Подарок символический учителю: ТОП-17 лучших подарков учителю на День учителя +79 идей на ДР

Материал на тему: Символические подарки в стихах для педагогов-учителей

Часто на выпускной вечер хочется сказать много добрых слов в адрес учителей.

Считаю уместным включить в программу вечера и символические подарки  для педагогов.  У нас это получилось так.

  1. Овсянникова Т.А. (мел)

Вы на доске писали четко и красиво,

 А вот они порою слушали уныло,

Тому причиной был, конечно, белый мел,

Расшевелить их мозг на всю катушку не сумел,

Поэтому вам дарим мы ведро цветных мелков,

Чтобы в 10 классе знали орфограммы от зубов.

Земскова А.Ю. (фоторамка)

Вы, Анна Юрьевна, приехали издалека,

Плюс доля математика так нелегка,

Но мы хотим, чтоб вы остались жить у нас,

И помнили вот этот выпускной ваш 1 класс.

В подарок фоторамку мы подарить решили,

Чтобы о 1 годе жизни в школе вы случайно не забыли.

3. Максимова Н.Ю. (маникюрный набор)

Ваш маникюр так радует наш взгляд,

Что каждый бы такой иметь был рад

Когда ведете им по карте мира,

Запоминают дети все: от Африки и до Памира,

В подарок дарим вам набор для красоты,

Освободит от вас от лишней суеты.

4. Дмитриева Л.В.  (чашка чайная)

Она, как истинная мама, за вами следом шла,

В началке бросила работу, в историки пошла,

Зубрила общество, и в Интернете ночами зависала

Она так нервничала — пить и кушать перестала.

Все позади, все сдали, нет причины для волненья,

Вот вам подарок-«кружка-настроенье»,

Вам только стоит из нее пить чай  начать,

  Вы даже на Серегу перестанете ворчать!

5. Борбич Н.Н. (фартук)

Вы часто трудитесь усердно на работе,

Уроки, конкурсы, вы  все в заботе,

Да, трудоголик, с этим не поспорить,

Однако и  на кухне любите готовить.

Чтоб чаще там вам появляться.

Мы дарим фартук, просим наряжаться!

6. Ижанова Р.М. (скатерть)

Вы классной мамой этим детям были,

Немецкому 5 лет учили,

Прогулки и поездки совершали,

Вы их хвали и порой ругали,

В подарок скатерть-просто класс!

Готовьте, накрывайте, и зовите нас!

7. Хохлова Ю.Н. (гитара)

Вы как художник-супер рисовали,

К искусству всех их приучали,

На музыке не очень им хотелось петь,

Но приходилось слушать вам, терпеть.

На память дарим звездную гитару,

Трудитесь на уроках от души на пару,

И пусть на ней нельзя играть,

Но выглядит она всегда на «5»!

8. Ихсангалиев А.К. (шапочка)

Мы с вами были в спорте впереди,

По волейболу и на лыжах, как тут не крути,

Но есть у них мечта-на плаванье пробиться,

Для этого вам шапочка в подарок, думаю сгодиться.

Пока в пруду вы  с внуком можете тренироваться,

А к осени бассейн будем добиваться.

9. Федорова Т.И. (щетка)

Вам, как главе семейства в школе,

Не стоит забывать о муже, детях, доме,

Мы дарим щетку супер-красотулю,

Которая помоет вам и чашки и кастрюли,

А если вдруг у мужа затекут бока,

Его спасете щеткой, растерев слегка.

10. Кузьмина Н.А.  (бабочки)

Вы приучали их заботиться о птицах,

И бережно к природе относиться,

На конференциях и фестивалях выступали,

Места вы часто призовые занимали.

Цветы, природа, птицы и души полет,

Пусть в вашем доме стая бабочек живет.

11. Кожайкина А.А. (прихватки)

На информатике старались с вами изучать

Программы разные, и комп включать и выключать,

Не всем давалось выучить на «5»,

А так хотелось просто в игры поиграть.

Сейчас вы заняты своими малышами,

Мы дарим вам прихватки, чтоб на кухне вкусненьким для них шуршали.

12. Кривулец В.С. (мыльница)

Вам в подарок от души-мыльница веселая,

По цвету, как военная, но чуточку зеленая,

Вам она понадобиться, думаю, что скоро,

На парочку с Серегой, отправитесь на сборы.

13. Звягинцева (мочалка)

О здоровье с вами много говорили,

Как им закаляться правильно учили,

Как привычек вредных избежать,

Как  духовно и физически здоровым стать.

Все запомнили ребята, уяснили,

 А в подарок вам мочалку притащили,

Чтобы оставались молоды, здоровы,

Скромно улыбались, расцветали снова.

С самыми лучшими пожеланиями в адрес своих педагогов

=Чикунова Софья Мобудовна=

Что подарить учителю на Новый год 2021 от себя лично

Автор Наталья Бест На чтение 8 мин. Опубликовано 12.06.2018

В преддверии новогодних праздников в воздухе витает какая-то совершенно особая атмосфера радости, веселья, любви и дружелюбия. И даже поход в школу превращается в настоящий праздник. И прежде, чем отправиться на такие долгожданные каникулы, следует в канун самого волшебного и чудесного праздника поздравить учителя, который столько сил вложил в вашего ребенка. Тем не менее, выбор подарка для подобных случаев – не такая уж и легкая задача, поэтому, если вы не знаете, что можно подарить учителю на Новый Год 2021 от себя лично, мы готовы вам дать несколько полезных рекомендаций.

СоветВыбор подарка педагогу – это именно тот случай, когда нужно исходить из его стоимости. Цена презента ни в коем случае не должна быть чересчур высокой, иначе это может выглядеть как попытка подкупа. А проблемы и недопонимая перед таким чудесным праздником точно никому не нужны.

И вы ведь, наверняка, не хотите поставить своим подарком учителя в неловкую ситуацию?

Чем можно удивить и обрадовать учителя?

Новый Год – это такое время, когда хочется отказаться от традиционных подарков и начать по-настоящему приятно удивлять окружающих. В этом вам помогут различные интересные идеи презентов, которые можно преподнести преподавателю, совершенно не волнуясь об их уместности.

• Музыкальный горшок для растений с Bluetooth
  . Последний представляет собой интересный аксессуар в виде емкости, где можно выращивать самые различные растения. Главный секрет и самая большая изюминка такого изделия заключается в возможности воспроизведении любимых мелодий посредством Bluetooth, транслируемых из компьютера или телефона. Согласитесь, такой оригинальный элемент интерьера, который еще и плюс к своему необычному внешнему виду является настоящей музыкальной колонкой – отличная идея для подарка учителю.

Музыкальный горшок для растений с Bluetooth

• Собственная небольшая метеостанция. Наверняка, перед выходом на работу каждый человек интересуется погодой на предстоящий день. Для этого можно использовать скучные приложения для смартфонов или же необычную собственную мини-метеостанцию. Подобное устройство выполнено в виде необычного кристалла, внешний вид которого уже сам по себе является настоящим украшением любо интерьера.
• Никогда не заканчивающийся карандаш. Весьма оригинально будет смотреться подарок учителю на Новый Год 2021 в виде так называемого вечного карандаша, то есть карандаша, который практически никогда не заканчивается. Еще один неоспоримый плюс подобной канцелярии – карандашом можно писать на любой поверхности.
• Экспресс-скульптор. Поверхность такого изделия способна в мельчайших деталях воспроизвести любой прикладываемый предмет. Поэтому использоваться такой «экспресс-скульптор» можно как в качестве отличной расслабляющей игрушки после длительного и насыщенного событиями дня, так и в качестве эффектного элемента декора рабочего стола.
• Говорящий будильник. Согласитесь, подниматься по утрам – не всегда простая задача, особенно, ели это делать под скучные звуки скучного будильника. Но ведь с вашей помощью утро учителя можно сделать намного ярче и интереснее. Для этого нужно лишь преподнести ему оригинальный будильник, который может не только воспроизводить в качестве звонка любимую музыку, но также проговаривать, записанные ранее слова.
• Подушка-антистресс. Чем такая подушка отличается от обычной, ну кроме своего необычного дизайнерского исполнения, к примеру, в виде книги? Такая подушка внутри заполнена специальными гранулами, которые позволяют расслабить мышцы и снять напряжение, что, поверьте, учителю точно пригодится.
• Левитирующаяся фоторамка. Она словно бы висит в воздухе, собственно, так оно и есть на самом деле. Она действительно висит в воздухе, поворачиваясь в разные стороны, становясь, таким образом, очень эффектным украшением интерьера и декором любого помещения. Не исключено, что в этой фоторамке будет красоваться снимок всего вашего класса.

ВажноВыбирать оригинальные презенты для учителя нужно с осторожностью. Не следует рисковать с чересчур креативными идеями, ведь, преподнося свой презент, важно помнить о субординации и уважении, поэтому никаких пукающих подушек и шаржей.

Полезные подарки для учителя от себя лично

Безусловно, практичные и полезные подарки педагогам на новый год – это беспроигрышный вариант. Конечно же, вы не будете дарить учителю вещи, необходимые в хозяйстве, но вы можете выбрать что-то, что будет полезно в его работе.

• Подарочный сертификат в книжный магазин. Наверняка, чтобы быть хорошим учителем и проводить действительно интересные уроки, вашему педагогу приходится пользоваться немалым количеством дополнительной специализированной литературы. Выберите магазин с самым большим ассортиментом книг на различную тематику, магазин, где раньше всего появляются книжные новинки и где представлена в частности узкоспециализированная литература, приобретите подарочный сертификат – и отличный подарок для педагога готов.

Подарочный сертификат в книжный магазин

• Портативный аккумулятор для подзарядки. Как и любой другой современный человек, педагог пользуется различными гаджетами. И, учитывая, насколько насыщенный рабочий день у учителя, не всегда есть время, чтобы отнести свой гаджет на подзарядку, поэтому портативный аккумулятор – просто незаменимая вещь.
• Креативная настольная лампа, ведь педагогу нередко приходится допоздна засиживаться над проверкой тетрадок учеников и в таких случаях хорошая настольная лампа – просто незаменимая вещь. Но мы предлагаем вам выбрать не только качественное устройство, но и оригинальное в своем дизайнерском исполнении.
• Канцелярские принадлежности. Конечно же, у любого учителя таких аксессуаров должно быть много: здесь нужны и ручки разных цветов, и карандаши, и степлеры, и скрепки, и ластики, и маркеры, и множество других приспособлений. Поэтому такой подарок будет очень полезным в работе и займет почетное место на рабочем стола. А чтобы он еще и выглядел празднично – позаботьтесь о его красивой упаковке.
• Необычная флешка . В современном мире информации ее накопители пользуются большой популярностью, и самым распространенным устройством является, конечно же флешка, которая позволяет хранить большой объем различной информации: начиная от текстовой и заканчивая мультимедиа. А если флешка еще и оригинальным дизайном отличается, то становится настоящим элегантным украшением. Конкретный дизайн изделия выбирайте, исходя из увлечений учителя, а также от его пола и возраста.
• Кружка-календарь. Очень полезная вещь на работе. Теперь, неспешно попивая свой любимый напиток в перерыве между уроками, можно планировать не только свой день, но и всю последующую неделю, месяц и даже год.
• Именной датированный ежедневник – пожалуй, самая полезная вещь в предстоящем году. Ведь такая записная книжка есть у каждого учителя и наступление Нового Года – как раз то время, когда самое время ее сменить. А чтобы ваш презент был максимально индивидуализирован, закажите именную гравировку на обложке ежедневника.

