами.
• Используйте основанные на запросах подходы к открытому обучению , которые подчеркивают открытые проблемы с множеством решений или множеством путей к решениям.Позвольте учащимся придумывать собственные способы поиска ответов на сложные вопросы. Одаренные студенты могут узнать больше, чем вы думали.
• Используйте множество вопросов более высокого уровня при обосновании и обсуждении проблем. Задайте вопросы «почему» и «что, если».
• Предоставьте разделы, задания или задачи , выходящие за рамки обычной учебной программы. Предлагайте сложные математические развлечения, такие как головоломки и игры.
• Предоставьте курсы уровня AP по исчислению, статистике и информатике или поощряйте подготовленных учеников к занятиям в местных колледжах, если количество курсов в средней школе исчерпано.
• Дифференциальные задания. Давать одаренным ученикам больше задач одного типа нецелесообразно. Вы можете дать студентам возможность выбрать обычное задание; другой, более сложный; или задача, соответствующая интересам.
• Ожидайте продуктов высокого уровня (например, написание, корректура, проекты, решения сложных проблем).
• Предоставлять возможность участвовать в олимпиадах , таких как математические олимпиады для начальной школы (4-6 классы), математический счет (7-8 классы) и экзамен по математике для младших классов средней школы (7-8 классы) или Экзамен по математике в средней школе (9–12 классы).Расскажите учащимся об их решениях. После конкурсов используйте некоторые задачи как основу для обсуждения в классе.
• Обеспечьте доступ к наставникам мужского и женского пола , которые представляют различные языковые и культурные группы. Это могут быть представители школьной системы, волонтеры из сообщества или эксперты, которые соглашаются отвечать на вопросы по электронной почте. Пригласите ораторов в класс, чтобы они объяснили, как математика открыла двери для их профессий и карьеры.
• Предоставьте некоторые задания , которые можно выполнять самостоятельно или в группах по выбору учащихся.Имейте в виду, что если одаренные ученики всегда работают независимо, они получают не больше, чем могли бы сделать дома. Им также необходимы соответствующие инструкции, взаимодействие с другими одаренными учениками и регулярная обратная связь с учителем.
• Предоставьте полезный конкретный опыт. Даже несмотря на то, что одаренные учащиеся могут абстрагироваться и быстрее переходить от конкретного к абстрактному, они все же получают пользу от использования манипуляторов и «практических» действий.

Как технологии могут удовлетворить потребности одаренных?

Технологии могут стать инструментом, источником вдохновения или независимой учебной средой для любого учащегося, но для одаренных часто это средство для достижения соответствующей глубины и широты учебной программы и возможностей передовых продуктов.Калькуляторы можно использовать как исследовательский инструмент для решения сложных и интересных задач.

Компьютерное программирование — это навык более высокого уровня, который улучшает способность решать проблемы и способствует разумному мышлению и творчеству. Использование базы данных, электронной таблицы, графического калькулятора или научного калькулятора может облегчить эффективный анализ данных. Всемирная паутина — это обширный и захватывающий источник проблем, конкурсов, дополнительных материалов, ресурсов для учителей и информации о математических идеях, которые не рассматриваются в учебниках.Технологии — это область, в которой одаренные студенты из неблагополучных семей могут остаться в стороне из-за отсутствия доступа или доверия. Очень важно, чтобы учащиеся, у которых нет доступа дома, получали информацию в школе, чтобы они не отставали от опыта других учащихся.

Какова ответственность школ и учителей в развитии одаренности по математике?

Классные учителя и школьные округа несут ответственность за удовлетворение потребностей одаренных учеников.

• Учителя нуждаются в обучении и поддержке в распознавании и удовлетворении потребностей математически одаренных людей.
• Учителям, которые преподают математику одаренным ученикам, необходимо хорошо разбираться в математике. Если в школе есть всего несколько учеников с особыми потребностями и нет такого учителя, необходимо найти наставника извне для работы с отдельными людьми.
• Необходимо иметь скоординированный план учебной программы, чтобы математические занятия учащихся не дублировались и не прерывались из года в год.
• Школа должна иметь организованную систему поддержки, которая включает справочники, технологии и человеческие ресурсы.