ИнтересноКак мы уже упоминали ранее, если вы решили приобрести полезный подарок для учителя на Новый Год 2021, то отдавайте предпочтение вещам, необходимым в его профессиональной деятельности, а не хозяйстве. И тем более исключите все косметические и гигиенические средства из списка возможных идей.

Недорогие презенты для учителей в новогодние праздники

Наверняка, у вашего ребенка в школе есть много любимых учителей, которым он с радостью в преддверии Нового Года преподнесет небольшой презент. Поэтому, учитывая количество адресатов, предлагаем вам обратить внимание на недорогие подарки, приобретение которых не скажется на вашем финансовом состоянии.

• Блокнот – прекрасный презент от ученика для учителя на Новый Год, который позволит педагогу всегда помнить обо всех важных событиях и хранить всю важную информацию.

Блокнот

• Новогодняя открытка, подписанная собственноручно учеником. Это еще один недорогой вариант презента для любимого педагога. Хорошая идея – выбор поздравительной открытки ручной работы. Ее можно либо купить уже готовую и подписать либо же сделать собственными руками. Такое внимание будет особенно ценно для учителя.
• Элегантный футляр (пенал) для ручки и карандаша, чтобы они могли удобно храниться в сумке или портфеле, а также никогда не теряться на рабочем столе.

Символические новогодние презенты для учителя

Во время новогодних праздников особой популярностью пользуются так называемые символические презенты, которые связанные непосредственно с предстоящим праздником.

• Декоративная живая елка в горшочке. Купите учителю такой символический новогодний подарок от себя лично на Новый Год, который станет прекрасным тематическим украшением рабочего стола.

Декоративная живая елка в горшочке

• Набор деревянных елочных украшений. Эко-тематика в последнее время становится все более популярной, особенно в убранстве дома.
• Игрушка-антистресс в виде символа наступающего года. Во-первых, подобная игрушка просто необходима каждому учителю, во-вторых, она напомнит о предстоящем празднике, в-третьих, всегда поможет расслабиться и снять напряжение.

Вкусные новогодние угощения для любимого учителя

Если вы не знаете, чем порадовать на праздник педагога, то можно приобрести новогодние сладости для учителя в качестве вкусного презента.

• Конфетная елка – набор различных конфет, оформленных в виде праздничного новогоднего деревца – елки. Очень красиво и вкусно одновременно.

Конфетная елка

• Печенье с предсказаниями. Пускай в предстоящем году вашего учителя ждет только самое лучшее. И именно это предсказывает подаренное вами печенье.
• Традиционное новогоднее имбирное печенье, которое можно испечь самому или приобрести в магазине. Главное, чтобы оно было сладким, пахло предстоящим праздником и отличалось ярким тематическим оформлением.

Несмотря на то, что выбор презента для учителя – задача не из самых легких, ведь об этом человеке и его увлечениях вы знаете не так уж много. Наши советы вам помогут определиться с подарком и быть уверенным, что вы не прогадали. Ведь в данной статье собрана лучшая подборка самых актуальных идей, которые вам непременно пригодятся.

Что подарить учителю на Новый год: подарки традиционные и полезные

Содержание:

Сложно спорить с тем, что работа, связанная с обучением детей является весьма ответственной и сложной. Учитель должен не просто донести до своих учеников информацию по своему предмету, но попытаться заинтересовать их, побудить самостоятельно заниматься и развиваться. Кроме того, учитель принимает непосредственное участие в воспитании и формировании личности ребенка.

Большинство родителей и детей прекрасно осознают тот груз ответственности, который несет педагог. Поэтому у них возникает естественное желание отблагодарить за хорошую работу, сделав подарок. Так, в конце года возникает вопрос, что подарить учителю на Новый год. Вопрос это непростой, ведь учителя – люди разные и совершенно по-разному относятся к подаркам.

Поэтому прежде чем приобретать новогодние подарки учителям, стоит прояснить, как к подобным вещам относятся в школе. В некоторых учебных заведениях категорически запрещают дарить учителям ценные подарки, в других относятся к этому лояльно. Нужно узнать и позицию самого учителя. Может оказаться так, что ваш педагог считает неэтичным принимать любые подарки, а может он считает возможным принимать в дар только поделки, сделанные детьми.

Нужно узнать и мнение родителей. Многие предпочитают делать один общий подарок учителю на Новый год от класса. В этом случае, родители каждого ученика сдают определенную (как правило, небольшую) сумму и на полученные деньги активные мамы приобретают подарок, предварительно согласовав его выбор с остальными родителями.

Если собирать деньги в классе не принято, то можно поздравить учителя от себя лично, сделав небольшой, но приятный сюрприз. Однако этот вариант менее рационален, так как многие мыслят стандартно, и в результате учительница получает в дар 30 коробок конфет.

Подход к выбору подарков зависит и от возраста детей. Так, учителю начальных классов на Новый год, как правило, подарок выбирают и делают родители. Ученики старших классов уже могут сами решить, чем они могут порадовать своего педагога.

Кроме того, в начальной школе дети занимаются с одним учителем и, как правило, достаточно тесно общаются, так как учитель не только проводит уроки, но и организует различные мероприятия. В начальной школе решить, что подарить учительнице от родителей проще. Можно приобрести что-то для украшения класса или сделать более личный подарок педагогу.

А в среднем и старшем звене система обучения меняется, теперь дети учатся у разных учителей — предметников, но зато имеют своего классного руководителя, который занимается с детьми внеклассной работой. В этом случае поздравить нужно всех учителей, но, конечно, сделать каждому предметнику ценный подарок будет невозможно. Поэтому основной подарок готовят классному руководителю, а остальных педагогов поздравляют символически.

Традиционным и всегда уместным подарком являются цветы. Сегодня в салонах можно заказать изготовление новогодних композиций, украшенных мишурой, еловыми ветками, елочными игрушками и пр. Дополнительно к букету можно приобрести красивую вазу. Учителям, как правило, часто дарят цветы, поэтому «тары» для размещения букетов может и не хватать.

Если хочется сделать оригинальный подарок учителю на Новый год, то можно подарить растение в горшке. Особенно символичным подарком станет миниатюрная сосна бонсай в горшке. Однако учитывайте, что такое растение требует тщательного ухода, поэтому такой подарок стоит делать, если точно известно, что учитель любит комнатные растения и занимается их разведением. Как правило, у таких учителей класс напоминает зимний сад, так как в нем много разнообразных цветов в горшках.

Не менее традиционным подарком для педагога являются конфеты. Просто дарить коробку конфет довольно банально, поэтому можно поступить по-другому. Например, собрать корзину сладостей. Сделать такой подарок довольно просто. Необходимо приобрести сувенирную корзинку, наполнить её различными сладостями (можно добавить упаковки чая или кофе), а потом украсить композицию, чтобы она выглядела «по-новогоднему». Используйте для украшения еловые веточки, мишуру, маленькие фигурки Деда Мороза или символа наступающего года.

Очень хорошим вариантом подарка является популярные сегодня букетыиз конфет. Такой подарок можно купить или сделать своими руками. Так, старшеклассники вполне могут самостоятельно подготовить такой симпатичный презент своему учителю.

А что подарить учителю-мужчине на Новый год? Ведь цветы и конфеты дарить представителю сильного пола неудобно? Педагогу-мужчине можно преподнести какой-либо аксессуар для компьютера или флеш-карту.

Как поступить, если учитель принципиально отказывается принимать подарки? В этом случае, стоит организовать совместное чаепитие. Вряд ли даже самый принципиальный педагог откажется отпраздновать вместе с детьми наступление Нового года, если его пригласят за сладкий стол.

Угощение для такого праздника дети старшего возраста могут приготовить сами – испечь торты, пирожные, печенья. Если дети еще маленькие и среди мам не найдется умелого кондитера, то можно заказать изготовление большого торта, а украсить его можно надписью «С Новым годом!» или «Любимому учителю».

Еще одним вариантом подарка, от которого не откажется даже педагог со строгими принципами – это календарь на будущий год. Только не простой, а сделанный специально к празднику. Фото для украшения страниц можно подобрать из классного архива или подготовить специально, сделав снимки различных рабочих школьных моментов.

Если в классе есть свой «штатный» оператор, который часто снимает различные внеклассные мероприятия, то в подарок педагогу можно смонтировать забавный фильм, используя нарезки из снятых сюжетов и подобрав к ним подходящую музыку.

Можно подобрать подарки для учителя, которые могут помочь ему в работе. Это могут быть ежедневники, красивые блокноты для записей, подставки для канцлерских принадлежностей. Полезным подарком молодому учителю на Новый год может стать электронная книга.

Можно выбрать и подарок, связанный с предметом, который преподает педагог. Так:

• учителю музыки можно подарить диск с подборкой классических произведений;

• учителю танцев – видеозаписи танцев, поставленных признанными мастерами;

• учителю английского языка – томик Шекспира на языке оригинала;

• учителю истории – художественный альбом, посвященный определенному периоду истории;

• учителю математики – магниты для интерактивной доски или лазерную указку;

• учителю географии– глобус или сувенирный атлас;

• учителю физики – сувенирный мобиль

• учителю русского языка – подарочное издание словаря;

• учителю физкультуры – сувенирную настольную боксерскую грушу.

Подарки символические

Как уже отмечалось, сделать одинаково ценные подарки всем учителям предметникам довольно сложно, поэтому к праздникам им подбирают подарки символические. Например, можно подготовить сувенирные дипломы «Самому лучшему учителю», сделав их именными.

Можно подарить каждому по именной чайной чашке. Для этого нужно купить одинаковые белые чашки и специальными красками сделать на них поздравительные надписи.

Символическим подарком является и поздравительная открытка. Конечно, желательно, чтобы это было не стандартное изделие, купленное в ближайшем киоске, а самодельный вариант. К изготовлению таких открыток следует привлечь детей.

При выборе подарка педагогу нужно быть предельно тактичным, так как между учителем и учениками обязательно должна сохраняться определенная дистанция. Поэтому не рекомендуется дарить учителям:

• Алкоголь. Да, учителя тоже люди и, возможно, позволяют себе в праздник спиртное, но получать алкоголь из рук учеников вряд ли будет очень приятно.

• Личные вещи. Не стоит дарить учителю одежду, белье, косметику. Если уж нет никаких других вариантов, то можно купить в подарок сертификат в магазин косметики, но не приобретать духи или помаду.

• Предметы домашнего обихода, домашний текстиль. Вряд ли учителю будет приятно получить от учеников комплект постельного белья или сковороду.

Выбрав подарок для учителя, не забудьте позаботиться о подарочной упаковке, желательно с новогодней символикой. А дети пусть подумают над тем, какие теплые слова они смогут сказать педагогу при вручении подарка.

Какие цветы дарят учителю и преподавателю вуза

Мы привыкли посредством букетов признаваться в любви. Но есть еще одно чувство, которое выражают цветы — благодарность. Искренних слов признательности заслуживают те, кто готовит наших детей ко взрослой жизни. Сегодня мы поговорим о том, как с помощью цветов сказать «Спасибо» школьным учителям и преподавателям вузов.

Есть несколько принципов, которыми надо руководствоваться при выборе подарка. Они не зависят от повода, а продиктованы нормами этикета и традициями.

• Выбирайте оттенки бутонов, которые не имеют романтического или чувственного подтекста: оранжевые, сиреневые, синие, розовые, желтые или кремовые. Красные и белые соцветия можно добавить в миксы, но не стоит их дарить в монокомпозициях.

• Учитывайте возраст учительницы. Чем старше женщина, тем насыщеннее должен быть тон лепестков.

• Если преподносите цветы учителю лично, достаточно 5-25 соцветий. Если делаете презент от нескольких учеников или от класса, уместен роскошный сюрприз, например, корзина из сотни цветов.

• Многие учителя обращают внимание не на букет, а на его оформление. Даже скромный букетик, упакованный изящно и со вкусом может стать красивым подарком.

• Презент классному руководителю должен отличаться от того, что дарят предметникам. Это подчеркивает значимость и важность человека.

• Учителю можно подарить цветок в горшке. Как правило, выбирают орхидеи: они красиво и долго цветут. Можно проявить заботу и купить полезное комнатное растение. Подробнее читайте об этом в статье «Какие цветы можно держать дома для благополучия и счастья».

Теперь расскажем, какую композицию выбрать в зависимости от конкретного повода. За время школьной и студенческой жизни вручать цветы педагогам приходится часто.

• С днем рождения можно поздравить, вручив букет в шляпной коробке или в пробирке. Получится самодостаточный подарок, не нуждающийся в дополнительных покупках.

• На профессиональные праздники — День учителя, 1 Сентября — принято вручать осенние цветы: хризантемы, гладиолусы, астры. У них множество видов и оттенков. Если закажите композицию заранее можно подобрать яркие и необычные цветовые решения.

• На 8 Марта не обойтись без тюльпанов. Учительницам обычно дарят желтые, сиреневые или розовые бутоны. Советуем заказывать их мелким оптом, чтобы поздравить всех женщин, включая администрацию.

• На экзамен часто дарят пионы. Окончание учебного года ассоциируется с летом, отпуском и отдыхом. Такие же образы возникают при виде этих цветочных помпонов.

• На последний звонок и выпускной покупают розы. Накануне праздников не забудьте про учителя начальных классов, ведь именно с ним начался ваш путь познания мира. Для него закажите авторский ансамбль. Если первая учительница уже не работает в школе, оформите доставку цветов на дом. Ей будет приятно, что в момент окончания обучения, вы про нее помните.

• Учителю-мужчине можно подарить темно-бордовые розы, ирисы или герберы. Из них составляют мужские композиции.

• Обязательно придите с цветами на встречу выпускников. Небольшой букетик из 15 кенийских роз — знак внимания и почтения бывшему любимому учителю.

Руководство классом требует много времени и сил, поэтому букеты должны отличаться от тех, которые покупают предметникам. Это подчеркнет значимость, статус и важность человека в жизни учеников.

При выборе композиции воспользуйтесь нашими советами:

• Чтобы поздравить классного руководителя с личным праздником выбирайте крупные эквадорские розы. Небольшие букет оформите в крафт. Если заказываете 51 и больше бутонов, попросите собрать корзину. Учитель сможет забрать композицию домой.

• Не забывайте об уникальности презента на профессиональные и государственные праздники, когда надо порадовать всех преподавателей. Чтобы цветы классному руководителю отличались от остальных выбирайте необычные сорта, например, пионовидные тюльпаны на 8 Марта или роскошный микс из пионов на выпускной.

Чтобы сделать настоящий сюрприз, оформите классный кабинет воздушными шарами и дополните подарок конфетами. После уроков можно вместе с классным руководителем устроить праздничное чаепитие.

Напоследок расскажем общую тенденцию флористической моды. Все меньше дарят однотонные композиции, выбирают красочные миксы или дизайнерские букеты. Не надо задумываться о символике и уместности, ведь с помощью такого подарка благодарят, желают счастья и хорошего настроения.

Оригинальный подарок для учителя | Цветы жизни

Я помню было вокруг,
море цветов и звуков
Из теплых маминых рук,
учитель взял мою руку…

День учителя — важный праздник для всех нас. Ведь как минимум все мы были учениками, многие учителя по профессии, и все родители — являются учителями для своих детей. Но тем не менее, профессия Учитель, как таковая — великая и с каждым днем профессиональные учителя становятся все ценнее и ценнее.

И как хорошо, что ежегодно на постсоветском пространстве мы отмечаем этот праздник. Ведь это еще один повод поблагодарить тех, кто дает знания нашим детям, кто ведет их по ступенькам науки и развития навыков. Учителя бывают разные, но давайте будем ценить в них самое светлое, мудрое, хорошее.

С праздником, дорогие педагоги! Спасибо вам за ваш бесценный труд, за понимание и помощь, за то, что вы рядом! Побольше вам радости в трудовых буднях, гордости за своих учеников и улыбок от ежедневных больших и маленьких побед! 

А мы сегодня хотим поделиться вариантом наших символичных подарков для учителей, сделанных своими руками. Это классические сладкие презенты, упакованные фантазией и признанием.

Подарок на день учителя

Подарок учителю своими руками

Оригинальный подарок учителю своими руками сделать не так сложно, как кажется. Достаточно иметь классический сладкий подарок — шоколадку и коробку конфет, немного картона, цветной бумаги, клея, декоративных элементов и вот уже вас и учителя радует веселая необычная упаковка-открытка, которая точно останется в памяти дольше, чем конфетка)))

«Классный журнал» для классного учителя

Что подарить учителю на день учителя? Этим вопросом задаются все родители накануне профессионального праздника педагогов. Безусловно цветы и конфеты — это классика жанра. Предлагаем подарить необычный Классный журнал. Там не будет двоек и пятерок, но он очень понравится адресату. Это уже проверено)))

Для создания красивой упаковки «Классный журнал» мы с сыном взяли:

• плотный картон
• упаковочную бумагу
• декоративную бумагу
• надпись «Классный журнал 2 А»
• ленточки
• декоративные элементы — кленовый лист и карандаш, розы из фоамирана, бусины
• горячий клей

Процесс изготовления смотрите в видео ниже.

Об изготовлении декоративных элементов смотрите также:

Как сделать розы из фоамирана

Кленовый лист из бумаги.

Карандаш в технике оригами.

Вот такой сладкий журнал для классного руководителя у нас получился.

Открытка-шоколадница в подарок учителю

Другим учителям мы сделали вот такие шоколадница с осенними мотивами.

Их изготовить еще проще. Достаточно упаковать шоколадки в декоративную или цветную бумагу и украсить осенними листьями, желудями и поздравительными надписями:

А вот такую открытку  в виде яркой палитры мы с сынишкой сделали для учителя по ИЗО:

Конечно в качестве шикарного подарка можно купить букет сирени в москве или другом городе, а у нас в этом году получились вот такие символичные, но оригинальные подарки ко дню Учителя. А как вы поздравили учителей? Поделитесь  в комментариях!

Желаю вам ярких и добрых событий в жизни!

С любовью,

Арсений и Людмила Поцепун.

Загрузка…

Что подарить учителю на Новый 2020 год: Топ 7 идей

То, как и чем поздравляют школьных учителей, во многом зависит от традиций конкретного учебного заведения. Где-то практикуют достаточно дорогие подарки, где-то ограничиваются коробкой конфет. За годы работы большинство учителей получали самые разные презенты. Но это совершенно не значит, что их нельзя удивить и доставить им радость.

Когда речь идёт о подарке от целого класса, можно найти оригинальное и бюджетное решение. Гораздо сложнее делать личные подарки. Но и это возможно.

Важно! Думая о подарке, надо учесть личные интересы и взгляды на жизнь учителя. Подарок должен быть уместным, не вызывающим чувства обязанности.

1. Практичный подарок

Учителя – достаточно занятые люди. Но бытовые проблемы никто за них не решит. Большой выбор современных кухонных или бытовых девайсов позволит сделать подарок при любом бюджете. Это могут быть кухонные электронные весы с новогодним рисунком, кофемолка, блендер, внешний аккумулятор или жёсткий диск.

Даже сумка для ноутбука или беспроводная компьютерная мышь оригинального дизайна. Безусловно, дарить надо то, чем одариваемый будет с удовольствием пользоваться. Здесь может помочь знание учителя не как профессионала, а как обычного человека. Беспроигрышным вариантом может стать планшет, электронная книга или набор аудиокниг.

Важно! Стоит подумать над оригинальной новогодней упаковкой такого подарка. И обязательно надо сопроводить его открыткой с искренними словами.

2. Оригинальный подарок

Многие изделия современных хэндмэйд умельцев могут стать оригинальными новогодними подарками. Это могут быть вполне функциональные настенные часы совершенно необычного дизайна – из старой виниловой пластинки или из стеклянной бутылки. Это может быть керамическая кружка ручной работы или варежки, свалянные из шерсти. Но подарок может и не выполнять утилитарной функции.

Прекрасные куклы ручной работы, сувениры из стекла, камня, металла, дерева. Подставка под смартфон или планшет, чтобы можно было смотреть видео, не держа гаджет в руке. Главное – правильно упаковать и придумать для подарка новогоднюю историю.