Обычные классы математики, которые предлагают достаточно сложные и обширные возможности для одаренных учеников, могут обогатить учебное сообщество в целом, поскольку другие ученики будут заинтересованы в попытках, возможно, с помощью, некоторых из более сложных задач. Если математические классы предлагают разнообразие заданий, продуктов и темпа работы, а также отслеживают потребности учащихся, все учащиеся смогут работать на своем собственном уровне сложности.

Вернуться к началу

Ссылки

Archambault, F. X., Westberg, K. L., Brown, S. W., Hallmark, B. W., Zhang, W., & Emmons, C. L. (1993). Классные практики, используемые с одаренными учениками третьего и четвертого классов. Журнал воспитания одаренных, 16, 103-119.

,

Гринес, К. (1981). Выявление одаренного школьника по математике. Учитель арифметики, 28, 14-18.

Локвуд А. Т. (1992). Учебная программа де-факто.Сосредоточение внимания на изменениях, 6.Maker, J. (1982). Разработка учебных программ для одаренных. Роквилл, Мэриленд: Aspen Systems Corporation.

Керр, Б. А. (1997). Развитие талантов у девушек и молодых женщин. В Н. Коланджело и Г. А. Дэвис (ред.), Справочник по образованию для одаренных людей (2-е изд., Стр. 483-497). Бостон: Аллин и Бэкон.

Национальный совет учителей математики. (1989). Учебный план и стандарты оценки школьной математики. Рестон, Вирджиния: Автор Шеффилд, Л. Дж., Беннет, Дж., Берриозабал, М., ДеАрмонд, М., Wertheimer, R. (1995) Отчет целевой группы о математически перспективных. Рестон, Вирджиния: Национальный совет учителей математики.

Томлинсон, К. А. (1995). Решение дифференцировать обучение в средней школе: один школьный путь. Gifted Child Quarterly, 39, 77-87.

Вестберг, К. Л., Аршамбо, Ф. X., Добинс, С. М., Сальвин, Т. Дж. (1993) Исследование наблюдения за практикой в ​​классе. Журнал обучения одаренных, 16, 120-146.

Дана Джонсон — преподаватель математики в колледже Уильяма и Мэри
, а также ведет дополнительные занятия в Центре образования для одаренных детей при колледже.

Наверх

Как перевести среднюю школу: полное руководство

Вы переводите среднюю школу или скоро будете переводить? Вам интересно, как это повлияет на вашу успеваемость в средней школе, когда вы ее закончите и как школы будут рассматривать ваши заявления в колледж? Тогда это руководство для вас!

Прочтите, чтобы узнать, как переводить среднюю школу, что это означает для вашего будущего, и какие шаги вы можете предпринять, чтобы сделать этот процесс максимально гладким и легким.

Что значит перевод в среднюю школу? Как начать процесс?

Когда кто-то говорит, что они переводят школы, что это на самом деле означает? Когда вы переводите среднюю школу, это означает, что вы отказываетесь от обучения в одной средней школе и записываетесь в другую. Сюда не входит окончание средней школы и последующее поступление в среднюю школу, что является обычным академическим прогрессом и не классифицируется как переход.

Перевод обычно осуществляется летом, но может происходить и в течение учебного года. В разных школах и штатах существуют разные процессы перевода, и объем работы, которую вам необходимо выполнить, может варьироваться в зависимости от того, проживаете ли вы в одном школьном округе или TR

.

Как получить степень младшего специалиста до окончания средней школы

Заработайте степень младшего специалиста — или кредит на степень бакалавра — до того, как получите аттестат о среднем образовании. Узнайте о старших классах средней школы и о том, как они могут помочь вам получить высшее образование.

В эпоху отличных результатов SAT, 4.5 GPA и самого конкурентоспособного поступления в колледж в истории некоторые студенты получают преимущество, получая степень младшего специалиста перед аттестатом средней школы!