3. Традиционный подарок

Что может быть традиционнее конфет и цветов? Но и здесь всё можно сделать небанально. Можно собрать новогодний букет для учителя из его любимых «вкусностей» — конфет, орехов, чая, кофейных зёрен. Украсить еловыми или пихтовыми ветками и серпантином. Можно подготовить сладкую корзинку из макарони, мандаринов и ананаса.

Ещё одна вариация на эту тему – торт ручной работы с новогодней темой. Профессионалы делают совершенно фантастические вещи, не оставляющие равнодушными даже самых строгих экзаменаторов.

Важно! Не стоит дарить алкоголь, даже если учитель – мужчина.

4. Профессиональный подарок

Любой учитель пользуется канцелярскими товарами. И лишними они никогда не будут. Но и в этой теме есть очень необычные предложения. Прежде всего – качественный красивый ежедневник или еженедельник. Разноцветные стикеры и интересно оформленная бумага для записей. Набор хороших ручек, маркеров, мелков.

Можно подобрать и предметный подарок. Историку – набор дореволюционных фотографий родного города, физику – книгу с описанием самых зрелищных физических опытов.

5. Эмоциональный подарок

Подарить эмоции – один из лучших вариантов. Но для этого надо хорошо знать человека, понимать – что его реально может порадовать. Важно учитывать и возраст, и физические возможности.

Подарком может стать абонемент на каток, билеты на концерт звёздного исполнителя, тур выходного дня, сертификат в СПА-салон, мастер-класс по кулинарии, даже – поезда на картинге или урок экстремального вождения автомобиля.

Важно! Подарок должен быть безопасным, приемлемым и не содержать даже намёка на неуважение к учителю.

6. Символический подарок

К таким подаркам часто относят открытки, календари, ёлочные игрушки. Последние могут быть с символом наступающего года – белой металлической крысой. Или просто – с мышкой. Что касается открыток и календарей – это повод подключить креатив и собственные руки. Темой для календаря могут стать фотографии учеников, учителей, всевозможные коллажи.

В телефонах учеников наверняка найдутся забавные и интересные кадры. Напечатать календарь можно будет в типографии. Многие из них выполняют даже штучные заказы. Открытку тоже можно изготовить собственноручно и очень многими способами. Даже можно её сделать объёмной, многослойной.

7. Бесценный подарок

Лучший подарок – сделанный руками и стараниями дарителей. Небольшой клип, слайд-шоу, искренние слова и улыбки, личное обращение, стихи собственного сочинения. Нынешние школьники вполне продвинуты в плане использования разных программ, фильтров и эффектов, им нужен только заводила, организатор и хорошая идея.

Красивый портрет учителя, обработанный в стиле картины маслеными красками, распечатанный и в достойной рамке – тоже достойный вариант. Такой подарок фактически не стоит денег, но наверняка растрогает учителя, и точно будет бережно храниться многие годы.

Заключение

Как бы не сложились к текущему моменту отношения учителя и учеников, новогодний подарок их точно улучшит. И здесь не так важно, сколько он стоит, важно, что ученики проявили внимание и заботу. Если же на изготовление подарка были потрачены силы и время самих учеников, это ещё станет командообразующим делом для всего класса.

Мысли об обратной связи с учителями

Как тренер CELTA и директор по исследованиям, ключевой частью моей работы является предоставление обратной связи учителям после наблюдений. Мне было предложено написать этот пост после того, как я услышал, как Чо Гаконга, коллега-тренер CELTA, рассказала об отзывах о подкасте TEFLology и посмотрела на ее новый сайт отзывов учителей. Одна из вещей, которые она сказала, заключалась в том, что после нашего первоначального обучения в качестве менеджеров или наставников мы обычно оставляем нас наедине с обратной связью, о чем я часто задумывался.Полезно подумать о том, как мы даем обратную связь, и я действительно хотел бы больше развивать эту область моей практики. Вот немного о том, где я сейчас …

Я только что закончил работу над CELTA в International House Milan, где у меня как репетитора стояли две основные цели развития. Я попытался переработать многие из моих сессий ввода, чтобы сделать их более практичными и сделать раздаточные материалы более полезными и менее подавляющими, а также я работал над улучшением моих письменных и устных отзывов, опять же, чтобы они были более практичными и менее подавляющими.

Мне ранее говорили, что иногда мои отзывы могут показаться отрицательными и что не всегда ясно, был ли урок успешным или нет. Я также ловлю себя на том, что иногда беру на себя обратную связь и не позволяю обучающимся время или пространство для собственного размышления или обратной связи друг с другом. Время тоже может быть проблемой. На курсе CELTA вы действительно не можете позволить себе потратить более 15 минут на устную обратную связь для каждого обучаемого, поскольку есть другие вещи, которые необходимо приспособить к повседневной жизни.Положительный ответ, который я получил от стажеров по окончании курса в Милане в ответ на внесенные мной изменения, означает, что я думаю (надеюсь!) Я иду в правильном направлении.

У нас было 45-60 минут для обратной связи после каждого ТП (педагогической практики). К концу курса мы разбили его на 15-20 минут обратной связи с коллегами, при этом ученики работали в парах по пять минут за раз, чтобы дать индивидуальную обратную связь каждому из трех учителей из дневного TP, с человеком. кто научил размышлять над своим уроком первым.Затем я обобщил отзывы и добавил свои еще на 10-15 минут и ответил на все их вопросы об уроках. Это было основано на трех положительных результатах и ​​трех областях, над которыми нужно работать для каждого стажера, и я попытался убедиться, что им придали равный вес. Последний раздел обратной связи включал в себя выбор области, над которой, по моему мнению, обучающиеся должны были поработать, и внесение небольшого вклада, либо демонстрация чего-то вроде того, как давать инструкции студентам начального уровня, либо привлечение их внимания к хорошей работе своих товарищей-стажеров. например, проанализировав успешный план урока, чтобы показать, к чему они могут стремиться.По возможности, я также возвращался к раздаточным материалам с сессий ввода, чтобы укрепить связь между вводом и TP. Кажется, это сработало, и я хотел бы использовать эту структуру снова.

Другие методы обратной связи, которые я успешно использовал:

• «поцелуй» и «пинок» (спасибо, что научила меня этой Ольге!): Ученики делятся одним положительным моментом урока и тем, над чем должен работать учитель. Это делается всей группой, и каждый должен делиться разными вещами. Человек, который учил, должен говорить первым.
• обратная связь на основе доски: разделите доску на +/- секции для каждого обучаемого. Группе следует заполнить доску как можно большим количеством вещей, которые они заметили на уроках, которые затем образуют основу для обсуждения. Учитель не может писать в собственном разделе.

Еще одна вещь, которую я пытался сделать, — это сделать связь между навыком преподавания и навыком изучения иностранного языка как можно более явной. Размышления об обучении должны быть сбалансированы между положительными и отрицательными моментами, точно так же, как вы не позволили бы ученику продолжать думать, что он лучший / худший ученик на свете.Во время вводных сессий я выделил вещи, которые обучающиеся могут украсть и использовать на своих уроках, например, как настроить определенные действия, а также прояснил, над какими областями моего собственного обучения я работаю, например, даю инструкции и когда они были и не были успешными, чтобы продемонстрировать природу рефлексивного учителя. Хотя часто это вполне естественно, обучаемым также не следует ругать себя за то, что они не приняли мгновенно предыдущие отзывы или новую информацию из сеансов ввода на доске, точно так же, как для студентов невозможно использовать Present Perfect без каких-либо проблем, как только они узнал это.Одна из мантр во время наших сессий обратной связи заключалась в том, что преподаватели CELTA стремятся «к прогрессу, а не к совершенству».

Если вы тренер или менеджер, можете ли вы поделиться какими-либо другими методами обратной связи? И как человек, за которым наблюдают, что вы хотите, чтобы наблюдатель сделал / сказал в обратной связи?

Торре Веласка, дом IH Milan

Нравится:

Нравится Загрузка …

Связанные

Как учитель может быть фасилитатором? | TeachingEnglish | British Council

Но прежде чем мы поговорим о том, как учитель может быть фасилитатором, мы должны понять значение фасилитатора.Фасилитатор — это человек, который помогает группе людей достичь своих общих целей и достичь их без какого-либо вмешательства с его / ее имени. Следовательно, когда мы говорим, что учитель должен играть роль фасилитатора в классе, это означает, что учитель не должен быть королем, который контролирует деятельность учеников. Он / она должен предоставить учащимся некоторое пространство, чтобы позволить духу творчества и новаторства. Другими словами, учащиеся должны принимать активное участие, которое будет представлено в дискуссионных дискуссиях и совместной деятельности, чтобы процесс обучения стал всеобъемлющим.

Как преподаватель английского языка как иностранный, я прилагаю усилия, чтобы мои уроки были жизненно полезными, поскольку ученик должен получать новые знания в конце каждого урока. Мои занятия обычно начинаются с разминки, которая занимает несколько минут, так что участие учеников может быть гарантировано. В то же время это упражнение косвенно побудит неактивных учащихся к участию в нем. Если мой класс — это класс понимания прочитанного, учащихся нужно разделить на группы. Затем все группы обсуждают тему текста без моего вмешательства.Все, что я могу делать как фасилитатор, — это исправлять дезинформацию или давать полезные советы, которые проясняют некоторые нечеткие вопросы в тексте. Учащиеся должны искать словарный запас. Я просто даю мне несколько ссылок за пределами сайта и в Интернете, которые помогут им найти значение сложных слов. Если мой класс — это класс грамматики, я обычно начинаю урок с того, что даю учащимся текст, ориентированный на грамматический аспект, который будет объяснен в классе после разделения их на группы. Затем я прошу учащихся рассказать мне о своих наблюдениях, а затем я перейду к более подробному изложению текста, который определенно поможет им понять, как можно применить это грамматическое правило.Мой последний совет касается навыков письма. Пусть ваши ученики попытаются исправить свои ошибки вместо того, чтобы предлагать исправления на серебряном блюде.

Наконец, быть фасилитатором в классе означает быть успешным учителем. Это означает, что строятся конструкционистские классы, в которых есть взаимные положительные и активные отклики со стороны учителя и учеников, и даже самих учеников в одном классе.

Дошкольное образование | Britannica

История

Имя, которое в наше время обычно ассоциируется с началом дошкольного образования, — это Иоганн Фридрих Оберлин, эльзасский лютеранский пастор из Вальдерсбаха, основавший в 1767 году первый salle d’asile (буквально «зал убежища»), или дошкольная школа для ухода за очень маленькими детьми и их обучения, пока их родители работали в поле.Другие педагоги начали подражать его детской школе — в Липпе-Детмольде, Берлине, Кайзерсверте, Париже и других местах. Во Франции salles d’asile были преобразованы из частных в государственные учреждения в 1833 году, когда они стали частью национальной системы образования. Позже их название было официально изменено на écoles maternelles.

По-видимому, независимо от движения детских школ на европейском континенте, шотландский реформатор Роберт Оуэн в 1816 году основал в своем модельном сообществе Нью-Ланарк Институт по формированию характера.Он обслужил около 100 детей рабочих его хлопчатобумажных фабрик, в основном в возрасте от 18 месяцев до 10 лет; и были отдельные детские классы для детей от 2 до 5 лет, которые половину своего времени проводили в обучении, а половину — в отдыхе.

Получите эксклюзивный доступ к контенту из нашего первого издания 1768 с вашей подпиской. Подпишитесь сегодня

Успех школы Нью-Ланарк привел к созданию первой в Англии детской школы в Лондоне в 1818 году. Она была основана человеком, который руководил институтом Оуэна, Джеймсом Бьюкененом, для детей в возрасте от одного до шести лет.Согласно свидетельствам современников, Бьюкенен привез в Лондон методы, которые он разработал в Нью-Ланарке:

.

Он начал с простых гимнастических движений, упражнений для рук, хлопал в ладоши и считал движения. Viva voce последовали уроки, арифметические таблицы и т. Д.… Вскоре последовали Божественные и нравственные песни Ватта и подобные гимны, и дети не уставали петь их под аккомпанемент его флейты. Он также дал маленьким людям простые наглядные уроки, на которых они в основном разговаривали и учились наблюдать и описывать.

Школе Бьюкенена подражали и другие, в частности, британский педагог Сэмюэл Вилдерспин, написавший некоторые из самых ранних и широко распространенных монографий по воспитанию младенцев.

В Италии отец-католик Ферранте Апорти прочитал переведенный труд Вильдерспина и, как результат, основал первую в Италии детскую школу в Кремоне в 1829 году и разработал образовательный план, направленный на гармоничное сочетание морального, интеллектуального и физического образование.Физический труд во всех возрастных группах должен был придать образованию определенную конкретность и рациональность, сделав его процессом вовлечения учеников; очень молодым предстояло начать привыкать к дисциплине, дружескому сотрудничеству и благочестию.

С Фридрихом Фрёбелем, немецким основателем детского сада, возникла первая систематическая теория педагогики раннего детства: вместо того, чтобы рассматривать раннее обучение как форму присмотра за детьми или социальной благотворительности или рассматривать его просто как период подготовки к взрослым ролям, Фрёбель видел раннее детское развитие как особый этап, во время которого ребенок выражает себя через игру.Детские игры — это процесс открытия и признания, который приучает ребенка к единству, а также разнообразию вещей в природе. В этих учебных помещениях находился педагогический институт Фрёбеля в Кейльхау (основанный в 1816 году), но только в 1837 году в соседнем Бад-Бланкенбурге он открыл свою первую дошкольную школу, которую позже назвал детским садом , или «садом для детей». Там он разработал коллекцию геометрических игрушек (или «подарков», как он их называл) и различных упражнений или занятий, таких как складывание, крой и ткачество, чтобы сделать символические формы реальными или динамичными для ребенка.Фрёбель считал, что маленький ребенок лучше всего учится не посредством формального обучения, а посредством игры и имитации, «самодеятельности». Через 25 лет после смерти Фрёбеля в 1852 году детские сады были основаны в ведущих городах Австрии, Бельгии, Канады, Германии, Великобритании, Венгрии, Японии, Нидерландов, Швейцарии и США. ( См. Детский сад .)

В 1892 году в Италии сестры Агацци, Роза и Каролина, инициировали объединение детской школы Апорти и детского сада Фробеля и создали прототип итальянской материнской школы ( scuola materna ).В школе детей побуждали стать соавторами в поисках инструментов собственного обучения — поиске реалий (объектов из реальной жизни), а также фробелевских символических объектов для изучения.

Точно так же заботясь о воспитании или благоприятном использовании естественных побуждений маленького ребенка — безопасным и конструктивным образом — была одна из самых известных фигур в дошкольном образовании, Мария Монтессори, которая начала свои исследования проблем образования с культурно обездоленными и умственно отсталыми детьми в 1899 г., когда она стала директором Ортофренической школы в Риме.Поскольку ее методы работали с дефектными детьми, она чувствовала, что они могут дать еще лучшие результаты с нормальными детьми. Так, в 1907 году она взяла под свою опеку 60 детей в возрасте от трех до шести лет из трущоб римского квартала Сан-Лоренцо и, таким образом, открыла свой первый Casa dei Bambini (Детский дом). Индивидуальная инициатива и самоуправление характеризовали философию Монтессори, и поэтому учитель должен был отойти на задний план и просто контролировать использование «дидактических материалов», большого комплекса образовательных инструментов, разработанных самой Монтессори, таких как шнуровка, числовые стержни. разработать концепции чисел, головоломок и букв наждачной бумаги, которые дети должны были начертить пальцами.Кроме того, хотя обычно каждый ребенок работал в одиночку, групповая или социальная активность не игнорировалась, поскольку существовали групповая гимнастика, игры и религиозные упражнения; учили общественным манерам подавать еду, сидеть за столиками и тому подобное. Дети научились читать, писать, считать и художественно выражать свои мысли.

По всей Европе, в Бельгии, тем временем другой доктор медицины, Овиде Декроли, был пионером в обучении детей младшего возраста, также исходя из психологических исследований ненормальных или исключительных детей.В 1907 году он открыл свою школу Эрмитажа (École de l’Ermitage) недалеко от Брюсселя. Однако, в отличие от детей Монтессори, дети Декроли работали в группах и, как дети Агацци, работали с реальными вещами, взятыми из повседневной жизни. Его образовательная система была основана на трех процессах: наблюдении, выражении (устном, письменном, ручном или художественном) и ассоциации пространства и времени. Он чувствовал универсальные потребности ребенка в пище, защите от опасностей, выносливости в отношении жизненных разочарований, работе, игре, самооценке и самодисциплине.

По другую сторону пролива в Великобритании стояли два пионера в движении за улучшение здоровья и окружающей среды для самых маленьких: Грейс Оуэн и Маргарет Макмиллан. Оба рассматривали детский сад как место для укрепления здоровья и физического развития (предпосылки для любого другого вида развития) и как место, которое должно быть продолжением дома. Оуэн хотел, чтобы в каждом жилом доме был детский сад, где дети разного возраста составляли бы группу, напоминающую большую семью, и где игра способствовала бы социализации.Макмиллан изложил план трехлетнего курса подготовки учителей для детских садов, заявив, что только обученный персонал должен работать с детьми от трех до шести лет. Учебные центры в Манчестере (под руководством Оуэна), в Дептфорде (под руководством Макмиллана) и в Лондоне поставляли детских садов для всего Британского Содружества, а также для детских садов в Соединенных Штатах.

В первое десятилетие ХХ века началось то, что можно было бы назвать «коллективным» воспитанием.На территории тогдашней Палестины новые поселенцы основали кибуцы, в которых были созданы отдельные дома для детей, чтобы позволить матерям работать в общине. По мере развития системы все дети кибуца от рождения до одного года остаются в «домике для новорожденных», за которым ухаживает воспитатель meṭapelet (воспитатель), воспитывающий четырех или пяти младенцев. В период кормления грудью матери выкармливают своих малышей в доме ребенка. «Дом для малышей», в котором проживает около восьми детей от одного до трех или четырех лет, делает упор на социализацию.Все дети ходят домой ежедневно на несколько часов. На следующем этапе, детский сад, ребенок трех-четырех-семи лет находится под присмотром воспитателя и трех ее помощников ( meṭapelet ) . Цель этого периода — подготовка к первому классу.

Другая разновидность коллективного дошкольного образования встречается в России, где ясли и детские сады ( детские сады и яслей ) были открыты примерно в 1919 году, частично по уговорам Н.К. Крупская (жена В. И. Ленина), рассматривавшая дошкольное образование как первый шаг к становлению нового советского гражданина. Сегодня детей помещают в ясли (добровольно) от двух месяцев до трех лет; эти ясли находятся в ведении Министерства здравоохранения. Детский сад, находящийся в ведении Министерства образования, принимает детей от трех до семи лет. Все используемые учебные материалы носят дидактический характер. Подчеркиваются процесс социализации, уважение к власти и подчинение индивидуальных потребностей потребностям коллектива.Самодисциплина и уверенность в себе — ключевые цели обучения.

«Вверх по лестнице вниз», образцы эссе

2 страницы, 762 слова

Рассматриваемый текст с очень необычным и примечательным названием «Вверх по лестнице вниз» — один из лучших романов нашего времени — написал американский писатель Бел Кауфман. Она работала учителем английского языка и литературы в средней школе Нью-Йорка в течение 15 лет. «Вверх по лестнице вниз» — ее первый полуавтобиографический роман о молодой учительнице английского-идеалистов, которая очень взволнована своей будущей работой с детьми в школе.Но, как выясняется, нелегко противостоять суровым реалиям, не совпадающим с ее ожиданиями. Приведенный отрывок описывает опыт молодой учительницы старших классов Сильвии Баррет, которая недовольна системой образования, но, тем не менее, пытается справиться со всеми этими проблемами и недостатками в воспитании детей и действует по-своему. Она находит свои собственные методы обучения. Но удается ли ей это? Или ее поддерживают коллеги? А может быть, она единственная, кого беспокоят эти трудности.В данном тексте автор не дает собственных ответов на эти и другие вопросы, предоставляя читателям такую ​​возможность. Это повествование от первого лица, в котором автор подробно описывает своих коллег, учеников и общую атмосферу в школе. По всему тексту чувствуется вера автора в поиск путей изменения государственной ситуации. Чтобы подчеркнуть это, она использует фразу «прицепи свою повозку к звезде», и нам, читателям этих строк, хочется верить, что она сможет увлечь таких равнодушных и апатичных людей.Она считается очень творческой личностью, так как предлагает своим ученикам разные виды классной работы, совершенно нетипичные для школы, в которой она работает; Детям предлагается послушать сонет Шекспира или обсудить очень противоречивые высказывания. Как ни странно, но ей это удается. Но проблема в том, что это беспокоит только ее.