Многие «несовершеннолетние» студенты, решившие поступить в колледжи, зачисляются в «начальные средние школы», в то время как другие государственные школы по всей стране предоставляют учащимся программы двойного зачисления, которые помогают им получить степень младшего специалиста в старшей школе.

Удвоение дипломов

Как детище Фонда Билла и Мелинды Гейтс, тенденция «начальной средней школы колледжа» растет, и с 2002 года более 200 школ в 24 штатах и Согласно инициативе Early College High School, Вашингтон, округ Колумбия, был определен как ранний университетский городок. Эти средние школы, специально разработанные для повышения академической успеваемости всех учащихся, несмотря на социально-экономические, культурные и языковые барьеры, помогли многим учащимся получить степень младшего специалиста или заработать кредит на степень бакалавра — и все это во время обучения в средней школе.А еще лучше, чтобы студенты этих средних школ зарабатывали все эти кредиты в колледже бесплатно.

Хотя большинство считает, что только «самые умные и лучшие» старшеклассники могут получить высшее образование в старшей школе, это не так. Фактически, согласно The Washington Post, «программы, которые позволяют учащимся зарабатывать кредиты в колледже во время учебы в старшей школе, звучат так, как если бы они были разработаны для самых умных и амбициозных подростков. Но это не обязательно так ».

Майкл Лернер, младший декан факультета раннего колледжа Барда в Нью-Йорке, объясняет: «У нас много студентов, которые, возможно, не закончили среднюю школу, но они принимают вызов, который мы представляем. .

Действительно, отчеты показали, что подростки, «многие из которых не верят, что они готовы к поступлению в колледж», успешно получили аттестаты средней школы, а также одновременно получили кредит в колледже от одного до двух лет.

Двойные льготы для студентов

Хотя возможность получить диплом младшего специалиста наряду с дипломом о среднем образовании, безусловно, имеет ряд преимуществ, многие лидеры утверждают, что некоторые из наиболее привлекательных льгот можно увидеть в более низких ценах. доход общинных районов.

Директор средней школы Roscoe Collegiate High School Джейкоб Тиманн утверждает: «Программа хороша для всех студентов, особенно для студентов колледжей в первом поколении, студентов с низким доходом, представителей меньшинств и изучающих английский язык».

Запись на курсы колледжа во время учебы в старшей школе снимает часть финансового бремени, связанного с высшим образованием. Например, средняя школа Roscoe Collegiate High School в Снайдере, штат Техас, оплатила все курсы колледжа и учебники для Шелби Рэгсдейла, старшеклассника, для обучения в колледже Западного Техаса.Это в конечном итоге сэкономило ее семье около 20 000 долларов на колледж!

Только в Техасе было открыто 29 дополнительных средних школ для младших курсов по всему штату. При отслеживании успеваемости учащихся, обучающихся по этим программам, отчеты показывают, что 11 процентов первых выпускников колледжей могут одновременно получить как степень младшего специалиста, так и аттестат о среднем образовании (по данным с 2002 года по настоящее время). Точно так же 40 процентов учеников старших классов средней школы могут закончить учебу, имея за плечами более одного года кредита в колледже.

Руководители школ Роско уверены, что такие разнообразные возможности отлично подготавливают их учеников к жизни в колледже, предлагая уроки через сотрудничающие колледжи, такие как Техасский государственный технический колледж и Западный Техасский колледж. Как лично признается Рэгсдейл: «Я рад, что сделал это, потому что это подготовило меня к поступлению в колледж».

Если вы заинтересованы в получении кредита в колледже во время старшей школы, начальные школы могут стать отличным академическим выбором. .Поскольку эти школы финансируются государством, все квалифицированные студенты могут подавать заявки. Кроме того, большинство администраторов утверждают, что они выбирают приложения не только на основании лучших результатов тестов. Фактически, многие из этих старших классов средних школ целенаправленно диверсифицируют своих студентов как с точки зрения социально-экономического положения, так и с точки зрения успеваемости.

Вопросы? Свяжитесь с нами в Твиттере. @publicschoolreview

.