2 страницы, 524 слова

Очерк о детях-учителях в школе и колледже

Очень жаль, во что превратилась наша школа. Когда я был молод, я никогда не боялся школы.Я никогда не боялся одноклассников и, честно говоря, любил школу. Я знаю, что все было по-другому, когда я учился в начальной школе, но могут ли все так сильно измениться за шесть лет? Я постоянно вижу, как дети дерутся с другими учениками, и я вижу, как первоклассники курят. Я искренне поражен. Как можно …

И произнесение имен в этой истории, таких как мистер Винтерс, с одной стороны, показывает его безразличие и апатию. Он привык там работать без каких-либо изменений, а, с другой стороны, это имя говорит о том, что он суров и строг.Другое говорящее имя — мистер Бестер. Его имя образовано добавлением суффикса «эр» к превосходной степени «лучший», что означает, что он лучше, чем лучший. История, представленная в форме письма, начинается с личного приветствия, где автор использует перечисление «Я могу постирать блузку, подумать, подумать, написать письмо» используется здесь, чтобы подчеркнуть, что суббота — единственный день, который может быть потрачен главным героем. Общее поздравление с новым зубом ребенка и ее предположения о своем будущем — это знак ее позитивного отношения к подруге, что подчеркивается эпифорой, использованной в следующих предложениях: «Хотя я надеюсь, что к тому времени, когда она попадет в систему государственной средней школы, , все будет иначе.По крайней мере, они продолжают обещать, что все будет иначе ». Описывая детей, она использует антитезис «физически зрелый — плохой интеллект», что означает, что учеников сложно учить. Описывая свой опыт преподавания без книги, она показывает динамику обсуждения и волнение учеников как реакцию на затронутую проблему, поэтому автор использует повторения и параллельные конструкции: «нет, нет, одни сказали… нет, нет, другие плакали. … », А самая ценная награда за ее старания — детский« стон ».

Говоря об одном из препятствий на пути учителя, она использует метонимию «Адмирал Осел», это прозвище происходит от его подписи, но также является символической — осел является синонимом осла и описывает кого-то тупого или тупого. толстый, а адмирал означает, что он горд своей должностью. Говоря о разделении учителей на хороших и плохих, она говорит, что один из них «творит чудеса в классе», а другие «находят в школьной системе оправдание или прибежище».название «Вверх по лестнице вниз» просто указывает на это. Согласно системе ранжирования Сильвии одни учителя являются лучшими или «наверху», а другие нет или «внизу». В заключение я должен сказать, что «Вверх по лестнице вниз» — это поучительная история об учителе-идеалисте, который не сдается к чувству апатии, несмотря на все трудности, с которыми она сталкивается. Бел Кауфман демонстрирует свое сильное стремление бороться с устоявшимися привычками и найти правильный путь хорошего обучения.

2 страницы, 665 слов

Эссе о мисс Мур История Сильвии Систем

Fran Pez 21.03.00 Идея в «Уроке» Тони Кейда Бамбары состоит в том, что в нашем обществе (Америке) неравноправная экономическая система предпочтительнее истинно демократической системы. «Урок» — это рассказ Тони Кейда Барбары о молодая афроамериканская девушка, живущая в трущобах Нью-Йорка.Сильвия, главная героиня сказки, и школьная учительница мисс Мур — инструменты, которые Бамбара использует, чтобы …

Как представить символизм в форме игры

Использование символики может изменить искусство учащихся. Понимание и способность использовать символические образы и визуальные метафоры усиливают голоса и творческую глубину учащихся. Одна из проблем — как обеспечить эффективный доступ к сложным концепциям символизма. Почему бы не попробовать сыграть в классической игре Pictionary?

Вот как научить символизму и визуальным метафорам с помощью игр в классе.

Символический словарь

Введение в символизм

Начните с изучения того, что такое символ. Некоторые ключевые слова из словарного запаса, которые следует определить в первую очередь, — это символ, символ, символическое изображение и визуальная метафора. Студенты должны понимать, что символы представляют собой нечто иное. Вы можете легко проиллюстрировать этот момент, предоставив простые символы и попросив учащихся определить, что каждый из них представляет: знак мира представляет мир, зеленый светофор представляет собой движение, сердце представляет любовь и т. Д.

Вы также можете воспользоваться этой возможностью, чтобы проанализировать символизм в отношении цвета. Например, спросите студентов, представляет ли дюжина красных роз то же, что и дюжина белых роз. Многие скажут, что нет, и может начаться большая дискуссия.

Настройка игры

Для настройки игры вам необходимо сделать следующее.

1. Разделите комнату на команды.
2. Раздайте каждому ученику материалы для рисования. Лучше всего подойдут доски и маркеры для сухого стирания, но достаточно карандашей и бумаги.
3. Создайте слайд-шоу со словом на каждом слайде. Некоторые идеи включают тяжелую работу, силу, скорость, знания, гнев и расслабление.

Играть в игру

Для начала покажите один из слайдов. После того, как слово будет показано, попросите учащихся поработать в группах в течение 3-5 минут, чтобы придумать символическое изображение, представляющее это слово. Когда группа приходит к выводу, все ученики должны нарисовать согласованный символ. По истечении времени один человек из каждой группы должен поднять доску или бумагу, чтобы показать символическое изображение.

Ставьте одно очко, если команда придумывает символический образ. Дайте два очка всем командам, у которых есть уникальные изображения, не реплицированные другими группами.

Например, первое слово в игре — «школа». Группы 1, 2 и 3 показывают яблоки, группы 4 и 5 показывают карандаши, а группа 6 показывает книгу. Группа 6 получит два очка за наличие уникального символа, а все остальные группы заработают один.

Вы можете переключать подсчет очков различными способами. Например, возможно, вы начисляете бонусные баллы, если ученики могут четко объяснить, почему они выбрали этот символ.Или, может быть, студенты теряют баллы, если используют слова или символы в стиле эмодзи.

---

Если вы ищете больше способов использовать игры для улучшения обучения ваших учеников, перейдите к Games в Art Room PRO Learning Pack! Линдси расскажет, как лучше всего разработать игру с учетом потребностей ваших учеников, и поделится конкретными идеями, которые можно сразу реализовать в вашей художественной комнате!

---

Визуальная метафора Pictionary

Как только ваши ученики овладеют символическими изображениями, пора копнуть глубже.Это потому, что символические образы и визуальные метафоры могут быть разными. Например, торт в произведении искусства может быть символом внутренней борьбы с пищевой зависимостью или таким заболеванием, как диабет. Однако художник мог также использовать торт как метафору для себя. В таком случае, скорее всего, это будет означать, что артист считает себя милым, любимым многими или действительно может устроить вечеринку.

Представьте визуальную метафору

Начните с животных, вводя визуальную метафору.Попросите учащихся выбрать животное, с которым они имеют какое-то сходство. Один из примеров, который легко понять учащимся, — это сравнение ленивого или уставшего человека с ленивцем. Когда учащиеся могут сравнить себя с животным из-за схожих характеристик, они могут создать метафору.

Затем дайте ученикам еще немного поработать строительными лесами. Разбейте предмет на различные черты или характеристики, чтобы установить связи. Один из способов сделать это — задать несколько вопросов об изображении, например:

• Что вы видите?
• Какие характеристики у этого есть?
• Что общего с этим?
• О чем это может быть метафора?

Еще один способ разогреть студентов для визуальной метафоры — это быстрый рабочий лист.Попросите учащихся придумать одно или два слова, которые описывают их личные характеристики, касающиеся их личности, поведения, жизни дома и жизни в школе. Затем попросите их сравнить эти характеристики с чем-то еще с аналогичной характеристикой. Может быть полезно дать учащимся категорию для использования в качестве метафоры. Например, какой вид транспорта можно использовать в качестве метафоры для описания школьной жизни?

Ниже приводится лист, который я использую в своем классе. Не стесняйтесь скачать копию, чтобы использовать или вдохновить на создание своей собственной.

Загрузить сейчас

Настройка игры

Настройка игры такая же, как и в Symbolic Pictionary.

1. Разделите комнату на команды.
2. Раздайте каждому ученику материалы для рисования. Лучше всего подойдут доски и маркеры для сухого стирания, но достаточно карандашей и бумаги.
3. Создайте слайд-шоу со словом на каждом слайде. Некоторые идеи — это бедность, преступность, богатство, успех, настойчивость и перемены.

Играйте в игру

Еще раз покажите студентам слайд со словом или концепцией.Пяти минут должно быть достаточно, чтобы студенты могли обсудить свои ответы, а затем придумать несколько быстрых рендеров.

Продвиньте игру с метафорами на шаг вперед, потребовав объяснения метафоры. Один балл все еще можно получить за рисунок, два балла за уникальную метафору и два дополнительных балла за объяснение.

Итак, если ученики используют метафору слова «школа», убедитесь, что они могут объяснить связь. Студенты используют популярную метафору школы — тюрьма.Рисунки выполняются решетками и замками. Ключ состоит в том, чтобы настоять на том, чтобы учащиеся могли разрушить представление, которое сравнивает школы и тюрьмы, и приводить примеры из каждой в поддержку своего мнения.

Символизм может полностью улучшить студенческое искусство. Некоторым студентам поначалу может быть немного сложно использовать символические образы и визуальные метафоры. Однако добавление элементов сотрудничества в игровой сеттинг может помочь всем учащимся усвоить и применить символизм.

Как привнести символику в уроки?

Какие еще виды игр или товарищеских соревнований вы использовали со студентами?

13 Разговорные задания ESL, чтобы подарить взрослым студентам подарок Габа

Ах, снова стать молодым.

Младшие студенты ESL знают, в чем дело. Они относятся к занятиям по английскому языку как к игровой площадке.

Получил пару ушибов и синяков в спортзале в джунглях? Отряхнись и продолжай играть, малыш.

Сделал несколько английских ошибок? Смейтесь и продолжайте болтать.

Так и должно быть! Класс ESL — идеальное место для ошибок в английском.

При этом высказывание вслух перед другими людьми — особенно на втором языке — может нервировать любого.Молодые люди часто менее заторможены, чем взрослые, поэтому, проводя уроки разговорного английского для взрослых, мы должны помнить о некоторых вещах.

1. Взрослые любого культурного происхождения по-прежнему любят «развлекаться», но их представления о развлечениях могут отличаться от ваших.

2. Взрослые, вероятно, будут более чувствительны к потребности в достоинстве и не захотят «терять лицо» перед другими.

Это пара больших, но есть и другие. Продолжайте читать, чтобы узнать все, что вам нужно знать о преподавании уроков устной речи для взрослых студентов ESL.

Загрузить: Эта запись в блоге доступна в виде удобного портативного PDF-файла, который вы можете можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Загрузить)

Важные соображения при обучении взрослых студентов ESL

Если вы преподаете класс за границей (а не класс со смешанными национальностями в вашей родной стране), вам необходимо знать о местных особенностях, особенно о целесообразности в смешанных гендерных ситуациях.

• Хотя ваша школа могла посчитать приемлемым, чтобы мужчины и женщины учились в одной комнате, вы должны заметить, есть ли у учащихся сильная тенденция сидеть отдельно в зависимости от пола.Когда вы без разбора просите их объединиться в пары, вы можете заметить признаки дискомфорта или даже стресса у некоторых учеников.

• Иногда вы можете заметить, что класс молчит и внимателен, когда студент говорит, но студенты ерзают и становятся разговорчивыми, когда студентка идет впереди.

Что вы можете с этим поделать?

• Если у них достаточно языковых навыков, вы можете начать обсуждение этого вопроса в классе.

• Будьте гибкими при организации занятий, не позволяя им лениться и каждый раз работать со своими любимыми партнерами.

Есть еще несколько моментов, которые следует учитывать при обучении ESL взрослым учащимся:

• Тот факт, что они достигли зрелого возраста, не означает, что они обязательно обладают развитыми языковыми навыками.

• Если они борются, это может означать, что они забыли уроки языка с ранних школьных дней — мы имеем в виду студентов, которые изучали английский раньше, а затем забыли «ложных новичков».

• Старайтесь не всегда слишком тесно связывать навыки чтения с навыками речи, потому что у них могут быть трудности с чтением.
  • На самом деле они могут быть неграмотными (особенно если они беженцы).
  • Они могут владеть другим шрифтом, но испытывают трудности с английским шрифтом.
  • У них могут быть проблемы, например дислексия.

Независимо от уникальных проблем, с которыми сталкивается каждый взрослый студент ESL, при правильной мотивации, поощрении и руководстве они все равно могут учиться, чтобы улучшить свои навыки разговорного английского.

Стратегии привлечения взрослых студентов ESL к разговору

Студенты должны говорить вслух сами по себе, а не просто следовать в уме, пока кто-то говорит.Для них недостаточно просто бормотать вместе с толпой, как в упражнении по бурению.

Вот несколько возможных возможностей для выступления , которые вы можете предоставить своим ученикам:

• Встаньте перед классом и заговорите на . (Это хорошая практика для устной части экзаменов, таких как IELTS, TOEFL или TOEIC.)

• Встаньте перед классом с партнером и представьте что-нибудь вместе.

• Примите участие в представлении драмы или ролевой игры перед классом.

• Примите участие в обсуждении всего класса или дебатах. (Убедитесь, что все участвуют. Часто более тихие ученики будут сидеть сложа руки и не участвовать в этом.)

• Примите участие в парной работе , где каждый ученик должен поговорить с партнером.

• Примите участие в обсуждениях в малых группах , в которых отдельные ученики с меньшей вероятностью останутся без внимания.

Также важно, чтобы заложил основу за пределами специальных выступлений.В то время как молодые студенты часто чувствуют себя комфортно, сразу приступая к выполнению новых задач, взрослые могут захотеть сначала увидеть, как это делается, и мысленно подготовиться.

FluentU — полезный инструмент для этой цели — он предоставляет подлинные видеоролики на английском, которые были преобразованы в уроки языка соответствующего уровня.

На FluentU есть все: от новостных клипов до музыкальных видеоклипов, вдохновляющих выступлений и т. Д., Все от новичка до продвинутого. Каждое видео содержит интерактивных субтитров, , по которым учащиеся могут щелкнуть для мгновенного определения и произношения, а также дидактические карточки и упражнения, которые помогут удержать слово.Как педагог, вам понравится встроенный инструмент для построения учебных программ и отслеживания прогресса .

Это интересный способ для учащихся активно развивать свои знания английского языка, одновременно усваивая естественную речь. Вы можете использовать его в классе или, если учащиеся имеют доступ к мобильным устройствам за пределами класса, они могут практиковаться на ходу.

Хотите работать из дома? Сохранить гибкий график? Окажите положительное влияние? Быть частью вдохновляющего сообщества, основанного на сотрудничестве?
Нажмите здесь, чтобы присоединиться к нашей команде!

1.Короткие беседы

Создайте стопку тематических карточек для ваших студентов, чтобы у каждого студента была своя карточка. Каждый ученик вытягивает свою карточку, а затем вы назначаете им ограничение по времени — изначально это ограничение может составлять одну минуту, а может быть, три минуты, когда они практиковались. Это количество времени, в течение которого они будут говорить на заданную тему.

Теперь дайте студентам достаточно времени, чтобы собраться с мыслями. Вы можете дать им от 5 минут до получаса на этот подготовительный этап.Вы можете позволить им записать от трех до пяти предложений на карточке, чтобы напомнить им о направлении, которое они выберут в ходе разговора.

Чтобы слушатели слушали сосредоточенно, вы можете создать мгновенную игру «Бинго». Классу сообщают тему и просят записать пять слов, которые они могли бы ожидать услышать (кроме общеупотребительных слов, таких как статьи, союзы и вспомогательные глаголы). Они прислушиваются к этим словам, вычеркивая их, когда слышат, и вежливо поднимают руку, если слышат все пять.

2. Покажи и расскажи

Учащимся можно попросить принести в школу какой-нибудь предмет, чтобы показать и рассказать о нем. Это очень весело, потому что студенты часто приносят с собой что-то значимое для них или вызывающее гордость. Значит, им будет о чем поговорить! Поощряйте студентов задавать вопросы о предметах друг друга.

Вместо того, чтобы предлагать учащимся приносить свои собственные предметы, вы можете предоставить свой собственный предмет и попросить их попытаться объяснить, что они думают о нем и какова его цель.Другой вариант — принести им картинки для разговора. Это можно обсудить с партнером или в группе, прежде чем представлять идеи перед всем классом.

Создавайте более сильное обсуждение и продолжайте обсуждение, задавая учащимся открытые вопросы.

3. PechaKucha

Если у ваших учеников есть ноутбуки (или компьютерная лаборатория, которую они могут использовать) и они достаточно хорошо знакомы с программным обеспечением для презентаций (например, PowerPoint), то все, что вам остается для этого упражнения, — это доступ к ЖК-проектору.

Студенты могут весело провести время, выступая с презентацией перед классом. Использование проецируемых изображений помогает отвлечь внимание от говорящего и может быть полезно для застенчивых студентов.

Стиль презентации «PechaKucha» * может вызвать дополнительный интерес, поскольку каждому учащемуся разрешается показывать 20 слайдов только по 20 секунд каждый (время контролируется программным обеспечением так, чтобы слайды менялись автоматически) или в любое время, которое вы выберете. Например, вы можете сделать 10 сторон по 15 секунд каждая.

Вы также можете добавить такие правила, как «не более 3 слов на каждом слайде» (или «без слов»), чтобы студенты действительно говорили, а не просто читали слайды. Им нужно уделять достаточно времени, дома или в классе, чтобы подготовиться и отточить время. Его также можно подготовить и представить парами, при этом каждый партнер выступит по половине слайдов.

* PechaKucha возникла в Токио (в 2003 году). Название означает «болтовня».

«В настоящее время вечера PechaKucha, проводимые во многих городах по всему миру, представляют собой неформальные и веселые встречи, где творческие люди собираются вместе и делятся своими идеями, работами, мыслями, фотографиями с праздников — практически обо всем.»- формат« ПечаКуча »20 × 20.

4. Bingo

Многие люди думают об этой игре как об упражнении на слушание, но оно может очень быстро превратиться в разговорный процесс.

Существует ряд веб-сайтов ESL, которые позволят вам быстро создать набор карточек Бинго, содержащих до 25 слов, фраз или даже целых предложений. Они позволят вам сделать столько уникальных карточек, сколько вам нужно, чтобы раздать разные карточки каждому ученику в классе. Каждая карточка может содержать один и тот же набор слов, расположенных по-разному, или вы можете выбрать более или менее 25 элементов.

Вместо того, чтобы предлагать учащимся размечать свои карточки, вы можете дать им маркеры (например, камни или семена подсолнечника), чтобы они поместили их на каждый квадрат, как только они его узнают. Таким образом, маркеры можно убрать, и игру можно будет повторить.

В первом туре учитель должен «объявить» игру. Первый ученик, получивший пять маркеров подряд в любом направлении, кричит «Бинго!» Затем вы должны попросить этого ученика зачитать каждый пункт своего выигрышного ряда.

Победителя поздравляют, а затем награждают тем, что он становится следующим абонентом.Это отличная возможность выступить. Все снимают свои маркеры, и игра начинается снова. Каждое вызываемое выражение обычно тихо повторяется всеми в комнате, и к концу сеанса каждый может произнести все выражения на карточке.

5. Два текста

Это сложное задание отлично подходит для более способных учеников и предполагает чтение. Наличие текстов перед ними может помочь взрослым ученикам почувствовать большую поддержку.

Выберите два коротких текста и распечатайте их.Напечатайте достаточно каждого текста для половины класса. Создайте список простых вопросов для каждого текста и распечатайте такое же количество.

Разделите класс на две группы и раздайте тексты. Повесьте листы с вопросами на потом. Одна группа получает один текст, вторая группа получает другой текст. Тексты могут быть на связанные темы (или нет).

Затем участники группы читают свои тексты и могут свободно говорить о них в своей группе, убедившись, что все они все понимают. Примерно через 5 минут уберите бумаги.

• Каждый ученик находится в паре с кем-нибудь из другой группы. Каждый ученик должен рассказать своему партнеру все, что он узнал из своего текста. Затем они должны послушать (и запомнить), что другой ученик рассказывает им о тексте их группы.

• Учащиеся возвращаются в свои первоначальные группы и получают список вопросов по исходному тексту.

• Студенты снова попадают в пары, на этот раз с другим человеком из другой группы.Каждый учащийся должен проверить своего партнера, используя вопросы о тексте, который его партнер никогда не читал и о котором ему только рассказывали, а также отвечать на вопросы о тексте, о котором им рассказывали.

В другой день используйте два разных текста и попробуйте это задание еще раз. Студенты во второй раз успевают заметно лучше!

6. Выполнение диктовки

Это полезное задание требует от учащихся использования всех четырех языковых навыков — чтения, письма, аудирования и разговорной речи — и при тщательном планировании и контроле может вызвать как большое волнение, так и исключительное обучение.

Разделите студентов на пары. Выбирайте, кто побежит, а кто напишет. (Позже они могут поменяться местами.)

Распечатайте короткие тексты (относящиеся к тому, что вы изучаете) и прикрепите их к стене подальше от парты. Вы должны прикрепить их где-нибудь вне поля зрения студентов, например, в коридоре.

Может быть несколько пронумерованных текстов, и учащихся можно попросить собрать по два или три каждого. В текстах могут быть пробелы, которые необходимо заполнить позже, или их можно попросить привести их в порядок.Здесь много возможностей!

Бегущие ученики бегают (или ходят) к заданным им текстам, читают, запоминают столько, сколько могут, а затем возвращаются, чтобы продиктовать текст пишущему ученику. Затем они снова бегут. Побеждает первая пара, которая напишет полные и правильные тексты.

Будьте осторожны, не сделаете этого:

• Позвольте учащимся использовать камеры своих телефонов, чтобы «запомнить» текст.

• Позвольте «бегающим» ученикам писать — они могут составить слова по буквам и сказать своему партнеру, когда они ошибаются.
• Позвольте «пишущим» ученикам пойти и посмотреть текст (или пусть «бегающие» ученики принесут его им).

7. Опросы и интервью

Умение задавать вопросы и отвечать на них бесценно в изучении языка.

В простейшей форме проведения опроса в классе учитель раздает готовые вопросы — может быть, по 3 для каждого ученика — по изучаемой теме.

Например, тема — еда. Каждому студенту могут быть заданы одни и те же вопросы, или может быть несколько разных наборов вопросов, таких как вопросы о любимых блюдах, фаст-фудах, завтраках, ресторанах, этнических продуктах, домашней кухне и т. Д.

Затем каждый ученик встречается с несколькими другими (сколько учитель требует) один за другим и задает им вопросы на бумаге. При каждом взаимодействии ученик, задающий вопросы, записывает ответы своих сверстников.

В конце занятия студентов могут попросить встать и обобщить то, что они узнали из своего опроса.

8. Табу

В этой игре у одного игрока есть карта с четырьмя словами:

• Первое слово — это секретное слово.Цель игры — заставить другого игрока произнести это слово. Студенту с карточкой нужно будет описывать это слово, пока другой студент не выяснит, что это за секретное слово.

• Три других слова — это наиболее очевидные слова, которые вы могли бы использовать для объяснения секретного слова. Все они являются табу, и их нельзя использовать в описании секретного слова учеником.

В эту игру могут играть две команды. В нее также можно играть между партнерами.

Вы можете создавать свои собственные наборы слов на основе того, что вы изучали, или вы можете найти наборы в своем учебнике и в Интернете.

9. Обсуждение и дебаты

Более зрелые студенты могут обсуждать и обсуждать проблемы с партнером. Им даже можно сказать, какую сторону аргумента каждый из них должен попытаться продвигать. Это может быть предвестником полномасштабной дискуссии в классе. Работа с партнером или небольшой группой в первую очередь дает им возможность развивать и практиковать необходимый словарный запас, чтобы уверенно говорить на большом форуме.

10. Мне нравятся люди

Взрослые действительно любят веселиться, если их не заставляют чувствовать или выглядеть глупо.Это отличная игра, которая помогает им быстро думать и бегло говорить по-английски (вместо того, чтобы пытаться переводить с родного языка).

1. Учащиеся садятся на стулья в круг, оставляя место в круге, чтобы учитель мог встать.

2. Во-первых, их просят выслушать утверждения, которые делает учитель, и встать, если они применимы к ним, например: «Мне нравятся люди в черных туфлях», «Мне нравятся люди с длинными волосами», и т. д.

3. Затем учитель просит стоящих учеников поменяться местами с кем-нибудь, кто стоит.

4. Теперь это становится игрой. Учитель делает заявление, указанные ученики должны встать и быстро поменяться местами. Когда ученики перемещаются, учитель быстро садится на чье-то место, заставляя их стать учителями.

5. Студенты быстро начинают играть в эту игру. Как правило, они быстро замечают «обманывающего» одноклассника, который не встал, когда им следовало бы, и они также охотно поощряют застенчивого ученика, который оказывается в пропасти без идей.

У этой игры нет естественного финала, поэтому следите за настроением учащихся во время игры. У них могут начать заканчиваться идеи, что приведет к задержке игры. Быстро встаньте, вернитесь в положение учителя и подведите итоги (поговорите с ними о том, что они думают об игре).

11. Аукцион предложений

Создайте список предложений, некоторые правильные, а некоторые с ошибками.

• Ошибки должны быть связаны с языковой темой, которую вы изучаете или рассматриваете (например,грамм. артикли, времена или местоимения).

• Количество предложений будет зависеть от способностей ваших учеников. 20 — хорошее число для студентов среднего уровня. Если у вас слишком мало предложений, будет сложнее сбалансировать правильное и неправильное.

• Соотношение правильных и неправильных зависит от вас, но рекомендуется иметь более 50% правильных.

Рядом со списком предложений нарисуйте три столбца: Ставка, выигрыш, проигрыш.

Вы можете установить предел того, сколько (воображаемых) денег они должны потратить, или просто позволить им иметь столько, сколько они хотят.

Им нужно обсудить (на английском языке) и решить, является ли какое-либо предложение на 100% надежным, и в этом случае они могут предложить 100 долларов (или любую другую сумму, которую вы выберете). Если они полностью уверены, что это неверно (а это бывает редко), они могут поставить ставку «0». Если они не уверены, они могут поставить 20, 30, 40 в зависимости от того, насколько вероятно, что это будет правильным. (Ограничение их общей ставки заставит их принять более тщательное решение.)

• Когда все их ставки записаны, часто бывает полезно попросить пары поменять свои бумаги с другими парами для маркировки.

• Просмотрите предложения, обсуждая, какие из них правильные и почему. Попросите учащихся объяснить, что правильно, что неправильно и почему.

• Для правильных предложений сумма ставки указывается в столбце «выигрыш». В случае неправильных предложений это указывается в столбце «проиграть».

• Суммируются оба столбца, и сумма «проигрыша» вычитается из суммы «выигрыша».

• Документы возвращаются, и партнеры обсуждают (на английском языке), как прошли их торги.

Это задание наиболее эффективно, когда учащиеся работают вместе как партнеры, читают и обсуждают правильность предложений. Студентам рекомендуется использовать английский язык для обсуждения своих стратегий со своим партнером.

12. Алиби

Эта хорошо известная игра ESL — отличная практика разговорной речи для взрослых. Учитель сообщает классу, что было совершено определенное преступление. Для удовольствия сделайте это локально. Например:

«В прошлую пятницу вечером, где-то между ___ и ___, кто-то ворвался в банк ____ на улице ____.”

В зависимости от размера вашего класса выберите нескольких учеников в качестве« подозреваемых ». «Полиция» может работать группами по 2-4 человека, и вам понадобится по одному подозреваемому на каждую полицейскую группу. Так, например, в классе из 20 человек вы можете выбрать 4 подозреваемых, а затем задать для допроса 4 группы по 4 полицейских.

Сообщите классу: «___, ___, ___ и ___ были замечены рядом с местом преступления, и полиция хотела бы их допросить».

Подозреваемые выходят на улицу или в другую комнату, чтобы подготовить свой рассказ.Им нужно решить всех деталей о том, где они находились во время преступления. Например: если бы они были в ресторане, что бы они ели? Сколько это стоило? Кто прибыл первым?

1. Полиция тратит время на подготовку своих вопросов.

2. Подозреваемые вызываются и идут индивидуально к каждой полицейской группе. Их задают несколько минут, а затем каждый переходит к следующей группе.

3. Полиция решает, достаточно ли их ответы для того, чтобы иметь разумное алиби.(Разумно допустить до 5 ошибок.)

13. Тайфун

Объясните ученикам, что эта игра названа в честь сильного ветра, который все сносит. В него можно играть с классом до 3, но он также работает с большими классами. Отлично подходит для обсуждения разговорных тем.

1. Нарисуйте на доске сетку из квадратов — сетка 6 x 6 работает хорошо, и ее заполнение может занять около 45 минут, но вы можете изменить это, когда сыграете несколько раз. Вам просто нужно выбрать размер в зависимости от того, сколько у вас времени.Обозначьте одну ось цифрами, другую буквами. (Или используйте словарные слова, такие как прилагательные на одном и существительные на другом.)

2. На листе бумаги или в блокноте (вне поля зрения) нарисуйте ту же сетку. В вашей сетке введите баллы во все поля. Большинство из них должны быть числами, а остальные — буквами. Неважно, какие числа вы выберете, но интересно иметь несколько маленьких (1, 2, 3 и т. Д.) И несколько очень больших (500, 1000 и т. Д.). Примерно в одной из четырех ящиков должна быть буква «Т», означающая «Тайфун.”

3. Разделите учащихся на команды — минимум 3 команды — и отметьте место на доске, чтобы записать результаты каждой команды.

4. Задавайте вопросы или дайте задания каждой команде по очереди. Если они ответят правильно, они затем «выбирают ящик», используя метки сетки. Учитель проверяет секретную сетку и записывает счет в сетку на доске. Этот счет также записывается в поле для счета команды.

5. Если выбранное поле содержит число, баллы просто складываются. Но если в поле стоит буква «Т», команда затем выбирает, счет какой другой команды она хочет «сбросить» до нуля.

Заметки о тайфуне:

• Если у вас заканчивается время, но игра еще не завершена, объявите период «без вопросов, просто выбирайте», чтобы заполнить остальную часть сетки и выяснить, кто победит.

• Эта игра нравится учащимся, поэтому вы можете оживить ее, добавив различные символы в некоторые коробки. Я использую:
  • Обмен: Они должны поменять свой счет на счет другой команды, даже если они выигрывают.
  • S: Украсть. Они могут украсть счет, а не просто унести его.
  • D: Двойной. Они удваивают свой собственный счет.

• Поиграв в эту игру несколько раз, студенты могут легко запустить ее сами. Это дает еще больше возможностей для выступления. Один ученик (или пара) может управлять сеткой, другой — доской, другие могут задавать или выбирать вопросы или задачи, а кто-то может быть ведущим игры.

После речевого упражнения

Если вы хорошо проведете речевое упражнение, ученики часто будут активно участвовать в нем.Вполне возможно, что впоследствии их нужно будет «проинформировать», прежде чем они покинут класс. Это помогает им избавиться от остаточного волнения и закрепить извлеченные уроки.

Всегда выделяйте несколько минут на занятие, чтобы поговорить о занятии, о том, что им понравилось (или что они ненавидели), что они почувствовали и что, по их мнению, они узнали.

Конечно, на все это нужно потратить больше времени на выступления!

Загрузить: Эта запись в блоге доступна в виде удобного портативного PDF-файла. можно взять куда угодно.Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Загрузить)

Да, и еще кое-что…

Если вам понравились эти занятия, вам понравится использовать FluentU в классе. FluentU берет реальные видео — например, музыкальные видеоклипы, мультфильмы, документальные фильмы и многое другое — и превращает их в индивидуальные уроки изучения языка для вас и ваших учеников.

У него огромная коллекция аутентичных англоязычных видео, которые люди в англоязычном мире на самом деле смотрят регулярно.